Формирование элементарных математических представлений в группе раннего возраста на тему: "Один-много"
статья по математике (младшая группа)

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в 1 младшей группе: "Один-много".

Цель: Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет. 
Задачи: Познакомить с понятиями «один», «много». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.

Развивать умение различать разные по величине предметы и называть их: маленький, большой.

Развивать интерес к решению проблемных задач.

Материалы: корзинка с мячиками разного цвета и размера по количеству детей, игрушка зайка. 

Ход НОД: 

Организационный момент.

1. Дети садятся на стульчики в полукруг и играют с пальчиками под стишок «Будем пальчики считать». 

1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать. 
(загибаем пальчики) 
Вот кулак, а вот ладошка. 
(Показать кулак и ладошку) 
На ладошку села кошка и крадется потихоньку, 
(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка) 
Может, мышка там живет? 
Кошка мышку стережет. Мяу! 
(Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки) 

Сюрпризный момент:

2. Ребята, к нам пришел сегодня гость , но, он очень огорчен. Ребята, поздоровайтесь с Зайчиком. Давайте спросим у Зайчишки, что же с ним произошло?

-Зайчик просит помочь навести порядок в его корзине. В этой корзине у него лежат мячики, они все перемешаны по размеру, он просит их разложить. (Маленькие мячики разложить в корзину, а большие в коробку).

У воспитателя корзинка с мячиками разного цвета и размера.
— Что лежит у Зайки в корзинке? (Мячики) 
— Сколько у меня мячиков в корзинке? (Много) 
— Возьму один мячик. У меня один красный мячик. 
— Степа, возьми мячик. Сколько ты мячиков взял? Какой у тебя мячик? У тебя один зеленый мячик. Повтори. (Раздать все мячики) 
— Сколько было мячиков в корзинке? Много. 
— А теперь сколько осталось? Ни одного. 
Было много мячиков, мы взяли по одному, и ни одного мячика не осталось. (раскладываем мячики в соответствие с размером.)

Вот мы и помогли Зайчику: мы разложили все мячики по размеру на свои места. Зайчик доволен ,он улыбается и хочет поиграть с вами.

3. Физминутка. 

Возьмите большой мячик в руки. (Воспитатель стоит лицом к детям и показывает все движения.)

Поднимите мячик над головой. Спрячьте за спину. Держите мячик перед собой. Прыжки на месте с мячиком в руках под стихотворение: 
Девочки и мальчики запрыгали, как мячики. 
Попрыгали, устали, на носочки привстали, 
Потихоньку закружились и на коврик опустились. 

4. Давайте соберем мячики в корзинку. 

— Сколько мячиков лежит в корзинке? (Ни одного) 
— Я положу в корзинку 1 красный мяч. 
— Рита, положи в корзинку мячик. Сколько мячиков ты положила? 
(Все мячики собрать в корзинку) 
— Сколько в корзинке мячиков? (Много) 
-Мы положили по одному, и их стало много. 

5.Игра "Поезд". 

Мы сидели, мы устали, 
А сейчас мы дружно встали. 
Ножками потопали, 
Ручками похлопали. 
Соберем мы паровоз, 
чтобы в гости нас повез. 
Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Едет, едет паровоз», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к уголку природы. 
— Каких предметов у нас много? Какой предмет один? (Много шишек, одна белочка) Возьми тот предмет, который один и поставь на стол. 
«Подъехать» к строительному уголку. — Каких предметов много? Какой один? (Много синих кубиков, один красный.) Возьми 1 кубик из тех, которых много и положи на стол. 
«Подъехать» к кукольному уголку. За столом сидят игрушки. — Сколько мишек? (Один) Сколько собачек? (Одна) Сколько кукол? (Одна) Сколько кошечек? (Одна) Сколько всего игрушек? (Много) Возьми 1 игрушку и положи на стол. и т.д. 
«Подъехать» к столу. — Что лежит на столе? Для чего нужны? — Это игрушки, нужны для того, чтобы играть. Сколько игрушек на столе? (Много) 

6. Итог урока. 

Какая игра больше понравилась? Мы с вами считали, каких предметов много, а каких по одному.