Конспект итоговой образовательной деятельности в подготовительной к школе группе "Путешествие в математическое королевство"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект итоговой образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы

«Путешествие в математическое королевство»

Цель: закреплять элементарные математические представления у детей подготовительной к школе группы.

Задачи: Образовательные:

• Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги при выполнении графического диктанта;
• Закреплять умения определять состав числа в пределах первого десятка;
• Продолжать учить решать математические задачи;
• Закреплять знания о геометрических фигурах и их свойствах;
• Учить решать логические задачи (судоку);
• Продолжать учить конструировать предметы из игры «Чудо-крестики 2»

Развивающие:

• Содействовать развитию логического мышления, восприятия, памяти, внимания;
• Развивать творческое воображение;
• Продолжать развивать коммуникативные навыки детей;
• Способствовать развитию мелкой и крупной моторики;
• Развивать познавательный интерес и любознательность;

Воспитательные:

• Развивать навыки работы в команде (умение прислушиваться к друг другу, действовать сообща);
• Развивать умение адекватно оценивать собственные усилия в процессе образовательной деятельности;

Материалы и оборудование: пособие «Солнышко» со съемными лучиками (по количеству детей), мультимедийная презентация, листы в клетку, простые карандаши (по количеству детей), графические образы следов, состоящих из геометрических фигур, цветы-пособия «Состав числа» (3 шт.), карточки с цифрами (15 шт.), обручи (10 шт.), математическое судоку (цветы) – 3 шт., карточки-вкладыши (36 шт.), наборы «Чудо-крестики 2» (по количеству обучающихся), ворота с дверцами, стульчики по количеству обучающихся, мольберт магнитный.

Методы и приемы: Сюрпризный момент (видео-письмо от сказочного героя);  словесные: объяснения, формулирование заданий; задачи в стихах; наглядные: мультимедийная презентация, макеты для дидактических игр, рефлексия (самооценивание); практические: игровой (дидактические игры, логические задания), выполнение графического диктанта; конструирование из игры «Чудо-крести 2».

Ход образовательной деятельности:

1.Организационный момент

(Слайд 2) Воспитатель собирает детей в круг около себя, в руках держит маленькое солнышко и лучики от него.

Я держу в ладошках солнце

Я дарю его друзьям!

Улыбнитесь – это ж просто,

Лучик Солнца – это Вам! (Воспитатель раздает лучики детям)

Воспитатель: Ребята, подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь добром и хорошем и прикрепите ваш лучик к нашему солнышку (Дети выполняют задание воспитателя: прикрепляют лучики к солнышку на мольберте). Какое замечательное солнышко у нас получилось! Надеюсь, что хорошее настроение и добрые мысли сохранятся у вас на весь день.

2.Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: Сегодня в группу пришло необычное письмо от одного нашего сказочного друга, давайте узнаем, от кого оно? Рассаживайтесь, пожалуйста, на места (Дети рассаживаются на заранее приготовленные стульчики).

Включается видео-письмо от девочки Алисы – героини сказки «Алиса в стране Чудес»

(Слайд 3) Письмо: «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Вы узнали меня? (2) Это же я – Алиса из волшебной страны Чудес! (3) Как же я рада вас видеть! С нашей последней встречи вы очень подросли, стали еще красивее и улыбчивее. Очень за вас рада! (4) Я совсем недавно переехала из страны Чудес в волшебное математическое королевство. Здесь все очень красиво и необычно (5), вот только я ни с кем еще не успела познакомиться, поэтому мне грустно! (6) Очень хочу, чтобы вы пришли ко мне в гости! А чтобы попасть в математическое королевство следуйте за моим пушистым другом. До встречи!

Воспитатель: Ребята, примем приглашение Алисы? Отправимся в путешествие в математическое королевство? (Да, конечно) А как же нам туда попасть? Помните, что сказала Алиса? (Нужно следовать за ее другом)

Воспитатель: Верно! А чтобы узнать, кто лучший друг Алисы, предлагаю вам сесть за столы и выполнить графический диктант (дети рассаживаются за столы, на которых приготовлены необходимые материалы для выполнения графического диктанта. Дети выполняют графический диктант)

Воспитатель: Кто же у вас получился? (Зайчик, кролик). (Слайд 4) Верно! Вы - молодцы! Кролик привел Алису в страну Чудес, а нас приведет в математическое королевство! (Слайд 5) Вот только где же он? Вы его не видите? (Дети осматриваются по сторонам, кролика нигде не находят)

Воспитатель: Как же быть? (Предполагаемые ответы детей) Смотрите, какие необычные следы вокруг! Давайте с вами пойдем по следам и может быть они нас приведут в математическое королевство.

Воспитатель: Подойдите ко мне поближе. Посмотрите, все следы разные! Скажите, из чего они состоят? (Следы состоят из геометрических фигур: квадратов, кругов, треугольников, прямоугольников).

Воспитатель: Верно! Чтобы отправится в путешествие мы пойдем по следам, которые состоят из четырехугольника и кругов. Будьте внимательны! Становитесь друг за другом! Мы с вами отправляемся в путь! (Дети выстраиваются друг за другом. Под таинственную музыку дети идут по тропинке из следов, наступая только на следы, состоящие из четырехугольника и кругов)

3.Дидактическая игра «Состав числа»

Воспитатель: (Слайд 6) Кажется, мы с вами пришли в математическое королевство! Посмотрите, как вокруг красиво! Какие необычные цветы!

Воспитатель: Но в них чего-то не хватает! Как вы думаете, чего не хватает? (Не все лепестки заполнены цифрами).

Воспитатель: Верно! Нужно заполнить лепестки цветов недостающими цифрами так, чтобы обе половинки лепестка давали в сумме число, расположенное в серединке. Чтобы быстрее справиться с заданием предлагаю вам разделиться на команды по четыре человека (Дети делятся на три команды, каждая команда выполняет задание и дополняет лепестки цветов недостающими цифрами).

Воспитатель: (Слайд 7) Давайте проверим, получилось ли у вас выполнить задание? Команды, поменяйтесь, пожалуйста, местами и проверьте правильность выполнения задания вашими товарищами (Дети меняются местами, проверяют выполненное задание)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, следы ведут нас дальше. Отправляемся в путь, помните наступать можно только на следы, состоящие из четырехугольника и кругов (Дети перемещаются по следам дальше).

4.Дидактическая игра «Математический лабиринт»

Воспитатель: (Слайд 8) Загадочные следы привели нас к математическому лабиринту. Подойдите, пожалуйста, поближе и внимательно на него посмотрите. Из чего состоит этот лабиринт? (Лабиринт состоит из цифр).

Воспитатель: Верно! Лабиринт состоит из цифр. Чтобы нам его пройти нужно внимательно выслушать математическую задачу и встать на ту цифру, которая обозначает ответ на вопрос задачи. По лабиринту мы с вами будем двигаться по группам. Разделитесь, пожалуйста, на две группы так, чтобы количество человек в каждой группе было одинаковым (Дети делятся на две группы) Приготовьтесь:

(Слайд 9) 1.Красная Шапочка шла по тропинке.

Семь пирожков в плетеной корзинке

Бабушке внучка на праздник несла,

Но по дорожке часть раздала

Зайчику, ежику, мышке и белочке,

Сколько гостинцев осталось у девочки? (3)

(Слайд 10) 2.Мишка Винни рано встал,

Бочки с медом сосчитал,

Оказалось, десять их.

Только что ж смотреть на них?

Три бочонка с медом съел,

Прогуляться захотел,

В полдень мишка наш пришел,

Сколько бочек он нашел? (7)

(Слайд 11) 3.Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по пять морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок? (10)

(Слайд 12) 4.Мурка, кошка-мышеловка,

Съела трех мышей в кладовке.

И сейчас к норе подкралась.

Цап! Еще одна попалась! Вот так Мурка!

Сколько ей удалось поймать мышей? (4)

5.Дидактическая игра «Математическое судоку»

Воспитатель: (Слайд 13) Все прошли математический лабиринт? Никто не заблудился? (Все, никто не заблудился). Смотрите, уже в дали виднеются домики, наверное, в одном из них живет Алиса.

Воспитатель: Какие необычные клумбы у жителей математического королевства! (Дети подходят поближе к коврику, на котором лежат материалы для игры «Судоку»). Подойдите поближе, ребята, нам нужно помочь жителям посадить цветы так, чтобы одинаковых цветов не было в одной строке и столбце. Чтобы вам было легче выполнить эту работу, предлагаю разделиться на столько команд, сколько клумб находится перед вами, так, чтобы в каждой команде было одинаковое количество человек (Дети делятся на команды и выполняют задание)

Воспитатель: (Слайд 14) Отлично! Давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием? Команды, поменяйтесь, пожалуйста, местами и проверьте работу друг друга (Дети меняются местами и проверяют правильность выполнения задания)

6.Логическая задача «Какой домик?»

Воспитатель: (Слайд 15) Мы с вами отлично справились с заданием, и, смотрите следы привели нас прямо к домикам. В одном из них живет Алиса. Как вы думаете в каком? (Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: (Слайд 15/1) А вот и подсказка «По соседству с домиком Алисы нет домов с синей крышей?» Какой это домик? Какой этот домик по порядку? (Слайд 15/2)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Наверное, Алиса нас уже заждалась! (Дети «заходят» в домик)

Воспитатель: (Слайд 16) Включается запись голоса, изображение на экране: «Я очень рада вас видеть у себя в гостях. Проходите, присаживайтесь за столы. Сейчас мы с вами будем пить чай… (Слайд 16/2) Вас так много, у меня нет столько чашек! Как же быть?»

Воспитатель: Что же делать, ребята? (предполагаемые варианты ответов детей). Давайте мы с вами соберем чашечки из игры «Чудо Крестики 2» (детям раздается игровой набор «Чудо Крестики 2» и схема с изображением чашки, которую детям необходимо сконструировать)

Воспитатель: (Слайд 16/3) Получились замечательные чашечки! Молодцы! Подарим этот сервиз Алисе, чтобы она гостей встречала. А нам с вами нужно отправляться в детский сад. Как же нам это сделать, ведь дорога в математическое королевство была очень долгая?

Включается аудио-запись с голосом Алисы: «Спасибо вам, друзья, за такой подарок! Теперь вы знаете, где я живу, заходите в гости почаще. А чтобы вернуться обратно, пройдите через волшебные ворота и снова окажетесь там, откуда вы пришли. До свидания, ребята!»

Воспитатель: Спасибо, Алиса, за помощь! Приходи и ты к нам в гости, правда, ребята? А нам пора отправляться в путь, вставайте друг за другом и мы с вами будем проходить через волшебные ворота (Дети с воспитателем проходят через ворота и «оказываются» снова в детском саду)

7. Рефлексия

Дети с воспитателем рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: Ребята, где же мы с вами побывали?

Воспитатель: А что мы делали в математическом королевстве?

Воспитатель: Что вам понравилось в нашем путешествии?

Воспитатель: А что вызвало затруднения?

Воспитатель: Верно! Наше путешествие было непростым, мы с вами решали множество математических задач. Вы все очень постарались, молодцы! Предлагаю вам оценить себя на занятии с помощью смайликов (показывает)

  Выполнил все задания самостоятельно, помогал друзьям;

  Старался, но не все получилось, иногда обращался за помощью к друзьям;

Старался, но ничего не получилось, было сложно