Конспект НОД по познанию (ФЭМП) в старшей/подготовительной группе "Лесная прогулка"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Организационная информация

Автор занятия (ФИО, должность)

Дмитриева Любовь Алексеевна, воспитатель.

Группа

Кратковременная группа «Морошка»

Продолжительность занятия

25-30 минут

Методическая информация

Тема занятия

«Лесная прогулка»

Цель

Формирование умения ориентироваться на листе бумаги и закрепление знаний о геометрических фигурах и цифрах от 1 до 5.

Задачи

Обучающие:

-закреплять знание цифр от 1 до 5;

-учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть углы листа.

Развивающие:

- продолжать упражнять в различении геометрических фигур;

- развивать  умение находить фигуры одинаковые по цвету и форме;

- совершенствовать умение чередовать цветные полоски по алгоритму;

- развивать умение устанавливать простейшие связи между количеством и цифрой.

Воспитательные:

- воспитывать  умение работать в паре  (коммуникативные умения, отзывчивость) дружеские взаимоотношения между детьми.

Интеграция образовательных областей

 «Познание», «Физическое развитие», «Речевое развитие»

Методы и приёмы, используемые в ходе занятия

Наглядные: цифры 1-5, дом Зайчонка (иллюстрация), карта в клетку, Зайчонок, Волчонок, Медвежонок, геометрические фигуры, обручи, символы свойств, «мостик» - (цветные полоски 10 штук).

Словесные: обращение к детям, вопросы к детям.

Игровые: игра «Сбор яблок», игра «Разложи фигуры», игра «Починим мост», игра «Читаем карту»

Словесные: вопросы, объяснение.

Практические: выполнение заданий.

Необходимое оборудование и материалы

Оборудование: простой карандаш, карта в клетку с домом Зайчонка, карточки с 5 полосками, цифры 1-5, круги-яблоки, цветные полоски 10 штук.

Ход занятия

Этапы, время

(продолжительность

этапа)

Содержание этапа

Описание действий участников

образовательного процесса

Результаты

Подготовительная часть

Организационный момент.

2 минуты

Воспитатель: Жил в лесу зайчонок. Скоро у него день рождения. Решил зайчонок сварить фруктово-ягодный компот ко дню рождения. А дома не оказалось фруктов и ягод. Что делать зайчонку? Где найти ягоды и яблоки? Пошёл он в лес.

Чтобы не заблудиться в лесу, зайчонок взял с собой карту.

Предлагаю вам  вместе с зайчиком погулять по лесу и нарисовать дорогу на карте, чтобы не заблудиться. Чтобы добраться до яблони, зайчонку нужно пройти 5 шагов вперёд. Каждая клеточка – это один шаг. Давайте закрасим дорожку, по которой прошёл зайчонок.

- Сколько клеточек надо закрасить?

Деятельность воспитателя: создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей, стимулирует детей к речевой активности и к деятельности, выслушивает ответы детей.

Деятельность детей:

проявляют  интерес к заданию, выполняют задания, выстраивают речевое взаимодействие со взрослым.

Предполагаемый результат:

организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.

Основная часть

5 минут

5 минуты

6 минут

5 минут

Воспитатель: Возле яблони он встретил волчонка, который собирал себе яблоки в ящики разного размера, на каждом ящике был номер, он обозначал количество яблок, которое может  поместиться в ящик. Волчонок попросил помочь ему собрать яблоки в ящики. Поможем волчонку?

Сосчитайте и положите в каждый ящик нужное количество яблок.

(Самостоятельная работа детей)

Волчонок дал Зайчонку яблоки за помощь.

Физминутка.

Подвижная игра «Разложи фигуры»

Воспитатель: Пришёл зайчонок на полянку, а там медвежонок играет с геометрическими фигурами. Он разбросал их по полянке и теперь не может собрать.

- Поможем медвежонку собрать фигуры?

Дети: Да

У медвежонка 5 корзинок и на каждой нарисованы символы, нужно разложить фигуры по корзинкам правильно (1-красные фигуры, но не треугольники, 2-синие четырёхугольники (квадраты и прямоугольники), 3-круги, 4-жёлтые фигуры, 5-треуголиники)

Давайте вместе с медвежонком проверим, правильно ли мы разложили фигуры в корзинки. (Обсуждение).

За помощь медвежонок угостил зайчонка малиной.  

Воспитатель: Повернул зайчонок ещё раз направо и прошёл 5 шагов. Давайте нарисуем дорожку на карте, по которой шёл зайчонок.

- Куда будет направлена дорожка на карте? (вниз)

- Сколько клеток закрасим?

- Куда надо теперь повернуть зайчонку, чтобы попасть домой?

- Сколько шагов нужно пройти зайчонку до дома?

Но зайчонок не может пройти, на его пути оказалась широкая река, через которую не перепрыгнуть. А мост через реку рассыпался, от 10 дощечек, на месте осталось только 3. Чтобы перебраться через реку, нужно починить мостик. Дощечки будут держаться на мосту только, если зайчонок продолжит рисунок.

- Поможем зайчонку?

- Из скольких досок состоит мостик?

Объединитесь в пары и постройте мост через реку.

Воспитатель: Наш Зайчонок благополучно добрался домой. Давайте закрасим последнюю дорожку, пройденную Зайчонком.

- Как Зайчонок двигался по карте? Давайте ещё раз проследим его путь.

Из домика он пошёл 5 шагов вверх, затем прошёл 5 шагов вправо, затем прошёл 5 шагов вниз, и 5 шагов влево.

- Какая фигура получилась?

- Что находиться в левом нижнем углу квадрата? (домик Зайчонка)

- Что находиться в левом верхнем углу квадрата? (яблоня)

- Что находиться в правом верхнем углу квадрата? (ягодная полянка)

- Что находиться в правом нижнем углу квадрата? (речка)

Деятельность воспитателя: мотивирует детей к деятельности, согласовывает с детьми действия, стимулирует детей к речевой активности и к деятельности., выслушивает ответы детей.

Деятельность детей:

выполняют задание самостоятельно, подбирают нужное количество предметов, соответствующее данному числу, выстраивают речевое взаимодействие со взрослым.

Деятельность воспитателя: создаёт проблемную ситуацию,

анализирует результаты, стимулирует  детей к речевой активности.

Деятельность детей:

стремятся помочь медвежонку, выстраивают полный ответ, предложение, выполняют задание по инструкции, вступают в диалог, выражают собственные мысли.

Деятельность детей: стимулирует детей к речевой активности и к деятельности, выслушивает ответы детей, предлагает детям разбиться на пары, организует работу, наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Деятельность детей:

выполняют задания в общем ритме, выстраивают речевое взаимодействие со взрослым, принимают активное участие в деятельности, выполняют задание по инструкции взрослого, проявляют умение работать в паре.

Деятельность воспитателя: стимулирует детей к речевой активности, анализирует результаты, выслушивает ответы детей.

Деятельность детей: выстраивают полный ответ, предложение, взаимодействие со взрослым.

Предполагаемый  

результат:

погружение в тему и целеполагания НОД.

Предполагаемый результат:

самостоятельная работа детей, закреплять умение различать цифры, устанавливать их соответствие числу.

Заключительная часть

Рефлексия.

Итог учебного занятия.

2 минуты

Воспитатель: - Ребята, что для вас было самым интересным сегодня?

- Что нового вы узнали?

- Что для вас было сложным?

- Чему вы сегодня научились?

- Все ли ы вас получилось?

У зайчонка скоро день рождения и я предлагаю вам помочь ему украсить торт геометрическими фигурами.

Деятельность воспитателя: активизирует обсуждение, стимулирует детей к самоанализу.

Деятельность детей: делятся впечатлениями, выражают эмоции посредством слов.

Деятельность воспитателя: обсуждение с детьми продолжения работы  в совместной деятельности.

Деятельность детей: самостоятельно решают дальнейшую деятельность, делают самостоятельный выбор, определяют перспективу.

Предполагаемый результат: оценка качества выполненной работы; выявление возможных вариантов изменения дальнейших

действий.

Результаты НОД

Дети ориентируются на листе бумаги, устанавливают соответствие между цифрой и количеством, знают и называют цифры от 1 до 5, геометрические фигуры.