Сценарий образовательной деятельности по ФЭМП «Составление задачи на сравнение двух множеств" для детей 6-7 лет с ТНР
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр развития ребенка детский сад №3 «Петушок»

городского округа Стрежевой»

Сценарий образовательной деятельности по ФЭМП для детей 6-7 лет с ТНР

Тема:  «Составление задачи на сравнение двух множеств»

Автор: Головкина Татьяна Владимировна, воспитатель

г. Стрежевой, 2020г.

Пояснительная записка

Представленный конспект является авторской разработкой, в соответствии сзадачами основной образовательной программы ДОУ.Конспектпостроен с учётом дидактических и общепедагогическихпринципов: непрерывности (занятие было построено на основе предыдущихсовместных действий воспитателя и детей), принцип активности (поддерживаласьмотивацияиинтерес),принципдоступности(соответствиевозрастнымособенностям),принциппсихологическойкомфортности.

Темазанятиясоответствуеткалендарно-тематическомупланированиюпоосновнойобразовательной программе дошкольного образования.

Занятие было проведено в рамках недели инклюзии. Дляреализации задач в занятии были подобраны приёмы, помогающие решить винтересной форме программные задачи. На каждом этапе занятия в работе сдетьми использовались вопросы поискового характера, создавались проблемныеситуации. Были подобранны наглядные пособия, которые стимулировали иактивизировали детей к мыслительной деятельности.

Цель: Формирование умения составлять математические задачи.

Образовательные задачи:

• Совершенствование навыка счета на слух, навыка количественного счета в пределах десяти.
• Установление взаимно однозначного соответствия между множествами.
• Совершенствование умения составлять математические выражения с математическими знаками «>» и «<».
• Формирование умения составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу.

Коррекционно-развивающие задачи.

• Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, пальцевой моторики, координации речи с движением.
• Формировать умение составлять связные предложения (повествовательные, вопросительные).

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Оборудование. Магнитная доска, ватман с изображением дерева, клей, плоскостные изображения птиц, карточки и картинки с изображением птиц, контейнер с математическими знаками и цифрами (печать), пеналы с цветными карандашами по числу детей.

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Организационный момент. Чтение стихотворения «В зимнем лесу». Создание положительного эмоционального фона занятия. Совершенствование навыка счета на слух.

(Педагог сообщает детям о начале занятия и предлагает им сесть на стульчики, стоящие полукругом перед магнитной доской)

- Сегодня мыс вами продолжаем создавать газету «Зимующие птицы».

Первая статья в нашей газете посвящена стихотворению «Зимний лес». Внимательно послушайте стихотворение и постарайтесь запомнить, названия, каких птиц прозвучат в стихотворении.

В снежных шапках елки дремлют.

Снег укрыл периной землю.

Под сосной в своей берлоге

Спит хозяин леса строгий.

Только дятел на сосне

Телеграмму бьет жене,

Да сорока спозаранку

Прилетела на полянку

Посмотреть, как свиристели

 На кусты калины сели.

Да синички в майках желтых

Закружились возле елки,

Да тетерки в снег ныряют,

В прятки, может быть, играют?

Серый филин в самой чаще

Из дупла глаза таращит.

Вот как много птиц мы встретим.

Перечислите их, дети. (Дятел, сорока, свиристели, синички, тетерки, филин).

- Сколько всего названий птиц прозвучало в стихотворении? (Всего прозвучало шесть названий птиц).

- Правильно! Вы были очень внимательны.

2. Игра «Составим задачу». Формирование умения составлять условие и ставить вопрос задачи.

(Педагог помещает на магнитную доску карточки с изображениями восьми синиц и семи свиристелей, ставит перед детьми контейнер с цифрами и математическими знаками.)

- Следующий этап работы над газетой – это статья «Задача о птицах», предлагаю вам составить задачу об этихптицах. Ребята вспомните из каких частей состоит задача. (Условие, вопрос, решение, ответ)

- Сейчас мы с вами составим условие задачи и сосчитаем сколько синиц и сколько свиристелей живет в лесу.Ребята считаем не в слух. (В лесу живут восемь синиц и семь свиристелей).

- Алина, сколько синиц живет в лесу? А сколько свиристелей?

- В лесу живут 8 синиц и 7 свиристелей. Условие задачи у нас есть.

Пройди к доске, найди в контейнере цифру, обозначающую количество синиц и напечатай эту цифру напротив ветки с синицами (аналогично, выполняется задание со свиристелями).

(Вызываю двух детей и предлагаю, одному найти в контейнере цифру, обозначающую кол-во синиц, а второму найти цифру, обозначающую кол-во свиристелей.  Дети печатают на газете (ватмане)  цифры «8» и «7».)

- Сейчас нам нужно придумать вопрос к задаче.

- Одинаковое ли количество свиристелей и синиц?

- На сколько, синиц, больше чем свиристелей?–

- Это предложение может  быть вопросом  к нашей задаче?

- Кто может повторить вопрос к нашей задаче.

- Давайте еще раз вспомним условие задачи и вопрос.

- А сейчас перейдем к следующему частизадачи.

- Как называется 3 часть задачи? (решение)

- Что является решением задачи? (Решением задачи является пример).

- Как мы узнаем на сколько, больше синиц, чем свиристелей? (мы будем вычитать)

- Какой знак поставим между 8 и 7? (Поставим знак – ).

- А чтобы узнать ответ какой мы знак поставим? (знак =)

(Дети ставят между цифрами знак «—», а после цифры «7»  знак «=»)

- Прочитайте выражение.  (Восемь минус семь равняется... Или: от восьми отнять семь — получится...)

- Сосчитайте. Вы легко ответите на этот вопрос, если вспомните, на сколько восемь больше семи.

(Дети выполняют вычисления.)

- Поставьте соответствующее число после знака «равно».

(Дети выполняют задание.)

- Мы решили задачу?

- Какой у нас ответ задачи:Синиц на одну больше, чем свиристелей.

- Отлично! Вы составили и решили задачу.

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Работа в центрах:

- А сейчас я предлагаю вам поделиться на две команды и выполнить задания на карточках.. Выполнив эти задания вы оформите дерево на нашей газете. А как, я рассажу вам позже.

- Послушайте внимательно, что вам надо будет сделать.

- На этом столе вас ждет следующее задание:

- Карточка разделена на две строчки. На верхней строчке,изображено некоторое количество птиц, вам необходимоещё доклеить или дорисовать столько птиц, чтобы на карточке их оказалось столько, сколько показывает цифра.

- На нижней строчке напишите пример соответствующий вашему рисунку.

- На этом столе задание будет немного отличаться:

- Вам необходимо сосчитать птиц в каждой строчке изаписать их количествов соответствующей клетке.Сравните и поставьте знак (больше или меньше) между ними.

- Подумайте, кто, какое задание хотел бы выполнить и пройдите к столам.

- А теперь пройдите к нашей газете и посадите своих птиц. (дети приклеивают птиц и говорят полным предложением, где сидят птицы).

9. Организация окончания занятия. Оценка работы детей.

(Педагог организует беседу с детьми.)

- Чем мы сегодня занимались?

- А, чтобы сделать газету, что мы делали?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание понравилось больше всего?