Изготовление технологической карты непрерывной непосредственно образовательной деятельности на примере ННОД с детьми средней группы по теме: «Магазин»
статья (средняя группа)

ПРИОРИТЕТНАЯ ОБЛАСТЬ

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

1.   Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5-ти.

2. Закреплять представления о значении слов «вчера», «сегодня», «завтра».

3. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.   

становление целенаправленности и саморегуляции  собственных действий в двигательной сфере; сохранение и укрепление физического и психического здоровья; развитие мелкой моторики, двигательной активности.

развитие связной, грамматически правильной речи, умения отвечать на вопросы  полным предложением; активизация словаря за счет слов широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий, вчера, сегодня, завтра

формирование интереса к познавательно-исследовательской деятельности, развитие представлений о действиях и предметах, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, развитие познавательной мотивации, творческой активности

развитие интереса к эстетической стороне предметного мира; содействие накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений

Содержание совместной деятельности с детьми

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Оборудование для детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Приветствие Ребята, давайте поздороваемся с нашей гостьей. 

Социально-коммуникативное развитие  

Приветствие

Усвоение социальных норм, принятых в обществе (приветствовать друг друга)

Развитие взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Активно взаимодействует со взрослыми и детьми

Умеет подчиниться правилам.

Организационный момент «Давайте поделимся своей улыбкой с другом, пусть всем станет весело и хорошо!»

Социально-коммуникативное развитие /

Физическое  развитие (использование силы мышц пальцев, развитие мимических мышц)

Игра в кругу «Включи улыбку»

Развитие потребности в общении  со сверстниками и взрослым, умения вступать в контакт, сплочение детского коллектива

Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками,

умеет слушать и слышать. Проявляет интерес в игровой деятельности

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Оборудование для детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1 Урок - Задание «Как правильно раскладывать товар»

Педагог выступает в роли учителя в школе продавцов:  у нас есть несколько шарфов, надо их правильно разложить. Посмотрите на шарфы, чем они похожи (цветом и длиной). Затем воспитатель обращает внимание детей на ширину шарфов, чем отличаются? (шириной). Нужно разложить их так, чтобы в начале лежал самый широкий шарф, а последним – самый узкий. Как мы это определим? (наложим один на другой). Дети по вызову воспитателя подходят к мольберту, способом наложения находят нужный по ширине шарф и раскладывают их в заданном порядке. Ребёнок заканчивает ряд самым узким шарфом и рассказывает о ширине шарфов по порядку, используя слова: широкий, уже, самый узкий.

Познавательное развитие /Социально-коммуникативное /Речевое развитие/Физическое развитие

Раскладывание предметов  по ширине в убывающем порядке

3 шарфа  одного цвета, одинаковой длины, но разной ширины 

Создать условия для получения детьми нового знания о сравнении трех предметов по ширине; дать возможность при помощи взрослого научиться раскладывать их в убывающей последовательности; формировать у детей потребность правильно употреблять в речи результаты сравнения, используя слова: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий

Проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности Знает основной цветовой спектр.

Активно взаимодействует со взрослыми. Умеет подчиняться разным правилам.

2 Урок - Задание «Помогаем покупателям»

Воспитатель ставит задачу перед «учениками»: строители построили в торговом зале примерочную кабинку, но она находится на возвышении  намного выше пола. Из оставленных прямоугольных блоков надо построить ступеньки, чтобы покупателям было удобно проходить в примерочную кабинку. Лесенку надо подобрать, начиная с самого узкого блока

Социально-коммуникативное /Речевое/ Физическое

Работа на интерактивной доске

Интерактивная доска с изображением торгового зала магазина, примерочная кабинка, блоки Стилус

Закрепление полученного нового знания в практической деятельности; дать детям возможность применить на практике полученные знания о разности ширины предметов

Формирование ориентировки в пространстве

Формирование представления об окружающем мире

Развитие воображения и творческой активности

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей Развитие мелкой моторики рук

Ориентируется в пространстве

Ребенок способен к волевым усилиям

Обладает развитым воображением.

Развита мелкая моторика рук, связи глаз - рука

3 Урок -  Задание «Собираем заказы покупателей»

Скопилось много заказов от покупателей, надо сходить на склад и забрать товары по заказам. Но на складе неожиданно гаснет свет… Воспитатель предлагает детям обсудить, как  можно решить проблему без электрика,  самостоятельно (детей наводят на мысль поиска на ощупь).

Социально-коммуникативное /Речевое/ Физическое

Работа за столами в парах

Карточки с прикрепленными на них пуговицами от 1 до 5, вложенные в непрозрачные пакеты, набор карточек с кругами или цифрами (индивидуально) от 1 до 5

Поощрять желание самостоятельно находить решения проблем разными способами;

Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать формировать у детей стремление помогать другим, заботиться об окружающих людях

У ребенка развита мелкая моторика, накоплен сенсорный опыт, тактильные ощущения; ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать выход из сложившейся ситуации; может следовать социальным нормам поведения во взаимоотношениях со сверстниками.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Оборудование для детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Ребята, вам понравилась учиться в «Школе продавцов»?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

Вы сегодня получаете сертификат об обучении, теперь вы можете работать продавцом в нашем групповом магазине!

Социально-коммуникативное /Речевое

Рефлексия

Движение, слово, напечатанные игровые сертификаты об окончании «Школы продавцов»

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Развитие связной, грамматически правильной монологической речи

Развитие воображения

Формирование адекватной самооценки

Активно взаимодействует со взрослыми и детьми

Умеет подчиниться правилам.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей.

Развито воображение

Обладает адекватной самооценкой