Конспект занятия «Путешествие в волшебный лес»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

    Приложение  3.3

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Вольского муниципального района

 «Детский сад № 15 «Лужок» г. Вольска Саратовской области»

_____________________________________

Конспект занятия

 «Путешествие  в волшебный лес»

средняя группа(4-5 лет)

ОО «Речевое развитие»,

Подготовила воспитатель  Балашова Светлана Владимировна

_____________________________________

Основная образовательная область: речевое развитие.

Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

Задачи:

Образовательные: учить правильно использовать предлоги в речи ,употреблять слова-антонимы,упражнять в назывании детенышей животных в единственном и множественном числе,отрабатывать произношение звуков з, ш, ж; в делении слов на слоги.

Развивающие: Развивать фонематический слух, развивать стремление к взаимодействию в небольшой подгруппе, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим.

Воспитательные: воспитывать отзывчивость, самостоятельность, ответственное отношение к порученному заданию.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним, просмотр настольного, пальчикового театра по русским народным сказкам;заучивание стихотворений, словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, индивидуальная работа с детьми.

Приемы руководства деятельностью детей на занятии:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной  ситуации, игровой момент.

2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: игровые задания, создание развивающей среды.

 3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, поисковые действия, индивидуальная, групповая форма работы.

 4.Приемы поддержания интереса у детей: игровые ситуации,  музыкальное сопровождение, чередование видов деятельности и места расположения детей, вопросы и обратная связь;

 5.Приемы оценки и самооценки: похвала, оценка действий.

Создание среды для организации и проведения занятия:

Письмо, ИКТ, корзинка, мяч, раздаточный и наглядный  материал( насекомые и цветы), музыкальное сопровождение, листочки для дерева, дерево макет.

ХОД

Вводная часть

Воспитатель входит в зал вместе с детьми, здоровается с гостями.

-Здравствуйте, ребята, давайте  поприветствуем  друг  друга.

«Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»

Раздается стук в дверь. Вносится конверт.

- Интересно от кого письмо! Как вы думаете?  Прочитаем?

 «Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой колдун  заколдовал наше волшебное дерево  и теперь оно засохло,  на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно отправиться в путешествие в наш волшебный лес. Отправитесь вы на сказочном поезде, а на каждой станции вас будет ждать задание. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых  сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Билеты на поезд вы найдете в конверте. Лесные Феи»
- Ой и вправду  билетики! А здесь еще фото волшебного дерева.

 Посмотрите, на нем ни одного листочка.

 Ну что, поможем феям? Отправимся в волшебный лес за листочками для волшебного дерева?
Дети: - Да!
- Ребята, занимайте  свои места согласно билетам, и в путь!

На слайде появляется поезд из Ромашково и звучит песня из этого мультфильма.

На слайде появляются сказочные герои.
Основная часть

1 станция «Сказочная»

Наша 1 станция «Сказочная». Выходите из вагона и подходите к столу. А вот и задание: «Нужно собрать картинку из частей, назвать сказку и рассказать, что на картинке изображено.

1задание «Собери картинку»

 Конверты со сказками: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,  «Федорино горе»,  «Три поросенка», Красная шапочка», « Жихарка».

Справились мы с этим заданием?

Воспитатель:  Смотрите, а вот и мяч для следующего задания.

2 задание «Подбери слово с противоположным значением»

Я буду называть слово, а вы к нему подбираете  слово с противоположным значением:                                                                                                                                                     Медведь большой- заяц  …(маленький);

волк злой-   доктор Айболит…(добрый);

лиса хитрая- мышонок …(глупый)  ;    

дорога широкая- тропинка…(узкая);

голос у мамы-козы ласковый- у волка…( грубый ).  

Воспитатель: Ребята, вы справились с заданием?

 3 задание «Четвертый лишний»
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Четвертый лишний». Посмотрите внимательно на картинки. Кто здесь лишний? Почему? Воспитатель  показывает  карточки (комар, муха, бабочка, волк)  (На слайде)

-В какой сказке мы встречаем этих  насекомых? ( В сказке «Муха-Цокотуха», «Тараканище»).

Показ карточек с посудой(Стакан, ложки, тарелка, стол)

- Что здесь лишнее?(Стол) Почему? (Мебель)                                                                          А стакан, ложка, тарелка-посуда

-В какой сказке мы встречаемся с посудой? (В сказках «Федорино горе», « Три медведя»,  «Жихарка», « Муха-Цокотуха»).

Показ карточек с деревьями (яблоня, береза, ель, малина).

В какой сказке яблоня помогала сказочным героям? (Гуси - лебеди)

Воспитатель:  Со всеми заданиями мы справились? Да! А вот и  листочки. Положите их в корзину. Продолжим путешествие за волшебными листочками? Занимайте свои места, согласно билетам. Наш поезд отправляется дальше. (Звучит музыка).

Следующая станция «Лесная полянка».

2 станция «Лесная полянка»

1 задание  «Назови, кто где  спрятался»

На стене расположены цветы с насекомыми.

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, какая чудесная полянка, много  красивых цветов ! А кто это там летает?
Дети: - Бабочка, пчела, божья коровка, стрекоза.
 -  А  где  летает  бабочка? (над цветком)

 - Куда села  пчела?            (на цветок)

 -  Где спряталась божья коровка?( под цветком)

-  Где прыгает кузнечик? (около цветка)

- Куда улетела стрекоза?(за цветок)

Готовы выполнять следующее задание? Смотрим на экран.

2 задание  «У кого кто?» (Слайд)

У медведицы - … (медвежонок).

У лисицы - … ( лисята).

У белки - … ( бельчата).

У волчицы - … (волчонок,).

У ежихи - … ( ежата).

У зайчихи - … ( зайчата).

(Звучит музыка)

- Ребята, вы слышите звуки? Что это за звуки?(Звуки насекомых. Насекомые летают на полянке и поют свои песенки.)

3 задание «Игра со звуками»

Спойте песенку комара (з-з-з,…). песенку жука(ж-ж-ж).Иногда на полянку прилетает ветер и поет свою песенку. Спойте  песенку ветра(ш-ш-ш)

Поиграем в игру «Поймай звук»  Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

• Песенку комарика: (З)-зебра, бант, зонтик.
• Песенку жука (Ж) -  жираф, дом, ежик.
• Песенку ветра (Ш) - шапка,  конфета,  машина;

Воспитатель: - И с этим заданием вы справились? А вот и листочки. Займите ваши места, поезд отправляется!

Играет мелодия. На слайде появляется«Волшебный лес»

3 станция «Волшебный лес»

Практическое задание «Определи количество слогов в словах и  запиши на листочке».

Воспитатель: - Мы приехали на конечную станцию                    

« Волшебный лес».  Вы готовы выполнить последнее задание? Да! Слушайте внимательно.  Определите количество слогов в словах  и разделите прямоугольник под картинкой на столько частей, сколько слогов в названии предмета  (пчела, жук, бабочка, дерево, цветок, лиса, волк, заяц, малина, еж).

Какое у тебя слово Вероника?(Бабочка) Сколько слогов в этом слове? На сколько частей нужно разделить прямоугольник?

С заданием справились? Да! Получаете листочки. А где же волшебное дерево? А вот и наше дерево. Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка.  Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтоб оживить дерево и вернуть феям волшебство? А как мы можем узнать? Давайте приклеим листочки к дереву и посмотрим. 

Дети приклеивают листочки. Звучит волшебная мелодия.
Заключительная часть
Воспитатель: - Случилось чудо, волшебное дерево ожило! Получилось у нас вернуть феям волшебство? Что мы для этого делали?

 Какие задания выполняли?  А теперь возвращаемся  в группу, где расскажем ребятам, как помогли феям вернуть волшебство.