Родительский час Представление проекта «Веселые цифры».
проект по математике (старшая группа)

МАДОУ « Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Паспорт проекта:

«Веселые цифры».

Составитель: воспитатель

Пушкарева И. В

г. Югорск. 2019 г.

Паспорт проекта

         Название проекта: «Веселые цифры»

1. Актуальность проекта: Современному обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения. Все эти качества личности в дошкольном возрасте можно оформить при помощи разнообразных логических, математических игр и через проектную деятельность.

Математика является универсальным и мощьным методом познания. Изучение математики совершенствует общую культуру мышления, приучает детей логически рассуждать воспитывает у них точность и обстоятельность высказываний. Важность математических наук признают все, но обучить малыша счету и простейшим математическим знаниям порой непросто. В наше время для обучения дошкольников математике отводится особое внимание. Любой познавательный материал дети очень легко воспринимают через игру. В игровой форме можно научить детей считать, узнавать цифры. Знания которые дети получат в игровой форме. Будут усваиваться легче и быстрее. Следует понимать, что бы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр и небольших веселых стихотворений с математическим содержанием. Работая с детьми, я заметила, что знания полученные ими во время игры усваиваются гораздо лучше, чем просто задание. На протяжении многих лет я использую дидактические игры, загадки, задания на смекалку, художественную литературу,демонстрационный и раздаточный материал. Начали с детьми придумывать рифмовки к цифрам.

Проблема: Дети с некоторыми сложностями сталкиваются при ознакомлении с числами, умениями соотнести число с цифрой, с визуальным образом цифры.

Цель проекта: Повышение у детей старшего дошкольного возраста интерес к математике по средствам создания условий для исследовательской деятельности по составлению стихов- лимерик, по изучению  цифр  во взаимосвязи с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения.

2. Задачи: 1. Формировать у детей элементарные представления о числах в пределах 10, посредством сочинения небольших математических стихотворений- лимериков.

2. Развивать интерес к математике у детей старшего дошкольного возраста, эмоциональную отзывчивость через игру «Весёлые цифры».

3. Воспитывать у детей , самостоятельность в принятии нестандартных решений, интеллектуальную смелость, творческие способности.

Вид:

• по количеству участников – коллективный (10 детей).
• по приоритету метода – творческий.
• по контингенту участников – одновозрастной.
• по продолжительности – краткосрочный (12.18 г.) с помощью родителей и детей данного возраста.

 План проведения проекта:

• 1 этап – создание копилки: 
• Проведение мониторинга по теме: «Цифры»;

• Знакомство с разными видами математических игр с цифрами, числами в пределах 10.
• привлечение родителей и детей к сбору различных картинок.
• просмотр литературы по формированию у детей 5-6 лет математических представлений.
• поиск и сбор материала.
• подбор картин с изображением предметов, названия которых рифмуются с числами.
• подбор парных рифмованных картинок и создание двустиший об объектах.

2 этап – картотека:

Рассматривание и классификация собранного материала:

• картинки, которые рифмуются с числами.
• картинки, которые не рифмуются с числами.

Педагогические воздействия:

• составление картотеки стихов о числах в пределах 10.
• проведение с детьми игр на договаривание последнего слова каждой строчки; договаривание слова, подбирая отгадки в рифму; подбор рифмы к звукосочетанию, к заданному слову; нескладушки;

3 этап – модель:

Создание  математических карточек  посредством модели слов.

4 этап – изготовление дидактической игры «Веселые цифры».

5 этап – презентация проекта:

• на педагогическом совете перед педагогами детского сада.
• на встрече с родителями детей нашей группы (показ детской книги и дети проговаривают правила составления рифмовок)

3. Продолжение проекта:

Ближайшее:

Написание двустрочных рифмовок (про цифры с 6-10) без картинок.

Дальнейшее:

Введение модели с помощью объединения двух моделей рифмованных фраз и выделение пятой строки.

 Приложения

Приложение 1

Вывод:            Вот такая (любой признак цыфры, как объекта)      цифра 1.