Комплексное занятие (НОД) по ФЭМП с элементами аппликации во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Комплексное занятие (НОД) по ФЭМП с элементами аппликации

 во второй младшей группе

                                                                     составила воспитатель О. В. Казакова МБДОУ №9 «Светлячок» г.  Железногорск

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Педагогическая цель: формировать у детей математические  способности, через игровую деятельность.

Задачи:

-закрепить умение сравнивать два предмета по длине ширине и по высоте, пользуясь приемами наложения и приложения

-упражнять детей в нахождении совокупностей предметов (много) и единичных предметов(один) в окружающей обстановке

-в речи использовать слова: длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже

-развивать слуховое и зрительное внимание образное и эстетическое восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции, память и речевое общение детей.

-воспитывать умение доводить начатое дело до конца, доброжелательность и отзывчивость.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

физическое развитие.

 Предварительная работа:

-дидактические игры математического содержания:

«Скажи сколько», «Длинный-короткий», «Широкий узкий», «Составь картинку»

Наклеивание готовых шаблонов на лист бумаги.

Материалы к занятию:

Игрушки –медвежонок и зайчонок, ленточки для обозначения дорожек- широкой и узкой;

На каждого ребенка- на альбомных листах наклеены два домика-в верху и внизу, клей-карандаш, подкладки, салфетки, заготовки из бумаги на каждого ребенка: дорожки широкие и узкие, бочонки  с медом-3, морковка-одна, «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами ;круг и треугольник.

Ход образовательной деятельности 

Ребята, сегодня с вами захотели поиграть лесные зверюшки ,пришли они в группу и спрятались. А хотите узнать  кто к нам пришел? Отгадайте загадку- прыгает ловко, любит  морковку!(заяц), летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос   .Правильно у нас в группе спрятались зайка Петя и мишка Медвежушка. Давайте их найдем!

 Сколько зайчиков ………мишек мы нашли? (одного)

Сколько детей у нас в группе? (много)

Какие у зайчика ушки? (длинные А у мишки ?(короткие)

-Ребята, мишка и зайчик приготовили для вас интересные картинки- проходите к своим местам, садитесь поудобнее и давайте рассмотрим, что изображено на картинках

- правильно – домики. Два домика – большой и поменьше, как вы думаете в каком живет мишка? (ответы детей) а в каком живет зайка?(ответы детей) почему вы так думаете?

-Ребятки давайте для зверюшек приклеем дорожки к домикам. Перед вами на тарелочках лежат две дорожки , возьмите их, покажите широкую, узкую.

А какая дорожка длиннее широкая или узкая?(ответы) а давайте проверим -совместим дорожки (напомнить правило наложения), что вы увидели (ответы детей).

А теперь широкую длинную дорожку приклеем к домику мишки, а узкую короткую к домику зайки. Вадик, что любит  есть мишка? Настя, а зайка что любит? У нас на тарелочке морковки и бочонок с медом, приклейте на широкую дорожку бочонок с медом, а на узкую морковки, сколько морковок, бочонков?

 Мишка с зайкой спрятали «Чудесный мешочек» и  хотят чтобы вы его нашли. А чтобы его отыскать нужно пройти по узкой дорожке, а затем по широкой, по узкой дорожке идем друг за другом , а по широкой парами.

Дети находят сундучок, открывают, достают мешочек; .по очереди достают геометрические фигуры-называют их(круг и несколько квадратов). Воспитатель спрашивает сколько квадратов, сколько кругов, предлагает найти в группе предметы, которых много….один(приготовить заранее одиночный предмет)

Вот и настала пора зверюшкам отправляться к другим деткам, что мы им скажем? (спасибо, до свидания)