Анализ занятия по математическому развитию детей
план-конспект занятия по математике

Анализ занятия по математическому  развитию детей (фото)

В своей работе я всегда стремилась доставлять детям удовольствие математикой, и в этом мне помогает программа «Занятия по формированию элементарных математических представлений» под редакцией Помораевой И.А., Позиной В.А. Суть идеи – мотивация детей через активную мыслительную деятельность, направленную на поиск способов решения поставленных задач.

Целью данного занятия стало: способствовать усвоению математических знаний в игровой практике; удовлетворить потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью элементарных математических представлений.

На занятии решались основные

образовательные задачи:

1. упражнять детей в различении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника;
2. упражнять в построении сериационных рядов;
3. упражнять в сравнении двух групп предметов;
4. закрепить количественный и порядковый счет в пределах 5;
5. закрепить знания величин (длинный - короткий, большой - маленький);
6. закрепить умение ориентироваться в пространстве;
7. закреплять устанавливать способом наложения равенство групп предметов.

воспитательные задачи:

1. воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи;
2. воспитывать умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

развивающие задачи:

1. развивать логическое мышление;
2. развивать интерес к математике.

Вышеизложенные задачи на занятии решались в комплексе и тесной взаимосвязи, благодаря тому, что занятие имело сюжетный ход – завязку, кульминацию и развязку. При планировании я постаралась учесть особенности и возможности детей: показать уровень сформированности элементарных математических представлений, культуру слушания друг друга, способность и желание понимать и решать поставленную задачу, интерес детей к математике.

С детьми была проведена следующая подготовительная работа:

• обучение количественному и порядковому счету в пределах 5;
• знакомство с геометрическими фигурами;
• решение заданий по ориентированию на листе бумаги, в пространстве; дидактические игры: «Расставь по порядку», «Какой
• индивидуальные занятия. 

Структура занятия:

 Приветствие, психогимнастика – упражнение  на развитие произвольности, активизации межполушарных связей – настроить детей на положительное восприятие происходящего.

Игровая ситуация: поиски клада

Подвижная игра «Гаражи».

Поляна.Подвижная игра: «Следопыт».

Сюрпризный момент.

 Итог занятия.

Методические приёмы:

1.   Успокаивающее упражнение перед занятием.
2.   Игровой (использование сюрпризных моментов).
3.   Наглядный (использование иллюстрации).
4.   Словесный (напоминание, указание, вопросы, устные ответы детей).
5.   Поощрение, анализ занятия.

Я построила занятие так, чтобы все виды деятельности сменяли друг друга для обеспечения работоспособности, заинтересованности детей в течение всего занятия.

Так  коммуникативная деятельность (беседа с детьми в «зимнем лесу») сменилась   на игровую (дидактические игры), позновательно-исследовательская (работа с раздаточным материалом) сменилась двигательно-игровой (подвижная игра «Следопыт»), которая в свою очередь сменилась коммуникативной (итог занятия).  

Дети проявляли живой интерес к увиденному и услышанному на занятии, высказывали свое мнение, эмоциональные реакции были положительными. Им была дана индивидуальная работа с раздаточным материалом, где каждый самостоятельно выполнял работу и показал свои умения и знания.

Считаю, что мне удалось реализовать поставленные задачи. Дети с удовольствием выполняли предложенные им задания, были внимательны и инициативны. Такие занятия положительно влияют на познавательно-речевое развитие.