Дополнительные материалы к аттестации
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы, продол-

жительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

2 мин.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

1. Вызывает интерес к предстоящей деятельности.

2. Загадывает загадку.

В небесах они летают,

На деревьях восседают,

И живут и там, и тут,

А еще они поют.

Как одежду перья носят,

Радость в нашу жизнь привносят.

(Ответ: Птицы)

3. Проводится ситуативный разговор: каких перелётных птиц вы знаете?

Форма организации: фронтальная

Методы

Словесные:

Ситуативный разговор, вопросы, художественное слово

Игровые: загадывание загадок

Будут участвовать в ситуативном разговоре, будут отгадывать загадку, будут отвечать на вопросы

Проявят готовность к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

7  мин.

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

1. Предлагает занять свои места.

2. Напоминает о правильной осанке при сидении на стуле.

3. В группу пришло письмо:

«Здравствуйте, ребята! Вам пишет Красная Шапочка! Сегодня утром я очень сильно торопилась в школу и по дороге у меня выпало из сумки моё домашнее задание! Весь мой материал перемешался, и я не смогу восстановить всё по памяти. Помогите пожалуйста выполнить задание заново, чтобы я смогла показать его учителю! Инструкцию для выполнения задания Вы найдёте так же в письме»

4. Задаёт детям вопрос: ну что, поможем Красной шапочке?

Форма организации: фронтальная

Методы:

Словесный: вопрос, целевая установка, напоминание

Прочитают совместно со взрослым письмо

Прочитают письмо, дадут ответы на вопросы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

8 мин.

Усвоение определенного объема знаний и представлений о звуках

1. Предлагает рассмотреть предложенный материал, который отправила красная шапочка

2. Объясняет, что будут анализировать имена синиц: «Соня» и «Сеня»

3. Напоминает, для чего надо использовать фишки трёх цветов: синие, зелёные и красные. Чёрный треугольник и указку.

Форма организации: фронтальная

Методы

Словесные: напоминание, объяснение

Наглядные: показ

Слушают объяснения воспитателя, рассматривают предложенный материал

Послушают объяснения воспитателя, рассмотрят предложенный материал

2.3

Динамическая пауза

2 мин.

Удовлетворение двигательной потребности

Стая птиц летит на юг,

Небо синее вокруг.

(Дети машут руками, словно крыльями)

Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать.

(Дети машут руками интенсивнее)

Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.

(Дети садятся за столы)

Форма организации: фронтальная

Методы:

Словесный: художественное слово.

Наглядный: показ.

Практический: упражнение

Включены в выполнение упражнения по показу воспитателя

Удовлетворят двигательную потребность

2.4.

Этап практического решения проблемы

8 мин.

Овладение действиями, способами решения проблемы

1. Озвучивает правила работы с раздаточным материалом

1. Читает инструкцию для выполнения задания

2. Предлагает следовать указаниям по инструкции:

1. Произнеси слово «Соня»/«Сеня»
2.  Произнеси слово, выделив голосом первый звук

     А) Назови его

     Б) Охарактеризуй его: согласный или гласный, согласный твердый или мягкий

      В) Обозначь звук фишкой

3. Произнеси слово, выделив голосом второй звук

  А) Назови его

  Б) Охарактеризуй его: согласный или гласный, согласный твердый или мягкий

    В) Обозначь звук фишкой

4. Произнеси слово, выделив голосом третий звук

     А) Назови его

     Б) Охарактеризуй его: согласный или гласный, согласный твердый или мягкий

      В) Обозначь звук фишкой

5. Произнеси слово, выделив голосом четвёртый звук

     А) Назови его

     Б) Охарактеризуй его: согласный или гласный, согласный твердый или мягкий

      В) Обозначь звук фишкой

6. Произнеси слово, выделив голосом ударный гласный звук

   А) Обозначь ударный гласный звук черным треугольником

7. Прочитай слово, слитно и плавно произнося каждый звук, используй указку для синхронизации движений глаза – руки- артикуляционного аппарата

Форма: фронтальная

Методы

Словесные:

объяснение, инструкция

Наглядные: показ

Слушают правила работы с раздаточным материалом, слушают инструкцию воспитателя, выполняют задание по инструкции

Последняя колонка:

Послушают правила работы с раздаточным материалом, послушают инструкцию воспитателя, выполнят задания по инструкции

3.

Заключительный этап

3 мин.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

1. Задаёт рефлексивные вопросы: Удалось ли нам помочь Красной шапочке? Что мы сделали для того, чтобы помочь ей? Что для Вас было самым лёгким? А сложным?

Форма: фронтальная

Методы:

Словесные: ситуативный разговор, вопрос

Совместно с педагогом подводят итоги занятия, отвечают на вопросы педагога, дети выполнят самоанализ своей деятельности

Установят последовательность выполнения собственных действий, вследствие чего установят причинно-следственные связи между своей успешность/не успешностью в деятельности

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Понедельник

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель: укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Рассматривание иллюстраций с изображением птиц- отметить, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь животных и человека, расширить знания о том как птицы готовятся к зиме.

М/п. игра: «По следу».

Цель: упражнять в быстроте, координации движений.

Артикуляционная гимнастика: Упражнения: «Иголочка», «Горка».

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов.

Пальчиковая гимнастика: «Птицы»

Д/ игра:  «Что лишнее?»- перелетные птицы.

Цель: способствовать развитию внимания, памяти. Яна К. Диана К. Соня Л. Егор К. Сардор С. Вачаган П

Д/и «Скажи наоборот»- Ксюша Н. Маша Д. Руслан Б.

Цель: развивать логическое мышление детей.

Назначение дежурных по подготовке к НОД, в природном уголке

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

 Познавательно-исследовательская (природное окружение). Т: «Что мы знаем о птицах» (Бондаренко, с. 187)

Цель: уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.

Динамическая пауза: физ .минутка «Птичья столовая»

Цель: удовлетворять потребность в движении

Продуктивная деятельность (рисование). Т:  «Летят перелетные птицы».

Цель: Учить создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки. Учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами.

Динамическая  пауза: «Головами покиваем…»     Цель: удовлетворять потребность в движении.

Рефлексия работы (что понравилось делать, где нужно еще доделать)

Образовательная деятельность по физическому развитию (по плану руководителя физкультуры).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; воспитывать интерес к изучению растений.   Наблюдение за березой

Педагог обращает внимание детей на особенности березовой коры, опушенные ветви, форму листьев, рассматривает их вместе с детьми. Стихотворение: ПРО БЕРЕЗУ

Загадки:

Вы меня узнаете по простой примете:

Нет дерева белей на свете. (Береза.) ( см. № 16).

 Подвижная игра «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.- Яна К. Никита П. Степан Л. Вачаган П.Полина М. Даша К. и М.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды в кабинки.

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки, по мере их загрязнения.

Цель: формировать навыки самообслуживания у  детей.

Чтение.: Д.Н. Мамин –Сибиряк «Серая Шейка».

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Игры со строительным материалом- закрепить знания раннее полученные на занятиях. Самостоятельные игры в игровых уголках- учить играть вместе, обговаривать правила игры. Просмотр медиа фильмов: «Возвращение блудного попугая»  Цель: познакомить с домашним персонажем Кешей.

М/п. игра: «Где мы были, не скажем» Цель: развивать способность имитировать различные движения.

Предложить детям раскраски по лексической теме «Перелетные птицы»-  Яна К. Василиса К. Диана К. Руслан Б. Соня Л. и Х. Маша Д.  Цель: упражнять в закрашивании предметов не выходя за контур.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за почками деревьев Наблюдение за опавшими листьями и веточками. (Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка.) Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему деревья скидывают живые веточки? На сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте точно так же, как пожелтевший лист осенью. Дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей: у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад».

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро.

Беседа с детьми об их интересах на прогулке.

Цель: поддерживать инициативу в разговорной речи.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Вторник

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Беседа: «Времена года .- закрепить времена года, название осенних месяцев, признаки времени года .

М/п. игра «Селезень и утка».

Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Лопаточка», «Трубочка».

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов.

Упражнения в произношении звуков «с», «з».

Индивидуальная работа с Яна К.. Диана К. Ксюша Н. Василиса К. Полина М. Руслан Б.-.«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.

Назначение дежурных по подготовке к НОД и по столовой.

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП):  Т. «Счет и нумерация. Число и цифра 7. Дни недели. Понятие: «ближе», «дальше», «перед», «за» ».

Цель: упражнять в прямом и обратном счете; закрепить умения ориентироваться в цифрах от 1 до 7; познакомить с днями неделями, их последовательностью; закрепить понятия: ближе, дальше, перед, за; развивать внимание, сообразительность. Динамическая пауза: Динамическая пауза «Который час?».

Продуктивная деятельность (Аппликация). Т: «Лебеди на озере».

Цель: учить выполнять коллективную работу по заданной  теме.  Учить выполнять изображение птицы по показу комбинированным способом. Учить передавать характерные особенности птицы при вырезании ножницами: овальное туловище, длинная изогнутая шея, короткий хвост, овальные крылья. Воспитывать внимательность, усидчивость. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с птицами.  Динамическая пауза: «Птицы». Цель: обеспечить потребность в движении.

  Образовательная деятельность по физическому развитию (по плану руководителя физкультуры на улице ).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: закреплять представления о том, что семя – конечная стадия роста растения; формировать представление о распространении семян растений; развивать внимание, зрительную память. Наблюдение за семенами деревьев Педагог обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие: они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы разлетаются поздней осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семечко цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на большие расстояния. ( см. № 17).

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Цель: учить детей узнавать и называть растения по листу, находить его в природе.- Егор К Ксюша Н. Диана К. Василиса К. Соня Х. и Л Маша Д. Руслан Б.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды.

Цель: формировать аккуратность

Чтение. С. Михалков «Птичья столовая».

Цель: знакомство с творчеством писателя.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Строительные игры  с конструктором  «Птица» закреплять в названии конструктора, умение строить птицу из конструктора, развивать воображение.

С/ролевая игра: «На птичьем дворе»

Цель: познакомить детей с жизнью домашних птиц

Чтение. С.Михалков «Птичья столовая»

Подготовка к НОД

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом –. Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К. Василиса К.

Д/и « Когда  это бывает? »- учить определять  времена года, развитие связной речи ,активизация словаря –Полина М. Диана К. Соня Л. Егор К. Ксюша Н.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «К названному дереву – беги». Дидактическая игра «Путешествие».

Цель: учить находить дорогу по ориентирам. Ход игры. Воспитатель выбирает одного-двух ведущих, которые по заметным ориентирам (деревья, кустарники, клумбы с определенными растениями) определяют дорогу. По ней все дети должны пройти к спрятанной игрушке. Подвижная игра «Найди листок, как на дереве».

Игра с мячом

Цель: отработка передачи мяча – Никита К. Илья Б. Дима Б. Максим Б.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Среда

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Пальчиковая гимнастика: «Зайка», «Замок», «Белка».

Цель: укрепление мелкой моторики рук.

Беседа о том, как кормить  птиц. Цель: дать представление о корме птиц.
М/п. игра: «Кто ушел?». Цель: развивать зрительную память.

Д. И «Считай дальше». Цель: познакомить с цифрой 7.Умение называть числа в прямом и обратном  порядке от любого числа – Яна К. Сардор С. Вачаган П. Диана К. Егор К. Кирилл Т.

Д/ игра «Найди отличия» Цель: формировать речь, мышление – Полина М. Василиса К. Диана К. Егор К. Яша А.

Назначение дежурных по подготовке к НОД, по столовой

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Познавательно – исследовательская деятельность ( соц. мир ). Т: «О настоящих мальчиках».

Цель: формировать дифференцированные представления о качествах настоящих мальчиков; способствовать проявлению потребности в социально одобряемом поведении, соответствующем собственной половой принадлежности; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Продуктивная деятельность (рисование). Т: «Ласточка» (простым карандашом)

Цель: учить аккуратно прорисовывать простым карандашом контур птицы.

Динамическая пауза: физ. минутка «Птичья столовая».

Цель: способствовать развитию гибкости, укреплению мышц спины.

Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию  (по плану музыкального работника).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

 Цели: развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Наблюдение за осадками

Наблюдение за дождем. (Перед ливнем становится темно, небо покрывается свинцовыми тучами, закрывающими солнце, птицы прячутся в укрытия.) На термометре отмечают понижение температуры перед дождем. В октябре все больше пасмурных, серых дней.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь будет долгим; дождь пошел после обеда – будет идти долго.

 Ситуативный разговор о том, как зимуют птицы- Ксюша Н. Диана К. Яша А. Егор К. Кирилл Т.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды.

Беседа о культуре гигиенического обслуживания детей (туалет, кормление, сон, одевание на прогулку).

Цель:  формирование навыков самообслуживания.

Отгадывание загадок по теме «Птицы»

Обсуждение с детьми, как необходимо сушить свою одежду, чтоб не была мокрой.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Умывание прохладной водой перед приемом пищи.

Цель: приобщать к здоровому образу жизни.

Культурно-досуговая деятельность (ч/з неделю)

Д/и «Мяч передай,  птиц называй»- закреплять названия перелетных птиц.

Чтение  В. Бианки. «Прячутся». Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы, кратко пересказывать рассказ.

Самостоятельные игры в игровых уголках- учить играть вместе, обговаривать правила игры.

Подготовка к НОД

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом – Максим Б. Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К. Маша Д.

Д/У «Составь предложение»- Полина М. Диана К. Василиса К Егор К. Руслан Б. Лола А. Соня Л.

Цель: развитие связной речи, умение составлять предложения  о птицах.

Вечерняя прогулка

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Подвижные игры «Кот на крыше», «Повар».

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать у детей мышление, сообразительность.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Четверг

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Пальчиковая гимнастика: «Мальчик с пальчик», «Замок», «Моя семья».  

Цель: развитие мелкой моторики рук..

М/под .игра: «По следу»

Цель: вырабатывать координацию движений.

Предложить  настольно-печатные игры. Цель: Формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формировать чувство коллективизма.

Цель: формировать отдельные трудовые навыки.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Лопаточка», «Качели», «Пароход». С Диана К. Егор Б. Никита Г. Ксюша Б.

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов.

Назначение дежурных при накрывании на стол  и при подготовке к занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП):  Т. «Деление целого на 2 и 4 части».

Цель: Образовательные задачи: Продолжать формировать умение составлять математические выражения с математическими знаками «>» и «<». Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10. Закрепить знание геометрических фигур. Развивать представления о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа. Совершенствовать навыки ориентировки на листе бумаги. Уточнить знания деления целого на 2 и 4 части. Коррекционно-развивающие задачи. Развивать у детей познавательный интерес. Способствовать развитию речи детей, логического мышления. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи. Воспитывать коммуникативные способности: не бояться высказывать свои мысли.

Коммуникативная деятельность (развитие речи). Т « Беседа перелетные птицы».

Цель: обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.

 Динамическая пауза: «Большие ноги идут по дороге». Цель: восполнять двигательную активность детей.

Образовательная деятельность по физическому развитию (по плану руководителя физкультуры).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: учить любоваться красотой неба, Луны и звезд; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к живой и неживой природе. Наблюдение за небом

Педагог с детьми обобщает наблюдения за осенним небом. Все чаще небо серое, кажется низким, оно сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Причина быстрого движения туч – ветер. Примета: солнце в туман садится – к дождю. Поговорки и пословицы: «Осень идет, дождь за собой ведет»; «Осень велика, зима долга». ( см. № 19).

Закрепление названий птиц, летающих на участке с Лолой А. Соней Л. Егором К. Русланом Б. Полиной М.

Цель: формировать интерес к живой природе.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки, по мере их загрязнения.

Цель: формировать здоровый образ жизни.

Чтение отрывка из рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли».

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Беседа  «Перелётные птицы нашего края»- формировать знания детей о птицах родного края. Расширять словарный запас детей, развивать связную речь.

Д .и. «Кого не стало»- развитие внимания, памяти.

Лего – конструирование «Страус».- Учить детей по схеме сконструировать страуса. Учить самостоятельно, находить необходимые детали для конструкции. Развивать у детей желание экспериментировать. Воспитывать добиваться помогать друг другу.

Уходя домой наводить порядок в группе.

Повторить порядковый счет до 7-ти с Сардором С. Яна К. Диана К. Лола А. Соня Л.

Д/игра «Что за чем?»- Ксюша Н.  Егор К. Лола А. Василиса К. Яша А.

Цель: формировать знания о временных явлениях.

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом – Максим Б. Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вечерним небом . Педагог с детьми наблюдает за вечерним небом. Глубокое темное небо, на котором появляется тонкий серебристый серп – месяц. Это Луна, только она маленькая. Наблюдение за изменениями Луны: от появления месяца до полнолуния.

Когда светит полная Луна, вокруг светло, видны все предметы. Осенью на темном небе светят звезды: одни ярче, другие более тускло. Можно поискать знакомые созвездия на небе.

Поговорки и пословицы: «Осень прикажет, а весна свое скажет»; «В осень и у вороны копна хлеба».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Пятница

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  Укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Цель: формировать интерес детей.

Ситуативная беседа (ОБЖ) – «Внешность может быть обманчива»

Цель: Безопасность собственной жизнедеятельности. Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Самостоятельные игры в игровых уголках- учить играть вместе, обговаривать правила игры.

Д .и. «Кого не стало»- развитие внимания, памяти – Яна К. Ксюша Б. Максим Б. Никита П. и Г. Артем С.

Предложить детям игры «Шнуровальный планшет», «Логика с бусинами»- Диана К. Егор Б. Никита Г  Цель: развитие мелкой моторики рук.

Помощь взрослым при выполнении отдельных трудовых поручений по поддержанию порядка в группе.  Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство ответственности.

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте). Т: «Гласный звук Э».

Цель: Закреплять знания детей о гласных звуках. Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове. Познакомить детей с новым словом «артикуляция». Продолжать учить определять количество слогов в слове. Закреплять графические образы буквы -   Э. Обучать звуко-буквенному анализу слова АУ. Учить составлять предложение. Развивать речь, внимание, мышление. Развивать зрительное восприятие, фонематический слух. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание говорить красиво, правильно. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность. Динамическая пауза: «Птицы». Цель: обеспечить потребность в движении.

Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию  (по плану музыкального работника).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Рассматривание деревьев и кустарников

Вспомнить формы, части растения, условия, которые необходимы для нормального роста и развития. Какую функцию несут части растения (ствол, корни, листья)? Чем деревья и кустарники отличаются друг от друга, какое у них есть сходство? Рассматривание сирени и вяза. Потрогать стволы руками. Сравнить листья сирени и вяза. Заключение: размер листьев не зависит от высоты растения.

Примета: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме. Поговорки и пословицы: «Весна и осень на пегой кобыле ездят»; «Придет осень, за все спросит». ( см. № 20).

Ситуативный разговор: напоминание правил безопасности при выходе на прогулку с  детьми.

Цель: повторять правила безопасности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки, по мере их загрязнения. Цель: приучение к самостоятельности

Чтение: Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Цель: развивать умение понимать характер героев.

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды с отдельными детьми

Цель: подвести к пониманию «опрятность»

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Полоскание рта после каждого принятия пищи и после сна водой комнатной температуры (прохладной).

Цель: обращать внимание на здоровье детей.

Просмотр медиа фильмов: «Возвращение блудного попугая»

Цель: познакомить с домашним персонажем Кешей.

Мероприятие: создание коллажа « Перелетные птицы» - Самостоятельно выбирать художественный материал, изобразительно – выразительные средства и техничческие способы. Развивать чувство цвета, формы и композиции.

Подготовка к предметно-развивающей среды к тематической недели. Подготовка к НОД

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом –Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К. Василиса К.

Штриховка силуэтов птиц по образцу с Дианой К. Василисой К. Яна К. Анна С. Ксюша Н. Егор К. Руслан Б. Лола А. Яша А.

Цель: развитие мелкой моторики рук

Вечерняя прогулка

Подвижные игры «Караси и щука», «К названному дереву – беги». Рассматривание листьев, лежащих на земле

На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. Они покоробились, и порывы ветра носят их по дорожкам сада. Опавшие листья защищают корни растений от вымерзания, а разлагаясь, они превращаются в прекрасное удобрение.

Дидактическая игра «Лесник».

Цель: закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников (ствол, листья, плоды и семена).

Труд на участке. Уборка опавшей листвы и веток- попросить помочь убрать Руслан Б. Илья Б. Полина М. Злата П.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Понедельник

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель: укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Рассматривание иллюстраций с изображением птиц- отметить, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь животных и человека, расширить знания о том как птицы готовятся к зиме.

М/п. игра: «По следу».

Цель: упражнять в быстроте, координации движений.

Артикуляционная гимнастика: Упражнения: «Иголочка», «Горка».

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов.

Пальчиковая гимнастика: «Птицы»

Д/ игра:  «Что лишнее?» - грибы, ягоды.

Цель: способствовать развитию внимания, памяти. Яна К. Диана К. Соня Л. Егор К. Сардор С. Вачаган П

Д/и «Скажи наоборот»- Ксюша Н. Маша Д. Руслан Б.

Цель: развивать логическое мышление детей.

Назначение дежурных по подготовке к НОД, в природном уголке

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

 Познавательно-исследовательская (природное окружение). Т: «Хлеб – наше богатство»

Цель: Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его; 

Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России.

Динамическая пауза: физ .минутка «Птичья столовая» . Цель: удовлетворять потребность в движении

Продуктивная деятельность (рисование). Т:  «Каравай».

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и изготовления хлеба, о разнообразии хлебобулочных изделий;

развивать логическое мышление, память, творческое воображение.  Пальчиковая гимнастика «тесто».

Динамическая  пауза: «Головами покиваем…»     Цель: удовлетворять потребность в движении.

Рефлексия работы (что понравилось делать, где нужно еще доделать)

Образовательная деятельность по физическому развитию (по плану руководителя физкультуры).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; воспитывать интерес к изучению растений.   Наблюдение за березой

Педагог обращает внимание детей на особенности березовой коры, опушенные ветви, форму листьев, рассматривает их вместе с детьми. Стихотворение: ПРО БЕРЕЗУ

Загадки:

Вы меня узнаете по простой примете:

Нет дерева белей на свете. (Береза.) ( см. № 16).

 Подвижная игра «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.- Яна К. Никита П. Степан Л. Вачаган П.Полина М. Даша К. и М.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды в кабинки.

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки, по мере их загрязнения.

Цель: формировать навыки самообслуживания у  детей. Чтение Н. Носов  «Карасик».

Беседа по содержанию. КГН:  Закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Игры со строительным материалом- закрепить знания раннее полученные на занятиях. Самостоятельные игры в игровых уголках- учить играть вместе, обговаривать правила игры. Просмотр медиа фильмов: «Возвращение блудного попугая»  Цель: познакомить с домашним персонажем Кешей.

М/п. игра: «Где мы были, не скажем» Цель: развивать способность имитировать различные движения.

Предложить детям раскраски по лексической теме «Перелетные птицы»-  Яна К. Василиса К. Диана К. Руслан Б. Соня Л. и Х. Маша Д.  Цель: упражнять в закрашивании предметов не выходя за контур.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за почками деревьев Наблюдение за опавшими листьями и веточками. (Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка.) Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему деревья скидывают живые веточки? На сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте точно так же, как пожелтевший лист осенью. Дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей: у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад».

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро.

Беседа с детьми об их интересах на прогулке.

Цель: поддерживать инициативу в разговорной речи.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Вторник

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Беседа: «Времена года .- закрепить времена года, название осенних месяцев, признаки времени года .

М/п. игра «Селезень и утка».

Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Лопаточка», «Трубочка».

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов.

Упражнения в произношении звуков «с», «з».

Индивидуальная работа с Яна К.. Диана К. Ксюша Н. Василиса К. Полина М. Руслан Б.-.«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.

Назначение дежурных по подготовке к НОД и по столовой.

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП):  Т:   : « Счет. Нумерация. Число и цифра 6. Закрепление понятий: «под», « над», « слева», « справа», «вверху», «внизу», «на». Ориентировка на листе бумаги. Цель: Упражнять в счете до 10.Научить называть пропущенное число , « соседей» числа. Познакомить с числом и цифрой 6.Упражнять в ориентировке на листе бумаги .Закрепить понятия: слева, справа, под, над. Динамическая пауза: Динамическая пауза «Который час?».

Продуктивная деятельность (Аппликация). Т: «Колоски ( техника оригами)».

Цель: Знакомить детей с техникой оригами , развивать мелкую моторику рук; Развивать творчество , фантазию, воображение.

Динамическая пауза: « В землю зернышко упало». Цель: обеспечить потребность в движении.

  Образовательная деятельность по физическому развитию (по плану руководителя физкультуры на улице ).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: закреплять представления о том, что семя – конечная стадия роста растения; формировать представление о распространении семян растений; развивать внимание, зрительную память. Наблюдение за семенами деревьев Педагог обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие: они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы разлетаются поздней осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семечко цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на большие расстояния. ( см. № 17).

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Цель: учить детей узнавать и называть растения по листу, находить его в природе.- Егор К Ксюша Н. Диана К. Василиса К. Соня Х. и Л Маша Д. Руслан Б.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды.

Цель: формировать аккуратность

Чтение. С. Михалков «Птичья столовая».

Цель: знакомство с творчеством писателя.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Предложить детям раскраски по теме «Откуда хлеб пришел?». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Строительные игры  с конструктором  «Трактор» закреплять в названии конструктора, умение строить трактор из конструктора, развивать воображение.  Сюжетно-ролевая игра «хлебобулочный магазин».

Цель: познакомить детей с разновидностью хлебобулочных изделий.

Чтение. С.Михалков «Птичья столовая»

Подготовка к НОД

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом –. Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К. Василиса К.

Д/и « Когда  это бывает? »- учить определять  времена года, развитие связной речи ,активизация словаря –Полина М. Диана К. Соня Л. Егор К. Ксюша Н.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «К названному дереву – беги». Дидактическая игра «Путешествие».

Цель: учить находить дорогу по ориентирам. Ход игры. Воспитатель выбирает одного-двух ведущих, которые по заметным ориентирам (деревья, кустарники, клумбы с определенными растениями) определяют дорогу. По ней все дети должны пройти к спрятанной игрушке. Подвижная игра «Найди листок, как на дереве».

Игра с мячом

Цель: отработка передачи мяча – Никита К. Илья Б. Дима Б. Максим Б.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Среда

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Пальчиковая гимнастика: «Зайка», «Замок», «Белка».

Цель: укрепление мелкой моторики рук.

Беседа: «Зерновые хлебные культуры».( познакомить с разнообразием зерновых культур)

М/п. игра: «Кто ушел?». Цель: развивать зрительную память.

Д. И «Считай дальше». Цель: познакомить с цифрой 7.Умение называть числа в прямом и обратном  порядке от любого числа – Яна К. Сардор С. Вачаган П. Диана К. Егор К. Кирилл Т.

Д/ игра «Найди отличия» Цель: формировать речь, мышление – Полина М. Василиса К. Диана К. Егор К. Яша А.

Назначение дежурных по подготовке к НОД, по столовой

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Познавательно – исследовательская деятельность ( соц. мир ). Т: «Удивительные предметы».

Цель: Учить сравнивать предметы , придуманные людьми , с объектами природы и находить между ними общее( то, что не дала человеку природа, он придумал).

Продуктивная деятельность (рисование). Т: «Ласточка» (простым карандашом)

Цель: учить аккуратно прорисовывать простым карандашом контур птицы.

Динамическая пауза: физ. минутка «Птичья столовая».

Цель: способствовать развитию гибкости, укреплению мышц спины.

Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию  (по плану музыкального работника).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

 Цели: развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Наблюдение за осадками

Наблюдение за дождем. (Перед ливнем становится темно, небо покрывается свинцовыми тучами, закрывающими солнце, птицы прячутся в укрытия.) На термометре отмечают понижение температуры перед дождем. В октябре все больше пасмурных, серых дней.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь будет долгим; дождь пошел после обеда – будет идти долго.

 Ситуативный разговор о том, как зимуют птицы- Ксюша Н. Диана К. Яша А. Егор К. Кирилл Т.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды.

Беседа о культуре гигиенического обслуживания детей (туалет, кормление, сон, одевание на прогулку).

Цель:  формирование навыков самообслуживания.

Отгадывание загадок по теме «Хлеб»

Обсуждение с детьми, как необходимо сушить свою одежду, чтоб не была мокрой.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Умывание прохладной водой перед приемом пищи.

Цель: приобщать к здоровому образу жизни.

Культурно-досуговая деятельность (ч/з неделю)

Д/и «Мяч передай,  хлеб называй»- закреплять названия хлебобулочных изделий.

Чтение П.Воронько «Лучше нет родного края!». Беседа по содержанию.

Самостоятельные игры в игровых уголках- учить играть вместе, обговаривать правила игры.

Подготовка к НОД

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом – Максим Б. Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К. Маша Д.

Д/У «Составь предложение»- Полина М. Диана К. Василиса К Егор К. Руслан Б. Лола А. Соня Л.

Цель: развитие связной речи, умение составлять предложения.

Вечерняя прогулка

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Подвижные игры «Кот на крыше», «Повар».

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать у детей мышление, сообразительность.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Четверг

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Пальчиковая гимнастика: «Мальчик с пальчик», «Замок», «Моя семья».  

Цель: развитие мелкой моторики рук..

М/под .игра: «По следу»

Цель: вырабатывать координацию движений.

Предложить  настольно-печатные игры. Цель: Формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формировать чувство коллективизма.

Цель: формировать отдельные трудовые навыки.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Лопаточка», «Качели», «Пароход». С Диана К. Егор Б. Никита Г. Ксюша Б.

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов.

Назначение дежурных при накрывании на стол  и при подготовке к занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП):  Т. « Счет. Нумерация. Число и цифра 6. Геометрический материал: четырехугольники и прямоугольники»

Цель: Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 6.Научить устанавливать закономерность в расположении фигур. Упражнять в написании цифры 6.

Коммуникативная деятельность (развитие речи). Т: Тема: Рассматривание репродукции «Сбор урожая».

Цель:  Учить подбирать слова – антонимы. Обогащать слова детей существительными. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих

 Динамическая пауза: «Большие ноги идут по дороге». Цель: восполнять двигательную активность детей.

Образовательная деятельность по физическому развитию (по плану руководителя физкультуры).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: учить любоваться красотой неба, Луны и звезд; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к живой и неживой природе. Наблюдение за небом

Педагог с детьми обобщает наблюдения за осенним небом. Все чаще небо серое, кажется низким, оно сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Причина быстрого движения туч – ветер. Примета: солнце в туман садится – к дождю. Поговорки и пословицы: «Осень идет, дождь за собой ведет»; «Осень велика, зима долга». ( см. № 19).

Закрепление названий птиц, летающих на участке с Лолой А. Соней Л. Егором К. Русланом Б. Полиной М.

Цель: формировать интерес к живой природе.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки, по мере их загрязнения.

Цель: формировать здоровый образ жизни.

Чтение П.Воронько «Лучше нет родного края!». Беседа по содержанию.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Беседа  «Перелётные птицы нашего края»- формировать знания детей о птицах родного края. Расширять словарный запас детей, развивать связную речь.

Д .и. «Кого не стало»- развитие внимания, памяти.

Лего – конструирование «Каравай».- Учить детей по схеме сконструировать «Каравай». Учить самостоятельно, находить необходимые детали для конструкции. Развивать у детей желание экспериментировать. Воспитывать добиваться помогать друг другу.

Уходя домой наводить порядок в группе.

Повторить порядковый счет до 7-ти с Сардором С. Яна К. Диана К. Лола А. Соня

Д/игра «Что за чем?»- Ксюша Н.  Егор К. Лола А. Василиса К. Яша А.

Цель: формировать знания о временных явлениях.

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом – Максим Б. Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вечерним небом . Педагог с детьми наблюдает за вечерним небом. Глубокое темное небо, на котором появляется тонкий серебристый серп – месяц. Это Луна, только она маленькая. Наблюдение за изменениями Луны: от появления месяца до полнолуния.

Когда светит полная Луна, вокруг светло, видны все предметы. Осенью на темном небе светят звезды: одни ярче, другие более тускло. Можно поискать знакомые созвездия на небе.

Поговорки и пословицы: «Осень прикажет, а весна свое скажет»; «В осень и у вороны копна хлеба».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,  подгрупповая

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

Индивидуальная

( Образовательная деятельность в режимных моментах)

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,  завтрак,          игры.

Пятница

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физической культуры)

Цель:  Укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни.

Цель: формировать интерес детей.

Ситуативная беседа (ОБЖ) – «Внешность может быть обманчива»

Цель: Безопасность собственной жизнедеятельности. Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Самостоятельные игры в игровых уголках- учить играть вместе, обговаривать правила игры.

Д .и. «Кого не стало»- развитие внимания, памяти – Яна К. Ксюша Б. Максим Б. Никита П. и Г. Артем С.

Предложить детям игры «Шнуровальный планшет», «Логика с бусинами»- Диана К. Егор Б. Никита Г  Цель: развитие мелкой моторики рук.

Помощь взрослым при выполнении отдельных трудовых поручений по поддержанию порядка в группе.  Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство ответственности.

Непосредственно образовательная деятельность

(занятия по расписанию)

Указывается деятельность и краткое содержание занятий.

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте). Т: «Гласный звук Э».

Цель: Закреплять знания детей о гласных звуках. Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове. Познакомить детей с новым словом «артикуляция». Продолжать учить определять количество слогов в слове. Закреплять графические образы буквы -   Э. Обучать звуко-буквенному анализу слова АУ. Учить составлять предложение. Развивать речь, внимание, мышление. Развивать зрительное восприятие, фонематический слух. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание говорить красиво, правильно. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность. Динамическая пауза: «Птицы». Цель: обеспечить потребность в движении.

Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию  (по плану музыкального работника).

Игры, подготовка к прогулке.  Прогулка:   игры,      наблюдения,   труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Рассматривание деревьев и кустарников

Вспомнить формы, части растения, условия, которые необходимы для нормального роста и развития. Какую функцию несут части растения (ствол, корни, листья)? Чем деревья и кустарники отличаются друг от друга, какое у них есть сходство? Рассматривание сирени и вяза. Потрогать стволы руками. Сравнить листья сирени и вяза. Заключение: размер листьев не зависит от высоты растения.

Примета: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме. Поговорки и пословицы: «Весна и осень на пегой кобыле ездят»; «Придет осень, за все спросит». ( см. № 20).

Ситуативный разговор: напоминание правил безопасности при выходе на прогулку с  детьми.

Цель: повторять правила безопасности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напоминание о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки, по мере их загрязнения. Цель: приучение к самостоятельности. «Разучивание стихотворения Ю. Ждановской  «Нива»

Чтение Л Кузьмин « Заветное дело». Обсуждение  произведения.

Закрепление навыков аккуратного складывания одежды с отдельными детьми

Цель: подвести к пониманию «опрятность»

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры  самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Полоскание рта после каждого принятия пищи и после сна водой комнатной температуры (прохладной).

Цель: обращать внимание на здоровье детей.

Пословицы и поговорки о хлебе (формировать уважение к труду взрослых).

Самостоятельная деятельность в  экспериментальном уголке.(вспомнить о технике безопасности при проведении некоторых опытов).

Сюжетно – ролевая игра «Пекарня». Цель: Учить спокойно договариваться в игре.

Подготовка к предметно-развивающей среды к тематической недели. Подготовка к НОД

Труд: учить детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом –Сардор С. Вачаган П. Яна К. Диана К. Василиса К.

Штриховка силуэтов птиц по образцу с Дианой К. Василисой К. Яна К. Анна С. Ксюша Н. Егор К. Руслан Б. Лола А. Яша А.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Вечерняя прогулка

Подвижные игры «Караси и щука», «К названному дереву – беги». Рассматривание листьев, лежащих на земле

На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. Они покоробились, и порывы ветра носят их по дорожкам сада. Опавшие листья защищают корни растений от вымерзания, а разлагаясь, они превращаются в прекрасное удобрение.

Дидактическая игра «Лесник».

Цель: закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников (ствол, листья, плоды и семена).

Труд на участке. Уборка опавшей листвы и веток- попросить помочь убрать Руслан Б. Илья Б. Полина М. Злата П.