. Образовательная ситуация «Знакомимся с Кольцами Луллия»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы

Задачи этапов

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат каждого этапа

1.

Организационно-мотивационный

Дети участвуют в диалоге с воспитателем

Воспитатель громко начинает читать стихотворение, зазывая детей на игру:

1, 2, 3, 4, 5 –

Выходи со мной играть!

1, 2, 3, 4, 5 –

Кто пойдет со мной играть?

Собирайся, народ,

Кто со мной играть идет?

1, 2, 3, 4 –

Руки выше, ноги шире!

1, 2, 3, 4, 5 –

Будем мы сейчас играть!

Эй, ребята, все вниманье!

Есть веселое заданье:

Будем мы сейчас играть

И друг друга развлекать!

Сегодня я познакомлю вас с новой игрой называется она «Кольца Луллия». Названа эта игра в честь ученого, который её изобрел. Раймунд Луллий жил очень давно, во времена Средневековья. Почти 800 лет назад. Он был очень известным человеком, образованным. Он впервые изобрел логическую машину из бумажных кругов. Сейчас мы можем назвать это изобретение похожим на компьютер, но в те времена копьютеров не было. Посмотрите внимательно. Кольца Луллия - это 3 круга, которые вращаются в разных направлениях и создают всевозможные комбинации.

Воспитатель раздаёт детям игровые материалы (цифры, знаки, предметные картинки)

Художественное слово.

Зазывалочка на игру

Метод беседы

Дети собираются

Дети участвуют в диалоге с воспитателем

Подготовить к  деятельности, вызвать  интерес у детей

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Закрепить умение составлять и решать арифметические задачи.

Ход игры: ребята, давайте на нижнее кольцо разложим предметные картинки, по одной в каждый сектор , на среднее – цифры 1 или 2 со знаком плюс или минус , на верхнее – цифры от 1 до 9. А теперь давайте повернем кольца  и с помощью стрелки выберем, о чем будем составлять задачу. Оля, что показала стрелка?  кубики, +2, 5.

Какую задачу мы можем составить?

Таким образом, составляются другие задачи.

Дидактическая игра «Сочиняем задачи с кольцами Луллия»

Дети слушают внимательно правила игры

Дети составляют задачу на сложение о кубиках. «У Девочки было5 кубиков. Мальчик дал ещё два. Сколько кубиков стало у девочки?»

Непосредственная игра

Участие в игре, анализ собственных возможностей

2.2

Этап ознакомления с новым материалом.

Развивать у детей геометрическую зоркость, закрепить умение определять из каких фигур состоит предмет.

А теперь равайте поиграм по другому. Нам нужно будет выполнить очень интересное задание: внимательно рассмотреть картику фигуры из геометрических фигур и найти на другом кольце набор фигур из которых можно собрать это изображение. Важно учитывать все признаки и форму, и цвет, и размер каждой фигуры.

На нижнее кольцо разложим изображения, состоящие их геометрических фигур, на среднее и верхнее – отдельные геометрические фигуры. С помощью стрелки выбираем изображение, затем совмещаем с ним геометрические фигуры на среднем и верхнем кольце, из которых оно состоит.

Дидактическая игра «Найди фигуры с кольцами Луллия»

Дети выполняют задание игры самостоятельно или с помощью товарищей, или с помощью воспитателя

Непосредственная игра

Участие в игре, анализ собственных возможностей

2.3

Этап практического решения проблемы

Закрепить умения соотносить цифру и количество предметов.

учить детей соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Ход игры: Давайте на среднее и верхнее кольцо разложим картинкпи (редметные) на нижнее – цифры. Дима, выбери цифру с помощью стрелки. Ребята, рассмотрите цифру, назовите её, а затем подберите  числовую карточку на среднем и верхнем круге, которые соответствует этой цифре по количеству.

Ход игры: На нижний круг раскладываем предметные картинки, на средний и верхний  - геометрические фигуры. С помощью стрелочки определяем геометрическую фигуру, затем находим картинки с похожими предметами по форме.

Ход игры: На нижний круг раскладываем предметные картинки, на средний и верхний  - геометрические фигуры. С помощью стрелочки определяем геометрическую фигуру, затем находим картинки с похожими предметами по форме.

В активный словарь дошкольников вносятся понятия – бесформенный, многоугольный, трапециевидный, ромбовидный, треугольный, квадратный, круглый.

Например:

овальное зеркало

квадратная коробка

прямоугольный альбом

круглый зонт у куклы (раскрытый)

треугольная пирамидка

трапециевидная юбка

ромбовидный парус у кораблика

Дидактическая игра «Подбери цифру с кольцами Луллия»

Дидактическая игра «На что похоже с кольцами Луллия»

Дети выполняют задание игры самостоятельно или с помощью товарищей, или с помощью воспитателя

Дети выполняют задание игры самостоятельно или с помощью товарищей, или с помощью воспитателя

Непосредственная игра

Участие в игре, анализ собственных возможностей

Развитие логического мышления

3.

Заключительный этап.

Подведение итога занятия Восстановить в памяти детей то, что они делали и

узнали в процессе занятия, создать ситуацию успеха.

Ну что, ребята, наигрались?

Вам понравилась новая игра?

Как она называется? Кто помнит почему она так назыыается? Что нового мы сегодня узнали? Как можно играть с кольцами Луллия?

Молодцы! Особенно мне хочется отметить Мишу за активную работу, Катю за сложные задачи, Арину за внимательность. Спасибо вам за работу.

Беседа с детьми

Обобщение

Рефлексия

Да

Кольца Луллия

В честь ученого

Узнали, про ученого

Познакомились с новой игрой

Можно составлять задачи, играть с геометрическими фигурами.

Подведение итога занятия