КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВЕСЕЛЫЕ ИСПЫТАНИЯ»
методическая разработка по математике (старшая группа)
Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и обобщать знания о фигурах
Скачать:
Предварительный просмотр:
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №15 КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА»
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ВЕСЕЛЫЕ ИСПЫТАНИЯ»
(с использованием игровой, информационно-коммуникационной, здоровьесберегающей технологий)
Составила и провела
Воспитатель
Кулик Н.В.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2019
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы
Тема: «Веселые испытания»
Подготовила воспитатель Кулик Н.В.
Организационная информация | ||
1. | Направление развития детей | Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) |
2. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие |
3. | Возрастная группа | 5-6 лет |
Методическая информация | ||
1. | Тема образовательной деятельности | «Веселые испытания» |
2. | Цель | Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и обобщать знания о фигурах |
3. | Задачи воспитания | -Воспитывать интерес к математическим занятиям -Создать атмосферу доброжелательности и общности -Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно |
Задачи развития | Развивать логическое мышление, сообразительность, зрительно-моторную координацию, связную речь, самостоятельную познавательную активность | |
Задачи обучения | -Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…?», «На сколько число… меньше числа…?» -Упражнять в последовательном назывании дней недели | |
4. | Подготовка образовательной деятельности в режимные моменты | Игра «Вставь пропущенные числа», упражнение в счете до 10, Игровое упражнение «дни недели», дидактическая игра «сложи узор» |
5. | Методы и приемы реализации содержания НОД | Сюрпризный момент: письмо от королевы Математики. Игры- испытания, наблюдения, демонстрация, моделирование |
6. | Педагогические технологии, используемые на занятии | Игровая, информационно-коммуникационная, здоровьесберегающая. |
7. | Культурные практики | Практики расширения возможностей ребенка, правовые практики, практики свободы |
8. | Организация среды для проведения образовательной деятельности | Демонстрационный материал: -Почтовый ящик -Конверт с письмом и испытаниями. -5 цветных конвертов (красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый) -Образец (схема) построения кораблика из геометрических фигур -загадки на снежинках - 3 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов трех цветов Раздаточный материал: -Набор геометрических фигур для построения кораблика (на каждого ребенка) -Белая бумага формат А4 -Награды- Призовые наклейки (на каждого ребенка) |
Ход занятия
I Вводная часть
Воспитатель просит детей встать в круг.
В.:- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам в садик пришли гости, давайте на них посмотрим и поздороваемся.
А теперь оглянитесь вокруг. Что нового появилось в нашей группе? (почтовый ящик)
- Правильно! Давайте мы его откроем и посмотрим что внутри.
Воспитатель достает из почтового ящика большой конверт, открывает его и зачитывает письмо: «Здравствуйте дорогие ребята. Пишет вам царица Математика. Я узнала, что вы сообразительные, умные и внимательные дети. И очень хочу проверить, действительно ли это так. Я подготовила вам несколько испытаний и если вы их все пройдете, то тогда вас будет ждать награда!»
II Основная часть
Королева Математика сначала хочет провести разминку. Детям нужно ответить на вопросы:
Разминка:
- Какое сейчас время года?
- Перечислите все зимние месяцы.
- Сейчас утро или вечер?
- Сколько пальцев на одной руке?
- Сколько углов у треугольника?
- Сколько раз в году бывает день рождения?
- Сколько носов у трех котов?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Молодцы, вы очень внимательны, правильно отвечали на вопросы. А сейчас садитесь на свои места.
Посмотрите на письма, которые прислала Королева Математики.
- Сколько писем принесла Королева Математики? (правильно 6)
- Давайте откроем красный конверт?
Испытание 1
Ребята, посмотрите на снежинки, которые прислала Королева Математики. (воспитатель выкладывает снежинки с загадками и цифры от 1 до 10 на магнитную доску)
- Сколько снежинок принесла Королева Математики? (правильно 10)
- Давайте посмотрим, что скрывается под ними? Да тут загадки! Чтобы пройти первое испытание, нам с вами нужно будет отгадать все! (После каждой загадки воспитатель просит одного из ребят поставить снежинку на свое место, к своей цифре)
Сколько бубликов в мешок Положил ты, Петушок? Два, но дедушке дадим, И останется…. (один) | У куклы пять нарядных платьев, Какое нынче надевать ей? Есть у меня для куклы шерсть Свяжу – и платьев будет … (шесть) |
На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят?) (Два) | Шесть грибов нашел Вадим, А потом еще один. Вы ответьте на вопрос: Сколько он грибов принес? (Семь)
|
Ёжик по лесу шел На обед грибы нашел: Два под березой, Один – у осины. Сколько их будет В плетеной корзине? (Три) | Семь малюсеньких котят Что дают им все едят. А один сметаны просит Сколько же котяток? (Восемь)
|
Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала. Сколько вместе кошек стало? (Четыре) | Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Три несут травинку. Три несут былинку. Три несут иголки. Сколько их под елкой? (Девять) |
Возле грядки две лопатки, Возле кадки три лопатки. Все лопатки сосчитать! Сколько будет? Ровно …. (пять). | Пять пальцев ловко рвут траву, Другой рукой я тоже рву. Я травкой угощу коня. Сколько пальцев у меня? (Десять)
|
А теперь ответьте на вопросы:
- Какая цифра стоит между цифрами 1 и 3;
- Назовите соседей числа 9;
- Какая цифра больше цифры 3 на 1;
- Какая цифра меньше цифры 5 на 1;
- На сколько число 7 больше числа 8;
-- На сколько число 3 меньше числа 4.
-Какие вы молодцы, отгадали все загадки. А теперь откроем желтый конверт.
Испытание 2
-Королева Математика очень любит заниматься строительством кораблей. Она дала нам геометрические фигуры, что бы мы тоже построили себе по кораблику.
Сложите геометрические фигуры так, что бы получился кораблик ( воспитатель вешает на магнитную доску образец корабля)
-Молодцы! У вас получились замечательные кораблики. Вы справились со вторым испытанием. Давайте теперь откроем зеленый конверт
Испытание 3
-Что бы справится с заданиями королевы Математики, нам нужно быть не только умными, но и сильными! Поэтому следующим испытанием будет зарядка-тренировка. Встаньте, пожалуйста, около своих столов.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Руки за спину.)
Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.)
Подтянитесь на носочках —
Столько раз,
Ровно сколько, сколько пальцев (Показали, сколько пальцев на руках.)
На руке у вас. (Поднимаемся на носочках 10раз.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши.)
Топаем ногами. (Топаем ногами.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)
Хлопаем руками. (Хлопаем в ладоши.)
В хоровод встал серый зайка (Шагаем на месте.)
И поет: «Я был зазнайкой, (Хлопаем в ладоши.)
А теперь могу считать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)
Прибавляю, отнимаю (Наклоны туловища влево-вправо.)
Математику я знаю, (Повороты туловища влево-вправо.)
И поэтому с утра
Я кричу: «Ура! Ура!»
-Молодцы! А теперь садимся на свои места и переходим к следующему испытанию и откроем синий конверт.
Испытание 4
Подвижная игра «Дни недели стройтесь!»
А сейчас королева Математика загадает загадки о днях недели и попросит детей найти карточки с таким количеством кругов, которое показывает последовательность дней недели.
Первый день большой недели,
Трудовой день, не бездельник,
Как зовется... (понедельник)
Прокричал усатый дворник:
"День второй в неделе... (вторник)!"
Третий день не ерунда,
Как зовется он... (среда).
День четвертый лень отверг,
Как зовется он ... (четверг).
Пятый день - опрятница,
Как зовется... (пятница).
День шестой - конец работы,
Как зовется он... (суббота).
А седьмой день - всем веселье,
Как зовется - (воскресенье).
По мере отгадывания загадок на доске вывешиваются соответствующие карточки с кругами. Дети повторяют названия дней недели.
Группа делится на подгруппы по 7 человек. Каждая подгруппа берет карточки с кругами определенного цвета.
Дети под музыку двигаются по кругу, по ее окончании каждая подгруппа составляет свою неделю, начиная с понедельника и заканчивая воскресеньем.
Затем путем переклички проверяется правильность выполнения задания.
III Заключительная часть.
- У нас осталось одно письмо (фиолетовое). Как про него сказать, какое оно? (пятое, последнее) В этом письме спрятан сюрприз!
- Ребята, чем вы сегодня занимались, что вам понравилось больше всего?
- Вы сегодня молодцы, хорошо занимались.
Источники:
-А.В.Аджи «Открытые мероприятия для детей старшей группы. Образовательная область «Познавательное развитие», Метода, Воронеж, 2014
-И.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада», Издательство «Мозаика-Синтез», Москва, 2015
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект образовательной деятельности формирование элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/20/picture-364738-1421765851.jpg)
«Организация непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста.»
В материале предлагаются формы работы по организации деятельности по ФЭМП...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/18/picture-91561-1400395875.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшем дошкольном возрасте
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшем дошкольном возрасте Образовательные задачи:- показ образования числа десять;- учить детей считать в пределах д...
Доклад : Квест - технология, как форма организованной образовательной деятельности при формировании элементарных математических представлений в старшем дошкольном возрасте
Прародителями «реальных» квестов являются компьютерные игры, в которых игрокам приходилось решать головоломки, преодолевать препятствия, чтобы их компьютерный герой дошел до конца игры. То...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/22/picture-1291955-1606070115.jpg)
Методическая разработка конспекта занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) старшего дошкольного возраста «Путешествие в космос»
Продолжать учить составлять и решать математические задачи и приемы. Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно....
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/08/picture-1468515-1680937094.jpg)
Конспект интегрированного занятия образовательной области «Познание» непосредственной образовательной деятельности формирование элементарных математических представлений в старшей возрастной группе.
воспитывать интерес к различным видам транспорта...