Технологическая карта непосредственно-образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений «Путешествие фиксиков»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Образовательная область

Развитие элементарных математических представлений

Возраст детей, группа

5-6 лет, старшая группа

Тип НОД

Открытие нового знания

Тема НОД

«Путешествие Фиксиков»

Цель

Закрепление знаний о геометрических фигурах и цифрах от 1 до 7. Знакомство с цифрой 8.

Задачи

Образовательные:

• способствовать закреплению представления детей о геометрических фигурах.
• совершенствовать умение считать до 7 (прямой и обратный счет).    
• закрепить с порядковым счетом в пределах 7
•  способствовать формированию умения задавать вопросы: Сколько? Который? И правильно отвечать на них.
• совершенствовать умения ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа; двигаться в заданном направлении, меняя его в соответствии с указателями направления движения.
• совершенствовать умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: Что было раньше? Что позже? определять: Какой день сегодня? Какой вчера? Какой будет завтра?

Развивающие: 

• продолжать упражнять в различении геометрических фигур;
• развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление;
• развивать умение устанавливать простейшие связи между количеством и цифрой.

Воспитательные:

-  воспитывать умение работать в команде (коммуникативное умения, отзывчивость) дружеские взаимоотношения между детьми;

-  воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать).

Материал

Демонстрационный материал: куклы Симка и Нолик (из м/ф «Фиксики»), карта путешествия.

домики «Состав числа», карточки к числовым домикам — машинки, цветочки, снеговики, предметные картинки - геометрические фигуры — круг, квадрат, овал, трапеция, треугольник.

Раздаточный материал:  гайки по цветам радуги — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Музыкальное сопровождение: «Винтик», музыка из м/ф «Фиксики».

Предполагаемый результат

- знают прямой и обратный счет в пределах 7;

- закрепление знаний о геометрических фигурах.

Этапы

мероприятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (помочь …..)

Воспитатель: Здравствуйте, ребятишки девчонки и мальчишки! Сегодня у нас необычное занятие. На нем присутствуют гости. Подарите им свои улыбки.

Воспитатель: Вы проснулись?

Дети: Мы проснулись.

Воспитатель: Улыбнулись?

Дети: Улыбнулись.

Воспитатель: Вы оделись?

Дети: Мы оделись.

Воспитатель: В сад примчались?

Дети: В сад примчались.

Воспитатель: Подружились?

Дети: Подружились.

Все вместе: Вот теперь мы дружные в пути друг другу нужные!

Воспитатель: Ребята, когда я зашла утром в группу, то что-то увидела. Вы ничего необычного не замечаете на моем столе? (Письмо) От кого оно? Я не знаю ребята. Я ждала, когда вы все придете, и мы все вместе его прочитаем.  А здесь не просто письмо, а загадка (Читают письмо):

«Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нету места мистике,
Если рядом…» (Фиксики)

Воспитатель: Из какого мультфильма гости, ребята? Как их зовут?

Детей: Фиксики: Симка и Нолик.

Воспитатель:

- Да, действительно, этот мультфильм называется «Фиксики». А вот и наши гости.

Ребята знаете Симка и Нолик., что мне рассказали? Они знают, что вы любите смотреть мультфильмы о них, поэтому надеются на вашу помощь. Нолик растерял все винтики, которые нужны для ремонта телевизора, а помогатор сломался. Поможете Нолику и Симке отыскать винтики? А чтобы вы не сбились с пути, они нарисовали карту своего пути  с остановками».

Педагог:

- Поможем фиксикам? (Дети: Да!)

- Поедем на фиксикоавтобусе, так будет быстрее.

постановка детской цели: Зачем?

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Вопросы: Хотите?

Сможете?

Актуализация знаний (5-6 мин.)

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт, детей, необходимые им для «открытия» нового знания;

Педагог:

- Усаживайтесь поудобнее, пристегнитесь, фиксикоавтобус отправляется через 7 секунд. Считаем все вместе (обратный счет): 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0! Поехали!  

- У каждого из них есть задания. Кому мы сначала поможем:  Симке или  Нолику?

Нолик говорит, что надо помочь  Симке, т.к. она девочка, а девочкам надо уступать.

1остановка, задание 1: Симка рассыпала все гайки, так необходимые им в ремонте. У вас на столах лежат гайки с номерами. Вам необходимо разложить  гайки по порядку от 1 до 7 по цветам радуги. Давайте все вместе посчитаем. (Прямой и обратный счет) А теперь покажите самое наибольшее число (7). Самое наименьшее число (1). Какой по счету лежит голубая гайка? (5) Какой по счету лежит желтая гайка? (3)

Педагог:

- Молодцы, вы помогли фиксикам и отыскали первый винтик.

Кладет винтик на видное место.

Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания

Мотивация к самостоятельной деятельности

Фиксирование в речи затруднения и его причины

Затруднение в ситуации (3-4 мин)

Моделирование ситуаций, в которой дети сталкиваются с затруднением, организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения;

2 остановка, Задание 2. Симка хочет поиграть с вами, ребята, в игру.

Я вам буду задавать вопросы, а вы на них будете отвечать.

- Сколько носов у двух собак?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько хвостов у двух котов?

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько глаз у светофора? 

Педагог:

- Молодцы, а мы отыскали еще один винтик. 

- Ребята, сейчас Симка приглашает нас отдохнуть, давайте станцуем танец фиксиков? Повторяйте за мной движения, но можете придумать и свои. (аудиозапись из мультфильма Фиксики «Винтик»).

Физкультминутка (музыка «Винтик») 

Педагог:

- Вот мы и размялись. Отправляемся дальше на поиски винтиков. Дети рассаживаются по местам.                                                                 3 остановка. Задание 3. А на какую геометрическую фигуру похожа пицца? (круг)                                                                                                              (Показываю картинки с предметами, дети называют геометрическую фигуру, на которую они похожи.)

- рюкзак (квадрат);

- конверт (прямоугольник);

- яйцо (овал);

- сумка (трапеция);

- дорожный знак  (треугольник);

- воздушный змей (ромб).

А теперь давайте найдем в группе предметы, которые похожи на геометрические фигуры.

Педагог:

- Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Справились со всеми заданиями Симки. Вот мы и нашли еще один винтик.

Кладет винтик на видное место.

Анализ детьми возникшей ситуации

Умение фиксировать свои затруднения и выявлять их причину

Выявление уровня затруднения

Открытие нового знания (способа действия)

(6-8 мин.)

Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиск и открытие новых знаний, формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин;

4 остановка. Задание 4.Ну а теперь давайте поможем Нолику. Он часто ходит в гости к цифрам, но забыл кто в каком домике живет. Давайте ему поможем найти каждой цифре свой домик. Знакомство с цифрой 8.

Педагог:

- Вот и помогли цифрам найти свои домики. Теперь они могут попасть каждый в свой дом в любое время, а мы отыскали еще один винтик.

5 остановка. Задание 5 Симка и Нолик построили «машину времени», а нас просят выполнить некоторые настройки.

- Какое сейчас время года? (зима)

- Какой месяц? (январь)

- Какая часть суток? (утро)

- Какой сегодня день недели? (четверг)

- Какой был вчера? (среда)

- Какой будет завтра? (пятница)

- Назовите выходные дни. (суббота и воскресенье)

- Сколько их? (2)

Педагог:

- Молодцы, ребята, правильно решили все задачи. Вот мы и отыскали еще один винтик.

Кладет винтик на видное место.

Формирование опыта успешного преодоления затруднения

Умение определять способы и средства для достижения цели

Теперь вы знаете порядок чисел?

Закрепление последовательности времен года; части суток, дней недели.

Включение нового знания в систему знаний  и умений (5-6 мин)

Создание ситуации, в которых дети используют новое знание, совместно с освоенными ранее способами

6 остановка. Задание 6. Ребята Нолик очень любит сюрпризы, и напоследок он вам приготовил сюрприз. Чтобы его найти нужно: Встать спиной к двери спальни, сделать вперед 5 шагов, затем повернуть направо и сделать вперед ещё 5 шагов. Сюрприз в кубике внутри. Вот мы и нашли сюрприз. Молодцы!

 Педагог:

- Молодцы, ребята, правильно решили все задачи. Вот мы и отыскали еще один винтик.

Кладет винтик на видное место.

- Посчитайте, сколько всего винтиков мы нашли для фиксиков?

Дети: 6.

Педагог:

- А теперь посмотрите, куда нам двигаться дальше. Ребята, остановки  закончились. Давайте отдадим винтики нашим фиксикам, чтобы они смогли починить, что? (телевизор)

Практическое выполнение задания

Умение действовать по инструкции, контролировать и адекватно оценивать свои действия

Самоконтроль

Осмысление (3  мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

Педагог:

- Скажите, ребята, кому вы сегодня помогали?

 -Мы смогли помочь Симке и Нолику?

- Как мы смогли помочь им?

- Все винтики мы нашли? Сколько всего?

- Для чего мы их искали? (починить телевизор)

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было трудно?

- Вам понравилось решать задачи, считать?

Молодцы! Прекрасно справились! Очень за вас рада!Давайте скажем гостям досвидания!

Рефлексия (личная оценка)

Умение достигать поставленной цели

Что хотели сделать? Получилось? Почему?

Создать ситуацию успеха