Конспект ОД по ФЭМП в средней группе " Путешествие в страну цифр"
план-конспект занятия по математике

Конспект

итогового занятия по ФЭМП

во второй младшей группе № 10, МАДОУ № 87.

Воспитатель: Жерносекова Е. А.

Дата

20 марта, 2019 г.

Тема

«Путешествие в страну цифр»

Возраст

4-5 лет (средняя группа)

Основная образовательная область

Познавательное  развитие

Интегрированные образовательные области

познание, здоровье, социализация, коммуникация

Форма проведения

Совместная деятельность воспитателя и детей,

Цель

Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Развивающие

-Развивать  мелкую и общую моторику пальцев рук, речь и речевую активность.

-Активизировать и обогащать  словарь детей

-Развивать внимание, логическое мышление, память, смекалку, наблюдательность.

-Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку;

-Способствовать развитию координации движений.

Воспитательные

формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого. побуждать к доброжелательному отношению к животным, воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе, воспитывать интерес к математике.

Образовательные

• учить детей считать в пределах пяти и правильно найти место числа в порядке возрастания.
• повторять стихи про цифры в пределах трёх.

• учить детей различать и называть известные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, овал и группировать их по цвету.

• совершенствовать умение определять положение геометрических фигур по отношению друг к другу.
• расширять запас слов с противоположным значением (антонимы) через игру «Наоборот».
• формировать умение находить домик согласно данному числу. (П.И. «Найди свой домик»)

Планируемый результат

Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: игра-путешествие, слушание и обсуждение. Эмоционально откликается на главный персонаж. Элементарно ориентируется в пространстве группы. Активно участвует в продуктивной деятельности.

Умеет слушать, наблюдать, отвечать на вопросы,  активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

Методы и приемы

•        Игровой (использование математических игр, сюрпризный момент).

•        Наглядный (использование иллюстраций, картинок).

•        Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Наглядные средства обучения

3 обруча с цифрами 1, 2, 3; карточки на каждого ребенка с цифрами, игрушка «собачка», расписной коврик, картинки 3 медведя.

Раздаточный материал: карточки с цифрами в пределах трёх.

Организация детей

По зонам в групповой комнате

Индивидуальная работа

С Камиллой,  Дианой, Региной, Каримом,  – закрепить знания об овощах и фруктах

Словарная работа

Закрепить в речи  название диких и домашних животных

Предварительная работа

повторение названий геометрических фигур, составление их из счётных палочек, обучение умению соотносить количество предметов с цифрами.

Структура ОД

1. Игра «Геометрическое лото».
2. Игра «Чудесный мешочек».
3. Игра «Найди свой домик».
4. Игра «Наоборот».
5. Игра «Живые цифры».
6. Игра «Цвет и форма»

Ход ОД

1. Организационный момент

2. Сюрпризный момент

3. Речевое развитие

3. Познавательное развитие

4. Физическое развитие

5. Познавательное развитие

6. Пальчиковая гимнастика

7. Познавательное  развитие

8. Итог

– Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие «в страну цифр», там вас ждут много интересных игр. Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (на самолете, на поезде, на машине и т.д.)

– Правильно.

(Раздаётся стук в дверь).

– Пока мы тут с вами разговаривали о путешествии, кажется, кто-то пришел к нам в гости. (Подхожу к двери)

– Действительно, собачка пришла. (вношу игрушку)

Собачка услышала, что вы будете сегодня играть, ей тоже захотелось. Поиграем с ней? (да). А зовут собаку – «Дружок».

– «Дружок», что это ты принес? О, оказывается ребята, это коврик, на котором он спит. А какой интересный, необычный. « Дружок», присаживайся, а мы с ребятами твой коврик посмотрим.

– Ребята, на какую геометрическую фигуру похож коврик? (на прямоугольник)

– А чем украшен коврик? (геометрическими фигурами)

– Какие геометрические фигуры вы видите? (треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник)

– Какого они цвета? (синего, красного)

– С какой стороны ковра расположены синие геометрические фигуры? (с левой)

– А красные? (с правой)

– А какая фигура находиться сверху кружочка? (треугольник)

– Снизу кружочка? (овал)

– А прямоугольник между какими фигурами расположен? (между квадратом и треугольником)

– Молодцы ребята, понравился коврик? (да)

– Ребята, «Дружок» спрашивает, знаем ли мы с вами цифры. «Дружок», ребята цифры знают. В этом ты сам убедишься. Сейчас мы поиграем в игру «Живые цифры».

Игра «Живые цифры»

Правила: 4 ребенка получают цифры от 1 до 3, выбирается ведущий и расставляет цифры правильно по порядку. Игра повторяется 2 раза.

– Саша, кого ты поставишь сначала?

– Катю. А кого после неё?

– А вы ребята как думаете, правильно ли Саша расставила детей? (ответы детей)

–Молодцы! А теперь мы отдохнем и опять играть пойдём, сделаем физкультминутку.

(провожу с детьми физкультминутку)

Физкультминутка «Наши ручки»
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем,
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.

– «Дружок», мы еще одну игру знаем, она называется «Найди цифру».

Игра «Найди цифру»

– Ребята, у вас на столах стоят тарелочки, а в них цифры. Давайте Дружку покажем цифру, которая указывает, сколько у него носиков? (дети показывают)

– Какая это цифра Даша? Лёва? (один)

– «Дружок», дети правильно показали, у тебя один нос. А давайте нашему гостю стихотворение расскажем про цифру один.

Вот один, иль единица –
Очень тонкая, как спица.

А теперь покажите цифру, которая указывает, сколько у нашей собачки глаз?

– Какую ты цифру показываешь Юля? (два)

– Юра, посмотри на «Дружка», сколько у него глаз? (два)

– А какое стихотворение мы знаем про цифру два?

А вот это – цифра два.
Полюбуйся какова:
Выгибает двойка шею,
Волочиться хвост за нею.

– Молодцы, ребята. Ребята, мы с вами читали сказку про медведей, которые живут в лесу. Давайте их посчитаем, сколько их было.

Там жили… папа, мама и маленький медведь (показываю картинки)

А теперь покажите цифру, которая указывает, сколько их?

– Какую цифру показываешь Алиса? (три)

– Матвей, сколько медведей было? (три)

Ребята, какое стихотворение мы знаем про трёх медведей?

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения.)

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили

Вот так, вот так, вот так, вот так.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали

Вот так, вот так, вот так, вот так.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали

Вот так, вот так, вот так, вот так.

– Какие вы молодцы! А тебе «Дружок», ответы наших детей понравились? Раз понравились, мы хотим еще в одну игру поиграть. Ребята, покажем игру «Наоборот»? (да)

– Ну, тогда приглашаю вас на коврик.

Игра «Наоборот»

Правила: дети стоят в кругу, бросаю ребенку мяч, говоря «широкий». Ребенок ловит мяч и возвращает его со словами «узкий» . Использую параметры величины, веса, временные понятия и др.

Длинный – короткий,
Большой – маленький,
Низкий – высокий и т.д.

– Правильно все назвали. Молодцы! «Дружок», пойдём с нами играть.

Подвижная игра «Найди свой домик»

Правила: На полу лежат 3 обруча внутри каждого обруча цифры, от 1 до 3. По номеру карточки дети ищут свои домики.

Вместе с собачкой проверяем правильность выполнения задания, задаю детям вопросы.

– Молодцы, ребята. Нашему гостю очень понравилось с нами играть. Он очень подружился с вами и хочет остаться в группе. А вы хотите, чтобы он остался ? (Да). «Дружок» остается.( ложится на свой коврик отдыхать)

Итог занятия.

Скажите, чем мы с вами сегодня занимались? В какие игры мы с вами играли? Кто приходил к нам гости? Что вам понравилось на занятии?

Спасибо, молодцы! Мне тоже очень понравилось с вами играть. А теперь давайте убирать свои рабочие места.