Конспект совместной деятельности с детьми средней группы по формированию элементарных математических представлений «В гостях у Буратино»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект совместной деятельности с детьми средней группы

по формированию элементарных математических представлений

«В гостях у Буратино»

с использованием здоровьезберегающих педагогических технологий, технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, технологии исследовательской деятельности, информационно-коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности.

Санкт-Петербург

2021

Цель: Развитие интеллектуально-творческих способностей детей через освоение ими логико-математических представлений и способов познания.

Задачи:

1. Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
2. Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.
3. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Материал:

1. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик;
2. Счетная лесенка;
3. Карточка с изображением трех бантиков разного цвета;
4. Магнитная доска;
5. Конверт;
6. Квадрат, прямоугольник (соотношение фигур по величине 1:2);
7. Мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты);
8. Мяч.
9. Раздаточный материал: плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка): красный, зеленый, желтый.

Предварительная работа:

1.  Знакомство и загадки о цифрах 1, 2, 3, рассматривание геометрических фигур;

2. Дидактические игры: «Математические фигуры», «Что бывает прямоугольным», домино «Фигуры», «Блоки Дьеныша».

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел сказочный персонаж, а кто же это? Отгадайте загадку.

Он мальчишка деревянный,
Острый нос,немного странный.
Ключ имеет золотой.
Угадай-ка,кто такой.
Его девочка Мальвина
Называла … .

Ход занятия:

Буратино и он очень хочет научится считать, давайте поможем ему. (Воспитатель выставляет на счетной лесенке игрушки: мишку, зайчика, ежика». Ребята, как узнать, сколько игрушек у Буратино?

Дети: Сосчитать.

Воспитатель: Правильно. Давай их сосчитаем.

Дети: Один, два, три. Три игрушки.

Воспитатель: Какие игрушки принес Буратино? Сосчитай игрушки? (индивидуальное обращение).

Ребенок: Мишку, зайчика, ежика. Один, два, три. Три игрушки.

Воспитатель: Когда мы хотим узнать, которая по счету игрушка, то должны считать по-другому: первый, второй, третий. (Дети считают вместе с воспитателем, называя порядковое числительное и предмет). Давайте посчитаем какой по счету ежик?

Дети: Первый мишка, второй зайчик, третий ежик.

Воспитатель:  Какой мишка по счету?

Дети: Первый. Мишка первый.

Воспитатель: Какой по счету зайка?

Дети:  Второй. Зайка второй.

Воспитатель: Какой по счету ежик?

Дети:  Третий. Ежик третий.

Воспитатель: Правильно. Ребята, посмотрите, что у Буратино в волшебной коробочке? (открывает коробочку). Буратино собрал для Мальвины бантики разных цветов. Подходите ко мне, я каждому из вас дам набор бантиков и садитесь за столы. (Дети берут наборы бантиков и садятся). Посмотрите, как Буратино разложил бантики, попробуйте и вы расположить их также по образцу. Сколько бантиков собрал Буратино для Мальвины?

Дети: Три бантика.

Воспитатель: Какого цвета бантики?

Дети: Красного, желтого и синего.

Воспитатель: Посчитайте бантики по порядку. Какой по счету красный бантик?

Дети: Первый бантик красный.

Воспитатель: Какой по счету желтый бантик?

Дети: Второй бантик желтый

Воспитатель: Какой по счету синий бантик?

Дети: Третий бантик синий.

Воспитатель: Правильно. Какого цвета бантик на третьем месте?

Дети: Синего

Воспитатель: Какого цвета бантик на первом месте?

Дети: Красного

Воспитатель: Какого цвета бантик на втором месте?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Помошники нашего гостя. Вы скорее выходите и немного отдохните!

Физкультминутка

Буратино потянулся, (потягиваемся руки вверх)
Раз — нагнулся, (наклон, достаем до носка правой ноги)
Два — нагнулся, (наклон, достаем до носка левой ноги)
Три — нагнулся. (наклон посередине)
Руки в стороны развел, (разводим руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (демонстрируем удивление, плечи вверх)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встаем на носочки, руки вверх)

Буратино потянулся- (потягиваемся, руки вверх)
Раз нагнулся, два нагнулся, (нагибаемся к лево и правой ноге)
Руки вытянул, согнул (вытягиваем и сгибаем руки)
И по улице шагнул. (идем шагаем на места)

Воспитатель: Смотрите, что это такое у Буратино? (Буратино достает из конверта квадрат и прикрепляет его к магнитной доске). Какую фигуру принес Буратино?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Что есть у квадрата?

Дети: Стороны и углы.

Воспитатель: Покажите стороны квадрата. Сколько сторон?

Дети: Четыре (показывают стороны).

Воспитатель: Покажите углы квадрата. Сколько углов?

Дети: Четыре (показывают углы).

Воспитатель: Посмотрите, а это что у Буратино? (Рядом с квадратом Буратино «прикрепляет» прямоугольник). Кто знает эту фигуру? Как она называется?

Дети: Это прямоугольник.

Воспитатель: Что есть у прямоугольника? (показывает стороны и углы)

Дети: Стороны и углы.

Воспитатель: Покажите стороны прямоугольника. Сколько их?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Покажите углы прямоугольника. Сколько их?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Чем похожи квадрат и прямоугольник?

Дети: У них четыре стороны и четыре угла.

Воспитатель: Чем отличаются эти фигуры?

Дети: У прямоугольника две стороны длиннее.

Воспитатель: Правильно. Прямоугольник длиннее квадрата. (Воспитатель накладывает квадрат на прямоугольник). Давайте посмотрим, что еще есть у нашего Буратино? (Буратино достает из мешочка предметы, разные по длине, ширине, высоте -веревочки, ленты, пирамидки. Раскладывает их на столе). Давайте мы найдем пары каждому предмету. Какая эта пирамидка?

Дети: Высокая.

Воспитатель: А другая?

Дети: Низкая.

Воспитатель: Какая эта ленточка?

Дети: Широкая

Воспитатель: А другая?

Дети: Узкая.

Воспитатель: Какая эта веревочка?

Дети: Короткая

Воспитатель: А эта?

Дети: Длинная.

Воспитатель: Молодцы, мы с Вами все правильно разложили. А теперь выходите на полянку и поиграем еще в одну игру. Она называется, «Скажи наоборот». Я буду вам бросать мяч и называть слова, характеризующие предметы по длине, ширине, высоте говорю слово высокий, а вы мне должны ответить противоположное слово.

Воспитатель: Длинная дорога

Ребенок: Короткая дорога

Воспитатель: Широкая скамейка

Ребенок: Узкая скамейка

Воспитатель: Большой мишка

Ребенок: Маленький мишка

Воспитатель: Высокий дом

Ребенок: Низкий дом и.т.д.

Воспитатель: Буратино, интересно было тебе играть с ребятами? Конечно (отвечает Буратино), но мне пора возвращаться к папе Карло и друзьям, но я обязательно вернусь к Вам, чтобы еще поиграть. До свидания!

Дети: До свидания, Буратино.

Воспитатель: Ребята, скажите, а во что мы сегодня играли с Буратино? Какое задание вам понравилось выполнять? Что было сложным?

.