Технологическая карта занятия по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы,  продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно

мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Проводит ситуативный разговор по актуализации содержания деятельности на подготовительном этапе: рассматривание плакатов, выполнение аппликаций, выкладывание узоров на плоскости

Словесный: ситуативный разговор  

Отвечают на вопросы, задают вопросы

Дети ответят на вопросы и вспомнят ранее изученное

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки

проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Звучит аудиозапись фонограммы песни «Буратино». Воспитатель обращает внимание на Буратино, который сидит на стульчике. Рядом с ним находится письмо. В нем написано, что Мальвина дала Буратино задание по изучению геометрических фигур, но он совсем не знает, что это такое и как выполнить задания. Педагог спрашивает, готовы ли дети выручить героя.

Словесный: рассуждение

, вопросы Наглядный: рассматрива ние

Поиск правильных решений, рассуждение, обсуждение

Дети проявят желание  помочь Буратино

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Обобщение и систематизация знаний детей и представлений о геометрических фигурах с помощью игр с логическими блоками Дьенеша.

Воспитатель предлагает детям выполнить задания с логическими блоками Дьеныша («Найди место фигуре», «Выложи ряд» «Закончи собирать бусы»)

Словесный: вопросы

Практически й:

выполнение  заданий на карточках с логическими блоками Дьенеша

Выполняют задания на карточках с логическими блоками Дьенеша, выполняют инструкции

Выполнят задания с логическими блоками Дьенеша

2.3.

Динамическая пауза

Удовлетворение двигательной потребности детей (либо: снятие мышечного напряжения)

Проводит динамическую паузу: комплекс физических упражнений на снятие мышечного напряжения.

Практически й:

выполнение движений Наглядный:

показ

Словесный :

Двигательная деятельность

Дети удовлетворят двигательную потребность

инструкция

2.4.

Этап практического решения проблемы  

Овладеют действиями с логическими блоками Дьенеша самостоятельно

Педагог предлагает детям помочь Буратино извиниться перед Мальвиной и сложить из блоков Дьенеша подарок для нее. Воспитатель контролирует каждого ребенка в выполнении задания.  

Практически й:

выкладыван ие из блоков Дьенеша подарка  Словесный: обобщение  

Выполняют задание по выкладыванию

подарка для Мальвины

Изготовят из блоков Дьенеша подарок для Мальвины

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Проводит ситуативный разговор о том, что интересного узнали, чему научились, кого выручили. Мотивирует детей на последующую деятельность, спрашивая, как бы еще дети хотели поиграть с логическими блоками Дьенеша.

Словесный: разговор, вопросы

Обобщение. рефлексия

Выскажут свои мнения о практической значимости деятельности. Проявят желание участвовать в предстоящей деятельности.