Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе

Тема: «Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание».

Составитель:

воспитатель Игнатенкова

Марина Сергеевна

г. Гагарин

2020г.

Тема: Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание.

Цели: Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа; развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Ход занятия:

Игровое упражнение «Составь число».
   - Ребята, давайте встанем в круг и поиграем. Я буду бросать вам мяч и называть число, а вы, возвращая мяч, назовете два меньших числа, которые составляют это число.   Числа: 4, 6, 3, 5. Перечислите все возможные варианты состава чисел.

 Дидактическая игра «Путаница».

- Предлагаю вам  рассмотреть рисунок и назвать изображенные фигуры и посчитать их количество. Результаты записать. Ответить на вопрос, каких фигур меньше? Каких больше?

- А теперь вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными. Мы с вами будем составлять, и решать задачи по картинкам. Но сначала вспомним, из каких частей состоит задача?

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать,

чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа

на поставленный вопрос)

- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи? (2).

- Обратите внимание на картинку. Посчитайте, сколько птичек сидит на ветке? (8), а сколько летит птичек? (2). Попробуйте составить задачу по этой картинке.

Дети: На ветке сидели 8 птичек. К ним прилетели еще 2 птички. Сколько стало птичек на ветке?

Воспитатель: - Назовите условие задачи. (На ветке сидели 7 птичек. К ним прилетели еще 3 птички).

- Назовите вопрос. (Сколько стало птичек на ветке?).

- Эта задача на сложение или вычитание? (Сложение).

- Нужно записать решение задачи.

- А вы ребята выложите решение у себя на столе. (7+3= )

- Чему равно узнаем с помощью счетных палочек.

- Сколько надо взять палочек? (7)

- Сколько надо добавить палочек к 7? (3)

- Сколько стало палочек? (10)

- Запишите ответ и прочитайте решение задачи.

(7+3=10)

- Какой же ответ? (На ветке стало 10 птичек).

- Посмотрите на следующую картинку и составьте задачу.

Дети: У девочки было 9 шаров. Один шар улетел. Сколько шаров осталось у девочки?

Воспитатель: - Назовите условие задачи. (У девочки было 9 шаров, один шар улетел).

- Назовите вопрос. (Сколько шаров осталось у девочки?).

- Эта задача на сложение или вычитание? (Вычитание).

- Нужно записать решение задачи.

-  Вы ребята выложите решение у себя на столе. (9-1=  )

- Чему равно узнаем с помощью счетных палочек.

- Сколько надо взять палочек? (9)

- Сколько надо отложить палочек от 9? (1)

- Сколько осталось палочек? (8)

- Запишите ответ и прочитайте решение задачи.

(9-1=8)

- Какой же ответ? (У мальчика осталось 8 шаров).

- Ребята, мы видим, что действие «сложение» приводит к увеличению числа, а действие «вычитание» - к его уменьшению.

- А теперь немного отдохнем!

Физкультминутка

-А теперь я приготовила вам графический диктант.

- Перед вами листок в клетку и простой карандаш. Послушайте задание. Отступи 5 клеток слева, поставь маленькую точку, 3 клетки сверху, ставь точку и начинай рисовать:

1 – вправо

3 – вниз

2 – вправо

2 – вниз

1 – влево

2 – вниз

3 – вправо

3 – вниз

1 – влево

1 – вверх

1 – влево

2 – вниз

1 – вправо

2 – вниз

2 – вправо

1 – вниз

6 – влево

1 – вверх

1 – влево

1 – вверх

1 – вправо

12 – вверх

- Что получилось?  Дорисуйте зайчику глазик.

Итог занятия:

- Давайте вспомним, чем занимались на занятии. Чем больше всего понравилось заниматься?