Методическая разработка конспекта НОД с детьми средней группы "В поиске сокровищ"
методическая разработка по математике (средняя группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

в средней группе

Тема: «В поисках сокровищ».

ГБДОУ детский сад №19 Петергоф

Провела: воспитатель Попугаева А.Д.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: совершенствовать математические представления о геометрических фигурах, о счёте в пределах 10.

Задачи:

1. Закреплять: умения называть и находить геометрические фигуры;

- умение различать геометрические фигуры по: цвету, форме, размеру;

- счёт в пределах 10;

- находить, называть или показывать цифру в пределах 9;

- представления о сутках, что они состоят: утро, день, вечер, ночь;

- умение ориентироваться в пространстве;

2. Развивать: внимание, память, речь;

- умение действовать согласно инструкции.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, смекалку, любознательность, умение работать в коллективе;

- создать хорошее настроение, желание заниматься, узнавать что-то новое, интересное.

Оборудование: запись на телефоне от профессора-математика, корзина с кубиками (на каждом кубике число от 1 до 6), цветы, дерево, пенек,5 кругов (кочки), карта, музыкальные инструменты: ложки и бубен; геометрические фигуры, обручи (3) шкатулка с сокровищами, цифровой ряд от 1 до 9, пазл, доска для прикрепления пазла, птичка на палочке, ведерко.

Ход НОД:

I. Орг. момент.

(Дети заходят в группу и здороваются с гостями, после встали на край ковра лицом к воспитателю проговорили и показали приветствие «Здравствуйте!»).

«Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

 У воспитателя зазвонил телефон.

Воспитатель: Ребята, мне пришло звуковое сообщение от профессора-математика, послушаем?

Дети: Да.

В.: (включаю сообщение).

 «Здравствуйте, дорогие ребята! Я наблюдал за Вами весь год и Вы стали умными, воспитанными и за это я решил подарить Вам сундучок с сокровищами! Но, чтобы его получить, вам необходимо пройти испытания, за каждое пройденное испытание вы получаете пазл, эти пазлы Вам помогут открыть сундучок. Только смелые и дружные ребята смогут получить эти сокровища. Желаю, Вам удачи и даю вам подсказку:

«Кубики лежат в корзинке,

А корзинка на столе».

(Дети находят корзину с кубиками на столе. На каждом кубике числовая карточка, а цифры, соответствующие числу, заранее расположены по всей группе. За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают пазл).

II. Основная часть.

Воспитатель: ну что, ребята, начнем наше путешествие?

Дети: Да

(Воспитатель достает первый кубик из корзины, на нем цифра «1»).

В.: Посмотрите, какая  здесь цифра? Правильно, где лежит карточка с этой цифрой – там и будет наше первое испытание. Ребята, здесь нам профессор –математик предлагает поиграть в игру «Назовите время суток», чтобы получить наш первый пазл. Поигрем?

Дети: Да

(Воспитатель задает вопросы и просит показать это время суток на картинах, того ребенка, который ответил)

* Когда мы обедаем?

* Когда мы делаем зарядку?

* Когда мы спим?

* Когда приходим в детский сад?

* Когда ложимся спать?

* Когда мы чистим зубы?

* Когда мы гуляем в детском саду?

Воспитатель: Какие молодцы с первым испытанием справились! А вот и первый пазл!

( ребенок по просьбе воспитателя прикрепляет первый пазл на доску).

Воспитатель: Алина, достань из корзинки кубик с цифрой 2.

(Ребенок достает кубик с цифрой «2» и дети находят соответствующую карточку).

Воспитатель: Ребята, присаживаетесь на скамейку. Посмотрите, это испытание «Музыкальное». Что это такое? (Ложки и бубен). Сейчас вам нужно внимательно послушать и посчитать количество ударов, которые я отобью, с помощью бубна, ложек. Готовы? Ну, тогда слушайте!

(Воспитатель отбивает с помощью бубна, ложек некоторое количество ударов, а дети называют количество ударов, отвечает кто первый поднял руку. Дети получают вторую награду и продолжают свои приключения. Берут следующий кубик под цифрой 3 по просьбе воспитателя и ищут карточку с этой цифрой.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А вот и следующее испытание «Игра с тремя обручами»!

Посмотрите, перед нами лежат три обруча, которые пересекаются (желтый с красным, зеленый с желтым)  и разные фигуры.

Задание: фигуры нужно расположить так, чтобы:

Внутри красного обруча оказались все круглые блоки; внутри желтого - все красные блоки; а внутри зеленого - все толстые блоки, блоки которые не попадают под описание кладутся за пределы кругов.

(Воспитатель раздает фигуры)

Воспитатель: Теперь каждый положите блок в заданный круг.

(Дети выполняют задание. После его выполнения они получают еще один пазл, который крепят на доску).

Воспитатель: Лиза, достань кубик с цифрой 4, ну где же наше следующее испытание? Присаживайтесь на скамейку.

Задание: игра «Что пропало?»

(На столе лежат фигуры. Дети смотрят и запоминают. Затем отворачиваются, а воспитатель убирает одну фигуру, а дети называют её.)

Воспитатель: Молодцы! Все справились и с этим испытанием! Ой, посмотрите к нам птичка прилетела, наверно она хочет нам что-то показать, давайте понаблюдаем за ней глазками! (птичка садится на пирамиду и воспитатель поднимает ее и там находится еще один пазл).  Птичка показала нам где находился еще один пазл. Кто скажет, где был пазл? Правильно, подойди прикрепи на нашу доску еще один пазл.

Воспитатель: Ну что же продолжаем наш путь! Мы уже близко к нашим сокровищам! Но у нас остались еще задания.

(ребенок берет кубик с цифрой 5 по просьбе воспитателя, после дети ищут карточку с этой цифрой, подходят к фланелиграфу).

Воспитатель: Чтобы получить наш следующий пазл – нам надо выполнить справится со следующим испытанием. А испытание называется «Заблудившиеся цифры». Посмотрите, кто-то цифры расставил не верно и нам надо исправить это, расположив их от 1 до 9.

(на фланелеграфе числовой ряд с неправильным расположением цифр, дети исправляют ошибки).

Воспитатель: И с этим испытанием вы справились! А вот награда! (пазл прикрепляют на доску) и берут последний кубик с цифрой 6).Где же следующая цифра? (нету) Тогда немножко отдохнём и может после отдыха найдем.

III. Физкультминутка. «Ветер веет над полями»

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

В.: Закройте глаза и все вместе досчитаем до 10. А теперь откройте глаза.

Ребята, похоже мы с вами попали на полянку, а вот и цифра 6. Что вы тут видите? (цветочки, карту)). Ребята, скажите для чего нужна карта? (Чтобы найти клад).

Воспитатель: Похоже, мы почти у цели. Ребята, давайте внимательно рассмотрим эту карту. Кто сможет рассказать как нам дойти до клада?

 (дети рассказывают дорогу, после чего вся группа идет искать сокровища по карте и находят сундук с сокровищами, который спрятан на ковре под ведерком . За это они получают последний пазл и ребенок крепит его на доску).

Воспитатель: Ребята, посмотрите что у нас получилось?

Дети: Ключ

Воспитатель: Правильно и она нам поможет открыть этот сундучок. Ой ребята, мне пришло сообщение и опять звуковое от профессора-математика. Послушаем?

Дети: Да

Звуковое сообщение: Ну что же молодцы ребята, что справились со всеми испытаниями  и нашли сундучок с сокровищами, теперь он Ваш, но открыть его можно только в группе. А для того чтоб вернуться обратно, Вам надо закрыть глаза и произнести обратный отсчет от 5. До свидания!

Воспитатель: Ну что же ребята, надо возвращаться нам в группу. Закрываем глаза и начинаем обратный отсчет 5...

Рефлексия:

Воспитатель: Вот мы и группе, давайте вспомним с какими испытаниями нам пришлось столкнуться, чтоб найти сокровища от профессора-математика.

(Дети вспоминают задания, которые они выполнили)

Воспитатель: Молодцы, попрощайтесь с гостями и идем смотреть, какие сокровища положил нам профессор-математики в сундучок..

Дети: До свидание!