Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1. Организационный момент

–Ребята, к нам сегодня пришли гости .Они пришли для того, чтобы посмотреть чему вы научились в детском саду. Давайте мы с вами поприветствуем их и подарим им свои улыбки. Пройдёт совсем немного времени, и вы станете школьниками. Сейчас, в детском саду, мы с вами  много говорим о школе. А в школе вы, наверное, будете вспоминать детский сад.

Давайте сравним, чем детский сад отличается от школы:

- В детском саду дети спят, а в школе?  

- В детском саду обед приносит в группу помощник воспитателя, а в школе?

- В детском саду оценок не ставят, а в школе?

- В детский сад дети могут приходить с сумочками или без них, а в школу?

Воспитатель: - Молодцы, ребята, я рада, что вы так много знаете о школе.

К нам в детский сад пришёл необычный гость, а кто он – вы узнаете, если сможете отгадать загадку.

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

Коммуникативный вид деятельности.

подгрупповоя

проявляет инициативу и самостоятельность в общении

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Итак, слушайте:

             У девчонки, у мальчишки

В нём лежат тетради, книжки,

Ручка, кисточка, альбом,

Нет лишь куклам места в нём.

Ответы детей.

Воспитатель: - Вы правы, конечно это - школьный портфель (воспитатель показывает детям школьный портфель с грустным выражением лица). Вот он! Ой, ребята, а как вы думаете – какое настроение у нашего гостя?

Ответы детей.

Воспитатель: - Уважаемый портфель, почему Вы такой грустный, что произошло? (Портфель «отвечает» воспитателю на ухо.)

Воспитатель: Всё понятно… с портфелем произошла беда – он не может найти своего хозяина. Ребята, как вы думаете, можем ли мы оставить его в такой трудной ситуации?

Ответы детей.

Воспитатель: - Я предлагаю позвонить в стол находок (воспитатель просит кого-нибудь из детей позвонить в стол находок и, объясняя ситуацию, просит о помощи).

Воспитатель: - Ребята, а пока мы ждём хозяина портфеля, давайте постараемся поднять нашему гостю настроение, а сделать это мы сможем, если расскажем и покажем ему, что вы совсем готовы стать школьниками. Давайте пройдём за столы.

Воспитатель: - Уважаемый портфель, позвольте Вас открыть? (Воспитатель открывает портфель.)

Воспитатель: - Ребята, послушайте загадку о том, что находится в портфеле:

Я - то в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать…

Что такое я?

Ответы детей: тетрадь

Задание №1

Воспитатель: - У вас на столах тоже лежат листочки в клетку, возьмите их и посмотрите, что написано на странице? Слушайте внимательно задание: вам нужно взять карандаш и обвести кружками цифры и математические знаки (дети выполняют задание).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, все справились с трудным заданием. Что осталось не обведённым? 

Ответы детей. Буквы

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы все постарались .

Задание №2

Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам показать уважаемому портфелю, что мы в детском саду уже многому научились. Например, мы можем без труда построить дом .У каждого из вас на подносах лежит «крыша» для будущего дома, а дом мы с вами построим для цифры «5». Ведь скоро вы станете школьниками, а какая самая лучшая оценка для школьника?

Ответы детей.

Воспитатель:

В школе будешь получать
Ты по всем предметам пять,
И с Пятеркою всегда
Будешь не разлей вода.

Воспитатель: - Теперь строительство дома вы продолжите сами, а потом и заселите его жильцами. На каждом этаже в двух квартирах должно проживать по 5 жильцов. В завершении строительства сверху на дом ставим крышу с цифрой «5». (по окончании строительства воспитатель спрашивает 2-3 детей, как они получили число «5").

- Для какой цифры мы строили дом?

Воспитатель: - Посмотрите на нашего гостя, как он улыбается, он рад тому, что вы уже так много знаете и умеете. Ребята, вы так старались, наверное, вы устали? Я предлагаю вам немного отдохнуть, а заодно показать нашему гостю, как хорошо нам живётся в нашем детском саду. Давайте выйдем из - за столов и встанем в круг.

Физкультминутка: " Собрались на празднике все мои друзья».

(Воспитатель спрашивает нескольких детей, что они любят делать больше всего в саду.)

Воспитатель: - Теперь мы снова вернёмся к столам.

Задание №3

(воспитатель достаёт из портфеля конверт с геометрическими фигурами).

Воспитатель: - Ребята, в портфеле я нашла какой – то конверт. Предлагаю посмотреть - что в нём:

Брат мой маленький, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие фигуры.

А какие фигуры – вы сможете узнать, отгадав загадки:
Вот первая загадка -

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что мы видим? - ...

Ответы детей: треугольник.

Воспитатель: вторая загадка –

Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это …

Ответы детей: круг.

Воспитатель: какие вы молодцы, всё вы знаете, попробуйте отгадать третью загадку –

Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность - 
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг….

Ответы детей: овал.

Воспитатель: вот вам следующая загадка –

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,
Потому что я….

Ответы детей: квадрат.

Воспитатель: - Молодцы, вы правильно отгадали все загадки, на ваших столах тоже есть конверты с геометрическими фигурами, возьмите лист бумаги и геометрические фигуры из конверта. Я буду вам диктовать, а вы – раскладывать фигуры так, как я скажу, будьте внимательны:

В верхний правый угол – 5 треугольников;
В верхний левый угол – 4 круга;
В нижний правый угол – 2 овала;
В нижний левый угол – 3 квадрата;
В середину листа – 1 многоугольник. (Дети под диктовку раскладывают на листах бумаги названные геометрические фигуры в указанном порядке и количестве.)

Воспитатель: Саша, где лежит многоугольник? Ульяна, где лежат круги? Игорь, что ты разложил на листе бумвги?

 - Молодцы, задание выполнено верно, и наш гость улыбается – он рад за вас!

Задание №4

(Воспитатель достаёт из портфеля предметные карточки, карточки с цифрами и математическими знаками.)

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, для чего в портфеле лежат эти картинки? Что можно сделать с их помощью? Может быть, следующая загадка поможет вам догадаться, послушайте:

У нее нет ничего:

Нет ни глаз, ни рук, ни носа,

Состоит она всего

Из условия с вопросом.

Ответы детей: задача.

Воспитатель: - Верно, мы можем составлять и решать задачи. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Ответы детей: условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: С помощью предметных картинок на доске воспитатель выкладывает условие задачи. В вазе лежало 3 красных и 2 зелёных яблока. Сколько всего яблок лежало в вазе?

- Назовите условие задачи.

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите вопрос.

Ответы детей.

Воспитатель: Решите задачу.

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите ответ.

Ответы детей.

Воспитатель: На какое арифметическое действие была задача? Какое еще арифметическое действие вы знаете?

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с решением задач и сами составили интересную задачу.

                                                   Гимнастика для глаз

Задание №5

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что ещё есть в портфеле ((воспитатель достаёт из портфеля учебник) – конечно в любом портфеле обязательно есть книги, школьники по ним учатся:

- Учитель у меня в портфеле!
- Кто? Быть не может! Неужели?
- Взгляни, пожалуйста, он тут,
Его учебником зовут.

Повторите это слово. (Воспитатель вместе с детьми проговаривает слово «учебник».)

Воспитатель: Для вас в этой книге - интересное задание, а портфель мне шепнул по секрету, что он хочет проверить ваше внимание. Вы хотите показать свою сообразительность и смекалку, тогда слушайте:

У бабушки Даши внучка Маша
Кот Петушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков?

Ответы детей: - 1

Воспитатель: - Кто думает по другому? Почему только одна внучка?

Ответы детей.

Воспитатель: В вазе лежала 1 конфета. К вечеру её не стало. Кто взял конфету, если в комнате были: кошка, рыбки в аквариуме, мальчик и моль? 

Ответы детей: мальчик.

Воспитатель:- Почему вы решили, что конфету съел мальчик?

Ответы детей.

Воспитатель:

Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, 2 синицы.

Сколько птиц летело?

Ответы детей: 3.

Воспитатель: - Какие птицы летели? Сколько птиц всего?

Ответы детей

Воспитатель:- Молодцы, с этим заданием вы тоже справились и я рада, что вы смогли доказать правильность своих ответов. Посмотрите на нашего гостя, как он улыбается, он рад тому, что вы уже так много знаете и умеете.

- Ребята, хотите посмотреть, что ещё лежит у школьника в портфеле? (Воспитатель достаёт пенал.) Что это за кошелёк на замочке? Может это для денег? Ответы детей

Воспитатель: - Совершенно верно – конечно же - это пенал. Пенал – очень удобная и нужная для школьника вещь.

Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается,
Ручка в тесноте находится,
Но зато легко находится.

Как вы думаете, что бы произошло, если бы в портфеле не было пенала? Ответы детей

Воспитатель: - Смотрите, как улыбается портфель, ему понравились ваши ответы.

Задание №6

Воспитатель: - Для выполнения следующего задания нам тоже понадобится простой карандаш и тетрадный лист в клетку. Но сначала вы встанем со своих мест и разомнёте свои руки, чтобы приготовить их к работе (проводится пальчиковая гимнастика).

                         Пальчиковая гимнастика «Точка внимания»

 Воспитатель: - Ребята, посмотрите задание, в котором необходимо соединить цифры по порядку прямыми линиями, приступайте к его выполнению. А я и наш гость посмотрим – как вы умеете самостоятельно работать.

- Посмотрите, какое изображение должно было у вас получиться.

-Подумайте, как можно дополнить полученное изображение, чтобы получился портрет нашего гостя?

- Уважаемый портфель, Вам нравится ваш портрет?(Портфель «отвечает» на ухо воспитателю)

-Ребята, портфель говорит, что  вы ему  очень понравились, настоящие будущие школьники.

Я очень рада за вас, все задания вы выполнили правильно, хотя они были не лёгкими.

Звонок по телефону – …

«Речевое развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие»,

 «Познавательное развитие»,

 «Физическое развитие».

Познавательно -

Исследовательская деятельность,

двигательная деятельность.

подгрупповая

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

 владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель. Да, да, хорошо, обязательно передадим ... Ребята, хозяин портфеля нашёлся – это один школьник приводил в детский сад свою младшую сестрёнку и так спешил, что забыл портфель на скамейке у входа. Давайте попросим наших гостей передать портфель этому мальчику.    

Ребята, портфель прощается с нами и надеется, что вы будете очень внимательными, собранными школьниками и никогда не будете терять свои школьные принадлежности, а ещё он желает вам учиться в школе только на 5. Давайте попрощаемся с ним и с нашими гостями.

(Дети прощаются с гостями и провожают их.)

«Познавательное  развитие»,

«Речевое развитие»,

Коммуникативная деятельность.

подгрупповая

может выражать свои мысли и желания;

 может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.