Технологическая карта по ФЭМП, вторая младшая группа, «Трое из Простоквашино»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап занятия, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

(с указанием технологии, методов, приёмов)

Деятельность детей

(формы, возможные виды детской деятельности)

Результаты

Ориентировка в деятельности

Психологический настрой, до 1 мин.

Создать благоприятный эмоциональный настрой у детей.

Проявить  интерес у детей к занятию.

Метод практической деятельности (упражнение) «Волшебный Колпачок»

Выполняют упражнения.

Создан благоприятный эмоциональный настрой.

Дети заинтересованы  занятием, проявляют интерес.

Мотивация, 1 мин.

Словесный метод (беседа)

Беседуют.

Практический

Действие.

Повторение и закрепление понятий: высокий, низкий, самый высокий, самый низкий.

 Закрепление о последовательности частей суток.

Закрепить умения в уравнении групп предметов путем добавления или удаления одного предмета из группы.

Упражнять детей счету звуков на слух.

Метод практической деятельности (упражнение) «Фотография»

Метод практической деятельности (упражнение) «Утро, день, вечер, ночь»

Метод практической деятельности (упражнение) «Угощения»

Метод практической деятельности (упражнение) «Считай звуки»

Выполняют упражнения.

Закрепление детьми понятий: высокий, низкий, самый высокий, самый низкий.

Закрепление о последовательности частей суток.

Закрепление  умения в уравнении групп предметов путем добавления или удаления одного предмета из группы.

Упражнение  детей счету звуков на слух.

Самоконтроль

Поддержка детской инициативы

Достижение результата

Динамическая пауза, 1-2 мин.

Рефлексивно-аналитический

Логическая рефлексия, 2-3 мин.

Эмоциональная  рефлексия, 1 мин.

Подведение итогов занятия.

Метод практической деятельности  ( Составление панно) « Деревня Простоквашино»

Дети составляют панно.

Дети обсуждают итог занятия, высказывая свое отношения к занятию.

Ход занятия

Действия воспитателя и детей

1.Психологический настрой

Упражнение «Волшебный Колпачок» : дети становятся в круг. Воспитатель надевает колпачок и говорит добрые и ласковые слова, обращаясь к соседнему ребенку. Колпачок  поочередно одевает каждый ребенок, и говорит «добрые слова» своему соседу. (Воспитатель  уточняет и помогает подобрать слова детям)

Мотивация

Беседуют на тему путешествия в Простоквашино.

Актуализация

Повторение цифр, порядкового счета, времени суток. Повторение понятий высокий, низкий, выше, ниже.

Действие

Игровое упражнение «Фотография» (рассматривание фотографии героев мультфильма «Трое из Простоквашино» и определение, то идет первым, вторым, последним; кто самый высокий, низкий, выше Матроскина, ниже дяди Федора).

Игровоеупражнение «Утро, день, вечер, ночь»  детям постепенно, дают конверты с мозаикой, дети собирают мозаику, после того как дети собрали все мозаики ,  они вместе с воспитателем  обговариваю последовательность времени суток.

Контроль

Игровое упражнение «Угощения». (У каждого ребенка двухполосная карточка. Необходимо выложить на верхней полосе угощение для Матроскина -4 рыбки. На второй полосе -косточки для Шарика - на одну больше, чем рыб. Следующее задание: уравнять количество).

Игровое упражнение «Считай звуки» за ширмой воспитатель хлопает в  ладоши , дети определяют количество хлопков, и показывают воспитателю карточку с цифрой.  

Логическая рефлексия

Создание коллективного панно «Деревня Простоквашино»

Эмоциональная  рефлексия

Беседа на тему итогов занятия. Что понравилось? Где мы сегодня побывали? С какими героями мультфильма познакомились? Повторение: кто самый высокий? Кто самый низкий?

Определение ближайшей перспективы

Продолжать развивать математические представления по закреплению понятий: высокий, низкий, самый высокий, самый низкий, о последовательности частей суток, умения в уравнении групп предметов путем добавления или удаления одного предмета из группы, упражнять детей счету звуков на слух в игровой форме.