Треугольник
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Тема: «Треугольник»

Программное содержание

• Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.
• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами  по много, поровну, сколько-сколько.
• Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий- узкий, шире- уже, одинаковые по ширине.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал.

Игрушка- белочка, письмо, круг (диаметр 10см), треугольник (длина стороны 10см), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30см, другой- 15см).

Раздаточный материал.

Круги (диаметр 5см), треугольники (длина стороны 5 см); однополосные карточки с наклеенными на них домиками- квадратами изображения крыш- треугольниками (на карточке по 5 домиков); на подносах- треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), соответствующие по величине контурным изображениям на карточках.

Методические указания

1 часть.

Белочка приносит детям письмо. В письме геометрические фигуры: круг и треугольник. Воспитатель достает круг и прикрепляет его на фланелеграф: «Что нам принесла белочка?» (Круг)  «Какого цвета круг?»

Воспитатель предлагает обвести круг пальчиком.

Затем достает треугольник и кладет рядом с кругом: «Что нам еще принесла белочка? Кто знает, как называется эта фигура?»

Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.

2 часть.

Игровое упражнение «Найди такую же».

Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры- круг, треугольник.

Белочка по очереди «показывает» фигуры, дети находят у себя такие же и называют их.

Затем воспитатель  предлагает обвести фигуры рукой и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют. Чем треугольник отличается от круга.

Физкультминутка.

3 часть.

Игровое упражнение «Достроим домики для белочек».

Воспитатель раздает детям карточки с наклеенными на них домиками и спрашивает: «Сколько домиков на карточке? Чего не хватает у домиков? Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу?

Положите столько треугольников, сколько их нарисовано на карточке.

Сколько получилось крыш? Что можно сказать о количестве нарисованных крыш и наложенных треугольников?» (Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.)

4 часть.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ледяную дорожку».

На полу- две «ледяные» дорожки. Воспитатель предлагает детям сравнить их по ширине, показать широкую (узкую) дорожку. Затем ребята по очереди перепрыгивают через дорожки. Воспитатель выясняет: «Через какую дорожку- широкую или узкую- вы прыгнули дальше?»