методическая разработка
методическая разработка по математике (старшая группа)
Проблемно-игровые ситуации в маематике
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskaya_razrabotka.docx | 23.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 32
Пушкинского района Санкт - Петербурга
Методическая разработка
«Проблемно-игровые ситуации в математике»
Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории
Разгуляева Елена Валерьевна
2019 год
Санкт-Петербург
Современные дети живут и развиваются в эпоху информационной цивилизации, новых компьютерных технологий. В этих условиях математическое развитие ребёнка не может сводиться к обучению счёту, измерению и вычислению. Особую ценность сегодня приобретает развитие самостоятельно и творчески мыслить.
Сегодня, а тем более завтра математика нужна огромному числу людей разных профессий, и отнюдь не только математикам. Математика может и должна играть особую роль в гумманизации образования, т.е. в его ориентации на воспитание и развитие личности. Особая роль математики-в умственном воспитании, в развитии интеллекта.
Известный психолог Выготский говорил
«Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребёнком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью величайшего напряжения всей активности его собственной мысли».
Поэтому научить ребёнка думать можно лишь в ситуации требующей осмысления. Таковой является проблемная ситуация, с которой начинается процесс осмысления.
В моей работе представлены проблемные ситуации с множествами и числами, ситуации с точками и фигурами.
Умение быстро пересчитывать предметы является необходимой предпосылкой для изучения математики.
Предлагаемые проблемные ситуации, давая волю фантазии ребёнка, порождают у него потребность в быстром пересчёте. Благодаря пс ребёнок осваивает счёт как бы между прочим.
Когда мы учим ребёнка действию с числами и чтобы ребёнок понял, как складывать и вычитать числа, объясним ему это на педметах, создавая так же интересные предметные ситуации.
При знакомстве с геометрическими понятиями использую уже сложившееся в реальной жизни представления:
-постоянное обращение к хорошо знакомым понятиям
-самостоятельное рассуждение и решение проблемной ситуации
-психологическую установку на положительный результат
Старшая группа
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь | Педагогическое наблюдение . Формирование умений выявлять и сравнивать свойства предметов (по признакам сходства и различия-цвету, форме, размеру, назначению) . Представление о формах геометрических фигур . Формировать умение объединять предметы в группы (по сходным признакам и выделять из группы предметы, отличающиеся по какому-либо признаку) . Формировать представление о сравнении групп предметов при помощи пар . Познакомить с понятием таблица . Представление о различных свойствах .Умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения или увеличения размера .Знакомство с понятием равенство . Знакомство с числом 1 . Знакомство с понятием сложение . Пространственные отношения: над, на, под . Уточнение отношений: справа, слева .Взаимосвязь целого и частей . Формирование пространственных отношений: между, посередине . Формирование представлений о понятиях один, много . Закрепление представлений о взаимосвязи целого и частей, действии сложении | ПС «День рождения кота Леопольда» «Помоги малышам найти маму» «Чем отличаются треугольники» «Какая фигура лишняя?» «О чём спорили четырёхугольники» «Кого больше» «Почему дети грустят и улыбаются» «Сколько ребят в группе» «Как зовут солдатиков» «Забавные человечки» «День-ночь» «Почему поссорились мультяшки» «Как Том и Джерри играли в числа» «Ученик» «Который гном будет вратарём» «Как лягушонок научился считать» «Раздели на половины» «Где больше сыра» |
Февраль Март Апрель Май | . Пространственные отношения: внутри, снаружи . Познакомить с образованием и составов числа 2 . Формировать представление о точке, линии прямой и кривой . Образование числа 3 . Закрепить представление о сравнении . Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии . Формировать навыки счёта . Познакомить с понятиями: ломаная линия, многоугольник . Познакомить с образованием числа 4, цифрой 4 . Формировать умение разбивать группу фигур на части по различным признакам .Сформировать понятие о числовом отрезке, приёмам пересчитывания единиц с помощью числового отрезка . Понятие: многоугольник . Пространственные отношения: впереди, сзади .Знакомство со знаками неравенства . сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар . Временные представления: раньше, позже .Количественный и порядковый счёт предметов | «Игра Божьи коровки» «Где живёт точка» «Какие бывают линии" «Как Том и Джерри играли в числа» «Как растут дома из чисел» «Угадай, как называется линия» «Числовые домики» «Числовые домики» « Игры и упражнения с блоками Дьенеша» «Путешествие Шагалкина» «На полянке» «Сколько ребят в группе» «О чём говорят числа» «Покажи, как растут числа» «Как Белоснежка считала гномов» |
Подготовительная группа
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь | .Педагогическое наблюдение . Познакомить с образованием числа 5, цифра 5 .Сравнение групп предметов при помощи составления пар . Знаки –равно, больше, меньше .Познакомить с образованием числа 6, цифра 6 . Формировать понимание взаимосвязи между частью и целым, геометрические представления .Пространственные взаимоотношения: длиннее, короче .Сравнение длины с помощью мерки . единицы измерения длины: шаг, пядь, сажень . Составление мини-рассказов по картинке . Измерение длины при помощи мерки . Познакомить с сантиметром и метром .Сравнение групп предметов с помощью составления пар, взаимосвязь целого и частей . Введение в речь термин «задача» . Познакомить с образованием числа 7, цифра 7 . Понятие многоугольник . Порядковый и количественный счёт в пределах 7 . Работа с планом и картой . Отношения: тяжелее, легче . Сравнение предметов по массе . Формировать умение составлять задачи по рисунку и соотносить их со схемами | «День-ночь» «Волшебный мешочек» «Волшебные домики» «Поезд» «Составь фигуру» «геометрическое лото» «Забавные человечки» «Измерь дорожки шагами» «Путешествие Шагалкина» «Волшебные превращения фигур» «почему дети грустят и улыбаются» «Найди пару» |
Январь Февраль Март Апрель Май | . Познакомить с образованием и составом числа 8, цифра 8 . Сформировать представления об объёме, сравнение сосудов по объёму при помощи переливания, пересыпания . Сравнение объёма, зависимость результата от величины мерки . Познакомить с образованием числа 9, цифра 9 . знакомство с циферблатом . Формирование представления об определении времени по часам . Формирование представлений о площади фигур . Формировать умение решать простые задачи . Сформировать представление о числе 10, цифра 10 . Знакомство с пространственными фигурами: шар, куб . Пространственные фигуры: пирамида, конус, цилиндр . Использование символов для обозначения свойств предметов . Умение ориентироваться по плану . Формировать умение ориентироваться по плану . Формировать умение работать с таблицами | «Как помочь повару» «Числовые домики» «Знакомимся со временем» «Необычные превращения фигур» «Необычные превращения фигур» «Волшебный мешочек» «Фотографы» Игры (ПС) с разными героями |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка
Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Методическая разработка ( для старшего дошкольного возраста) по теме: Методическая разработка диагностики вокальных способностей.
В данной разработке представлен материал, помогающий прослеживать развитиевокальных способностей: таблица-диагностика + критерии....
Методическая разработка "Методическая разработка игр и упражнений направленных на познавательно-творческое развитие дошкольников посредством развивающих игр В.В.Воскобовича"
Развитие интеллектуально – творческих способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают матери...
Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»
Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисов...
Номинация: «Методические разработки по модулю, разделу преподаваемого предмета (дисциплины, модуля), по тематике воспитательного мероприятия». Методические разработки по теме недели: «Зимующие птицы».
Данные методические разработки созданы на основе основной образовательной программы дошкольного отделения Одоевской средней школы, федеральных государственных стандартов дошкольного образования, приме...