Конспект мероприятия НОД по образовательной деятельности «Познавательное развитие» Тема«Куб» (средняя группа)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Г. НАДЫМА»

(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА»)

Конспект мероприятия НОД по образовательной деятельности

«Познавательное развитие»

                       Тема«Куб»

             (средняя группа)

Воспитатель: Писарева Л.В.

Цель:

сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и cреди других фигур;

сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);

закрепить представления об изученных фигурах, счет до четы умение определять и называть свойства предметов, сравнивать прел ты по высоте;

тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: шар, два куба, изображение столбика, собран го из четырех кубиков в технике аппликации, карточки с изображением кругов, треугольников.

Раздаточный: коробки с шарами и кубами, карточки с изображением квадратов, вырезанные из картона круги и квадраты.

Ход организованной деятельности

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игроЕ деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя.

• Сколько раз в году у человека бывает день рождения?
• Любите ли вы этот день?
• Почему?
• Какие подарки вам нравится получать?
• Винни Пух собирается на день рождения к Пятачку. Как вы j маете, в какой магазин он пойдет за подарком? (В игрушечный а газин.)
• Винни Пух просит нас помочь ему купить подарок для друга. Г можем? (Да.)

2. Актуализация знаний.

Дидактические задачи:

1. актуализировать знание детьми названия и внешнего вида ку< умение определять свойства предметов;
2. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание.

Воспитатель рассказывает, что магазин игрушек, куда собрался идти Винни Пух, необычный. Войти в магазин можно только парами. Дети произвольно встают в пары. Воспитатель говорит, что у каждого в руках должен быть 1 кубик и что у каждой пары в руках должны быть совершенно одинаковые кубики.

Дети по две пары подходят к столам, на которых находятся кубики. На одном столе должны быть, например, такие кубики:

2 больших красных,       1 большой желтый,       1 большой зеленый,

2 маленьких красных,    1 маленький желтый,    1 маленький зеленый.

Кроме этого, на столе должны быть 4 совершенно одинаковые шарика.

Все кубики и шарики лежат вперемешку.

При входе в магазин воспитатель проверяет кубики у каждой пары.

-Чем похожи ваши кубики? (Цветом и размером.)

3.Затруднение в игровой ситуации.

3.1. Игра «Покупка подарка» (начало).

Дидактические задачи:

1. создать мотивационную ситуацию для выделения в окружающем мире предметов кубической формы и их свойств;
2. сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
3. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать логическое мышление, речь.

Дети подходят к столу, на котором находятся коробки по количеству детей. В одних коробках лежат 2 красных, 2 желтых, 2 зеленых и 2 синих кубика одного размера, в других коробках находятся шарики.

Воспитатель рассказывает детям о том, что Пятачок очень любит строить, и Винни Пух хочет купить ему строительный набор.

Воспитатель предлагает детям купить подарок Пятачку. Как правило, все дети хотят взять коробку с кубиками, но таких коробок на всех не хватает.

- Все купили подарок Пятачку? (Нет.)

      - Почему не все смогли это сделать?

Как правило, дети отвечают, что не хватило коробок с кубиками.

     - Почему вы хотите взять именно такие коробки и не берете коробки с шарами? (Из кубиков можно строить, а из шариков — нет.)

4.Открытие нового знания.

3.1. Игра «Покупка подарка» (окончание).

Дидактические задачи:

1. сформировать представление о кубе и его свойствах в сравнении с шаром, закрепить представления о шаре;
2. сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия;
3. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, творческие способности.

- Почему из шариков строить нельзя, а из кубиков можно? (Шарики раскатываются, а кубики - нет.)

- Как вы думаете, почему кубики не могут катиться, как шары? Воспитатель предлагает детям взять кубик в руки и исследовать его,

Дети высказывают свои версии. Выслушиваются и поддерживаются эмоционально все ответы детей, воспитатель хвалит тех детей, которые заметили какую-то существенную особенность куба.

В завершение воспитатель делает вывод: кубы не могут катиться, потому что у них есть углы (показывает) и грани (показывает).

Воспитатель ставит на стол недостающие коробки с кубиками.

5. Включение нового знания в систему знаний.

5.1. Игра «Построй дом». 

Дидактические задачи:

1) закрепить умение использовать для конструирования свойства куба различать цвета, считать до четырех, сравнивать предметы по высоте;

2) тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение развивать внимание, речь, воображение, сформировать опыт самоконтроля.

Дети садятся за столы вместе со своими коробками с кубиками. Вое питатель предлагает им помочь Пятачку построить домики.

- Какого цвета кубики лежат в вашей коробке?

- Сколько красных (желтых, зеленых, синих) кубиков? Пятачок хочет, чтобы его домик был построен из 4 кубиков разного цвета. Дети выбирают из коробки нужные кубики.

Воспитатель выставляет на фланелеграфе образец домика, выполненный в технике аппликации, и рассказывает, что поросенок проси построить для него вот такой домик:

После выполнения задания всеми детьми воспитатель задает вопросы

- Какого цвета у тебя первый (второй, третий, четвертый) этаж?

- Сколько кубиков у вас осталось в коробке?

- Постройте еще один домик, но так, чтобы этажи в нем располагались по-другому.

- Чем домики похожи? (У них одинаковая высота, в каждом домике по 4 этажа.)

5.2. Игра «Фотоателье».

Дидактические задачи:

1. сформировать представления о соотношении куба и квадрата;

1. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, развивать внимание, пространственные представления.

Дети собираются около воспитателя.

Воспитатель рассказывает, что Пятачку так понравились кубики,  что он захотел их сфотографировать и фотографию отправить ослику Иа- Иа

Воспитатель ставит кубик на возвышение так, чтобы он был на уровне глаз детей, и предлагает им внимательно рассмотреть кубик — сфотографировать его.

Когда Пятачок пришел за фотографией, оказалось, что все фотографии перепутаны.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно найти фотографию куба   среди карточек с изображением кругов, квадратов, треугольников, разложенных на полу. Количество карточек с квадратами должно быть равно количеству детей.

5.3.        Игра «Фотографы».
Дидактические задачи:

1. закрепить представления о соотношении между плоскими и пространственными геометрическими фигурами, умение называть и сравнивать свойства фигур;
2. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь.

Воспитатель предлагает детям поработать фотографами.

Дети садятся за столы лицом к возвышению, на котором располагаются шар и куб. На столах лежат вырезанные из цветного картона квадраты, круги, треугольники. Дети должны сфотографировать эти фигуры и выложить фотографию у себя на столах с помощью плоских фигур.

Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза и ставит на возвышение еще один куб меньшего размера и другого цвета так, что шар оказывается между кубами.

- Что изменилось? (Появился еще один куб.)

- Чем отличаются кубы?

Как правило, дети отвечают, что один куб большой, а другой - маленький.

Воспитатель хвалит детей и уточняет, что кубы отличаются по размеру, у них — разный размер.

- А чем еще отличаются кубы, что у них разное?

После ответов детей воспитатель уточняет: у кубов разный цвет, и предлагает детям напечатать фотографию.

     - Какая фигура стоит посередине? (Шар.)

 - Какая фигура справа от шара, слева от шара?

При ответе дети могут сориентироваться как на цвет кубиков, так и на их размер.

5.4.        Игра «Найди предмет».

Дидактические задачи:  сформировать умение находить предметы кубической формы в окружающей обстановке.

Воспитатель собирает детей около себя и говорит, что Винни Пух и Пятачок хотят узнать, есть ли на свете предметы, похожие на куб.

- Какие предметы в группе по форме вам напоминают куб? Надо, чтобы на видном месте было несколько таких предметов.

5. Итог занятия.

Дидактические задачи:  восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, и создать ситуацию успеха. Дети собираются около воспитателя.

     - Кому сегодня вы помогли?

- Что вам было интересно делать?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли выбрать подарок  для поросенка, потому что знают, почему куб не катится, как шар.