Конструкт НОД "Гуси-лебеди" (средняя группа)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Опубликовано 05.11.2021 - 17:39 - Авакян Лариса Васильевна

Совершенствование умений сравнивать множества предметов способами приложения.

Скачать:

Вложение	Размер
konstrukt_nod_po_femp.doc	76.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конструкт НОД «Гуси-лебеди»

(по ФЭМП )

Группа: Средняя группа

Тема: «Гуси-лебеди».

Образовательная область: познавательное развитие

Виды деятельности: познавательная, социально-коммуникативная, физическое развитие.

Форма НОД: «Путешествие по сказке».

Формы организации: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат:

1.Дети совершенствуют умение сравнивать неравные группы предметов путем приложения.

2.Дети закрепляют название цвета и геометрической фигуры.

Цель: Совершенствовать умение сравнивать множества предметов способами приложения

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к занятию, развивать доброжелательные отношения

Развивающие задачи:

1. Развивать внимание;

2. Развивать мелкую и общую моторику.

Обучающие задачи:

1.Совершенствовать умение сравнивать неравные группы предметов путём приложения (больше, меньше, поровну)

2. Закрепление цветов (красный, жёлтый, зелёный)

3.Закрепление геометрических фигур (квадрат)

Воспитывать у Степы интерес к познанию.

Развивать у Максима, Ани доброжелательные отношения друг к другу.

Учить Сашу, Вику анализировать, сравнивать, делать выводы.

Учить Арину, Свету работать с раздаточным материалом.

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принципы воспитания:

формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, природосообразности.

Методы воспитания: беседа, поощрение, создание ситуации успеха.

Методы обучения:

Словесные:

рассказ, объяснение, беседа, повторение, стимулирование занимательным содержанием, проблемная ситуация, ситуация свободного выбора.

Средства воспитания и обучения:

3 полоски из бумаги разной длины;
Изображение: печки,4-х яблок, 5 ежиков, рыбок и червячков по количеству детей.
Геометрические фигуры.
Обручи (красный, жёлтый, зелёный), квадраты таких же цветов, по количеству детей.

Предварительная работа: Рассматривание книжки «Русские народные сказки» с иллюстрациями.

Учебно-методический комплект:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2.Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.Н.Е. Вераксы, 2014 г

3. Сборник русских народных сказок (94 книги),Автор: Коллектив,Издательство: Лабиринт,,Жанр: Русские народные сказки,Год: 1950-2016

Последовательность деятельности	Содержание деятельности педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Организационный момент.	Здравствуйте, дети! Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке. В пути мы будем выполнять задания, чтобы помочь сказочным героям. Устроимся поудобнее и послушаем сказку «Гуси-лебеди». Жили-были муж с женой, и были у них дочка и маленький сынок. Уехали родители по делам, а девочка Маша заигралась с подружками и забыла за братцем присмотреть. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях. Бросилась девочка их догонять. Долго бегала она по лесу и вдруг увидела избушку на курьих ножках. В избе спит Баба-яга, а братец на лавочке играет с золотыми яблочками. Подбежала девочка, схватила мальчика да бегом домой, а гуси-лебеди за ней в погоню.	Сидят на стульчиках, слушают рассказ воспитателя.	Вовлечь детей в процесс образовательной деятельности
Основная часть. дидактические игры по сюжету: Изображение яблони, картинки(яблоки, ёжики)	Видят дети - яблоня стоит(изображение яблони) - Яблоня-матушка, спрячь нас! - попросила девочка. - Выполните моё задание, тогда и спрячу, - сказала яблоня. - Висели мои яблоки на ветках, но подул сильный ветер и несколько яблок упало. - Вот пришли мои друзья ёжики, хватит ли им всем этих яблок? Как быть? Давайте поможем узнать.	Сидят на стульчиках, слушают рассказ воспитателя.
	Изображение 4 яблок и 5 ёжиков)	Дети прикладывают каждому ёжику по одному яблоку
	-Что скажете о количестве яблок?	Яблок мало!
	-Что скажете о количестве ёжиков?	Ёжиков много!
	- Как сделать поровну?	Нужно добавить яблоко, или убрать одного ёжика, чтобы было поровну!	Совершенствовать умение сравнивать неравные группы предметов путём приложения (больше, меньше, поровну)
«Накорми рыбку» Игра с раздаточным материалом Фигурки рыбок, картинки с изображением дождевых червячков.	Гуси – лебеди пролетели мимо. Бегут дети дальше, а гуси-лебеди опять нагоняют их. Видят дети, бежит молочная река - кисельные берега. (Речка на ковре). - Речка-матушка, спрячь нас, - попросила Маша. - выполните моё задание «накормить рыбок», тогда я вам помогу.	Дети слушают задание
	(Перед каждым ребёнком на столе лежат фигурки рыбок.) - а что рыбки любят кушать? -Правильно, ребята!	- Червячков!
	- Поможем девочке, ребята, выполним задание речки, накормим рыбок, всем ли рыбкам достанется по червячку?	Дети прикладывают каждой рыбке по червячку
	Всем ли рыбкам достался корм?	Нет!
	- Что скажите о количестве рыбок?	-Рыбок много, а червячков мало!
	- Как сделать поровну?	- Нужно добавить червячка к рыбке, или убрать рыбку!	Совершенствовать умение самостоятельно сравнивать неравные группы предметов путём приложения, с помощью раздаточного материала (больше, меньше, поровну)
	- Молодцы, моё задание выполнили, - сказала речка и спрятала детей под бережок. Гуси-лебеди покружили, покричали да и улетели ни с чем. А сейчас давайте поиграем в игру «Найди свой домик!»
Дид. Игра: «Найди свой домик» обручи разных цветов, геометрические фигуры (квадраты) разных цветов	- Мы приехали в город, где много домов. Каждому из нас предстоит занять какой-то домик. А они все разные. Чтобы вы знали, в какой заселиться, я вам дам фигуру такого же цвета (раздать квадраты разных цветов)	Дети слушают задание	Положительные эмоции, которые испытывают дети. Удовлетворение от выполненной работы, чувство гордости за себя и за друзей.
	Какого цвета домик будет у мальчика Миши?	Красный!
	- Когда светит солнышко, дети выходят и гуляют. А когда дождь, скорее бегут к своему домику. По сигналу «дождь» дети занимают «домики». Игра проводится несколько раз,	Дети по сигналу «дождь» занимают «домики», соответствующего цвета данной им геометрической фигуры (квадрат).	Закрепление цветов (красный, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат).
Итог занятия.	- Молодцы, ребята, не путали домики, не намочил вас дождик. На этом наше путешествие в сказку закончилось. Дети благополучно добрались до дому. А тут и родители приехали. Вот мы с вами молодцы! Помогли Маше с Ванюшей и добрые дела сделали!