Кружок по ФЭМП средняя группа
рабочая программа по математике (средняя группа)

МКОУ «Ильинская СОШ»

дошкольные группы «Ромашка»

Рабочая программа

кружка по математике

 «Занимательная математика»

(средняя группа)

Воспитатель: А.И. Терво

2020-2021г

Организация образовательной деятельности:

Программа кружка рассчитана на один год. Занятия проводятся во вторую половину дня один раз в неделю – во вторник в 15.30 мин,  продолжительностью 20 мин. Количество детей в группе – 16 человек. Состав группы – одновозрастной  (4-5 лет).  Формы работы: групповые и индивидуальные.

В начале учебного года  (сентябре) и в конце учебного года  (мае) с детьми проводится диагностика знаний по программе.

ТАБЕЛЬ ПОСЕЩАЕМОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Перспективный план кружковой работы в средней группе

1. Пояснительная записка

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.

Организации кружка  «Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к  математике, развивать  логическое мышление. Кружок проводится 1 раз в неделю,  20 минут, во вторую половину дня.  Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организую деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желания детей заниматься математикой. Особое внимание при проведении кружковой работы уделяется развитию  логических форм мышления.

Цель кружковой работы:

формирование основ элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста, развитие психических процессов в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

Основные задачи кружка:

• развитие логического мышления и основных мыслительных операций;
• развитие математических способностей и склонностей;
• качественная подготовка ребенка к школе;
• развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;

Формы организации кружка:

• Традиционные
•  Комбинированные
•  Практические
•  Игры, конкурсы

Методы:

• Словесный метод обучения (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ);
• Метод игры (дидактические игры, на развитие внимания, памяти, игры-конкурсы);
• Практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции);
• Наглядный (с помощью наглядных материалов: картинок, рисунков, плакатов, фотографий);
• Показ мультимедийных материалов.

Работа распределяется по разделам:

1.   «Количество и счет»

Цель: развивать самостоятельность, активность,   знакомить со счетом в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами, развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления.

2.  «Ознакомление с геометрическими фигурами»

Цель: закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление.

3.  «Определение величины»

Цель: развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер  предметов, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.

4.  «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости»

Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве,  чувство времени;  познакомить с часами, днями недели, названиями месяцев; дать представления о последовательности дней недели, месяцев, года.

 5.  «Решение  логических задач»

Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение).

Способы проверки усвоения программы.

Оценка эффективности деятельности проводится на основе:

• данных планового мониторинга уровня познавательного развития детей (сентябрь и май);
• наблюдений за ребёнком;
• бесед с воспитанниками и их родителями; анкетирования родителей.

Эффективность работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня. Основная форма организации работы с детьми – организованная деятельность с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность строятся в занимательной, игровой форме.

2. Календарно – тематическое планирование.

3. Планируемые результаты освоения программы.

При успешном освоении программы достигается следующий уровень сформированности элементарных математических представлений детей

4-5 лет:

• Считает (отсчитывает) в пределах 5.

• Находит в окружающей обстановки много предметов и один предмет.

• Сравнивает предметы по величине.

• Называет части суток, устанавливает их последовательность.

• Узнает и называет геометрические фигуры.

4. Список литературы.

1. Математика в движении: планирование, оздоровительно-развивающие занятия, п/дидактические игры. Средняя группа / авт.сост. Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Релизенко. Волгоград: Учитель, 2012 г. – 153 с.

2. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

«Формирование математических представлений», Казинцева Е.А., Померанцева И.В., Терпак Т.А.;

3. Игралочка. «Практический курс математики для дошкольников» Методические рекомендации / авт. Сост. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемосова.М.:Баласс.2006.-176 с

4. Я считаю до 5! , Колесникова Е.В. /рабочая тетрадь/.

Мониторинг проводится по 5 бальной системе диагностирования:

5 балла – высокий уровень

4 балла – выше среднего уровень

3 балла – средний уровень

2 балла – низкий уровень

1 балл – низший уровень