Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе №2 Колокольчики ДК 7 по математике по теме "Один и много"
методическая разработка по математике (младшая группа)

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение города  Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»                    

    (ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Согласовано:

Методист  Фрадкина И.В.

Методическая разработка

непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе №2 Колокольчики ДК 7

Тема: Количество и счёт

Автор: воспитатель ДК 7 Перфильева Оксана Александровна

Москва 2020

Организационная форма: НОД

Реализация образовательных областей: 

 «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: подвести детей к установлению количественного соотношения предметов.

Образовательные задачи: побуждать детей  устанавливать количественные соотношения предметов.

Развивающие задачи: развивать зрительное и слуховое восприятие предметного мира

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность и внимательность.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».   Пальчиковая игра «Помогаем маме».

Оборудование и материалы: атрибуты для дидактических игр на магнитную доску (пять силуэтов мышек, пять силуэтов норок, один силуэт кошки), телефон, пять кукол, пять пар перчаток с изображением геометрических фигур.

Методы и приёмы:  показ, повторение, вопрос, беседа, пояснение, игровой приём.

Используемая литература:

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.-М.:1991.
2. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка.- М.:1988.
3. Ильчук Н.П. Хрестоматия для дошкольников 2-4 лет.-М.: 1997.
4. Новикова В.П. Математика в детском саду (3-4 года).-М.: Мозаика-синтез, 2015.
5. Лопухина И.С. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. Спб.,1997.
6. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. М.; Воронеж, 2002.
7. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е.Вераксы,  Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издание 4-е, переработанное., Мозаика-синтез, М.,2017.
8. Ушакова О.С. Знакомим  дошкольников с литературой.- М.: 1998.

Ход непосредственной образовательной деятельности

На полке стоит городской стационарный телефон.

-Ребята, тихо, звонит телефон.

Воспитатель разговаривает по телефону:

-Алло, это кто звонит?

-Куклы Маша, Даша, Глаша.

-Что вам надо?

-Пришлите для нас перчатки.

-Сколько их вам прислать?

-Мы не знаем, наверное, пять.

Воспитатель сажает на стульчики пять кукол перед детьми. На столе находятся парные перчатки большие и маленькие с изображением геометрических фигур.

-Ребята, давайте  поиграем в игру «Найди пару». Надо подобрать одинаковые перчатки для каждой куклы, для больших кукол большие перчатки, для маленьких кукол маленькие перчатки.

-Маша, подойди и найди парные перчатки с изображениями кругов. (Маша находит парные перчатки).

-Молодец Маша, а сейчас Алина подойдёт и найдёт парные перчатки с изображениями квадратов. (Алина находит парные перчатки).

-Молодец, Алина, а сейчас Ваня подойдёт и найдёт парные перчатки с изображениями треугольников. (Ваня находит парные перчатки).

Игра повторяется, чтобы все дети смогли найти парные перчатки.

Воспитатель задаёт вопросы детям.

-Сколько у нас кукол? (ответы детей: много)

-Ребята, какие это куклы? (ответы детей: большие)

-Молодцы, а это какие это куклы? (ответы детей: маленькие)

-Молодцы, а какие перчатки мы надели на больших кукол? (ответы детей: большие)

-Молодцы, если мы одели на больших кукол большие перчатки, то на маленьких кукол надели какие перчатки? (ответы детей: маленькие).

Раздаётся звонок телефона, воспитатель разговаривает по телефону:

-Алло, я вас слушаю, кто это звонит?

-Мышатки.

-Что случилось?

-Мы боимся, мы боимся.

Воспитатель выставляет на магнитной доске силуэты мышат и предлагает

детям помочь мышатам спрятаться, но сначала задаёт вопросы:

-Ребята, как вы думаете, кого могут боятся мышата? (предполагаемые ответы детей обсуждаются).

-Ребята, теперь давайте поиграем в игру «Спрячь мышку в норку». Вам надо рядом с каждой мышкой поставить  норку.

-Вероника, подойди и спрячь мышонка. (Вероника ставит норку рядом с мышкой).

-Молодец.

-Миша,  подойди и спрячь мышонка. (Миша ставит норку рядом с мышкой).

-Молодец.

 Егор подойди  и спрячь мышонка.(Егор  ставит норку рядом с мышкой).

-Молодец.

Вопросы к  детям:

-Сколько мышат? (ответы детей: маленькие)

-Сколько норок? (ответы детей: много)

Анализ выложенных изображений теремков из пуговиц.

-Молодцы, ребята.