Методическая разработка на тему: "Выше-ниже" с использованием игровой и здоровьесберегающих технологий.
методическая разработка по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сал № 74 Приморского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

на тему: "Выше-ниже" с использованием игровой и здоровьесберегающих технологий.

Конспект №3

Выполнила:

Воспитатель ГБДОУ детский сад №74

Утгоф Наталья Владимировна

2021

Используемые современные образовательные технологии:   здоровье сберегающая, игровая    

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по высоте, обозначение словами «выше» - «ниже».

Задачи по образовательным областям ФГОС ДО:

 ОО "Социально – коммуникативное  развитие".

• Развивать интерес к математике;
• Воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм;
• Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, желание играть вместе, помогать друг другу в затруднительных ситуациях;

ОО "Познавательное развитие".

• Продолжать учить различать понятия высокий-низкий
• Развивать навык подбора пар предметов по размеру.
• Развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

  ОО "Речевое развитие".

• Развивать диалогическую речь;
• Расширять словарный запас, умение пользоваться словами: «высокий, низкий, выше, ниже»;
• Закреплять умение пользоваться словами – сравнениями: «выше — ниже, поровну, одинаково»;
• Совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

  ОО "Художественно- эстетическое развитие":

• Продолжать знакомить детей с цветными карандашами;
• Развивать эстетическое восприятие, творческие способности;
• Развивать сенсорное восприятие. Зеленый, желтый цвета.

 ОО "Физическое развитие":

• Развивать координацию движений;
• Развивать мелкую моторику пальцев рук;
• Закреплять умение двигаться по знаку воспитателя, умение  действовать по правила игры.

Форма организации: групповая

 Материалы и оборудование: Домики высокие и низкие, деревья пластмассовые и картонные высокие и низкие (несколько одинаковых комплектов), 2 куклы разного роста (Маша и Даша), 2 пирамидки разной высоты, карандаши по количеству детей, детали лего

Предварительная работа:

• Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций, фотографий с изображением домов, деревьев;
•  Чтение художественной литературы, разгадывание загадок, заучивание потешек и небольших стихотворений;
•  Конструирование башен.

Предполагаемый результат.

Умеет сравнивать предметы, групп предметов по высоте. С интересом играет в математические игры, проявляет активность при общении с детьми и воспитателем. Внимательно слушает объяснение воспитателя и выполняет его указания. Умеет действовать по правилам игры.

Ход ННОД:

Вводная часть.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ой, ребята, слышите, что это за звук? Смотрите!!! Это же Карлсон к нам прилетел. Он летит то высоко над домами, то низко, почти у самых кустиков, высоко и снова низко. Карлсон слышит спор двух кукол. Они спорят о том, кто выше из них, а кто ниже. Карлсон хочет помочь им добраться до магазина игрушек. И они отправляются в путь

2. Игра «Высокий — низкий».

Карлсон: Посмотрите, мы идем с вами по парку, где есть высокие деревья и деревья низкие. И дома. Смотрите, какой высокий дом, в нем 5 этажей, а вон там совсем низкий, всего 2 этажа. Ребята, а давайте попробуем построить 2 башни, высокую и низкую (строят из кубиков лего)

Проводится пальчиковая гимнастика

По шоссе идут машины.

По асфальту едут шины.

По дороге не беги,

Я скажу тебе: «БИ-БИ!!!!».

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Основная часть.

(Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка. Проводится Игра «Высокий, низкий, одинаковый».)

Карлсон: А теперь давайте посмотрим, у кого какие башни получились и сравним их. Дети ставят башни и расставляют их. Высокие с высоки, низкие с низкими, одинаковые с одинаковыми. (количество кубиков для каждого ребенка подобрано заранее)

Карлсон: Башни мы сравнили. А теперь давайте посмотрим, кто из ребят какого роста и кто выше воспитатель или ребята.

Проводится Игра «Два хлопка»

«Два хлопка»

Два хлопка над головой (высоко)

Два хлопка перед собой. (низко)

Две руки за спину прячем

И на двух ногах поскачем.

Карлсон с куклами переходит дорогу к магазину игрушек. Внимательно смотрит на светофор и говорит, что дорогу переходят только по переходу на зеленый сигнал светофора.

В магазине игрушек Карлсон выясняет, кто же из кукол выше и помогает выбрать для Даши высокую пирамидку, а для Маши низкую.

Молодцы ребята! Помогли Маше и Даше понять, кто из них выше, а кто ниже. А теперь мне пора прощаться с вами. До свидания, ребята. Карлсон улетает.

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте раскрасим высокое дерево зеленым карандашом, а низкое желтым.

Дети садятся за стол, где перед ними лежат листы с нарисованным высоким и низким деревьями и цветные карандашами.

 (Проводится графическое упражнение)

Воспитатель:  Какого цвета этот карандаш? Зеленого. Возьмите в руки зеленый карандаш и раскрасьте высокое дерево. (Далее то же самое желтым карандашом и низким деревом).

Рефлексия.

Воспитатель:  Ребята, понравилось вам сегодня играть? Какая игра понравилась тебе, Катя? А тебе, Арина? А тебе, Богдан? Мне тоже понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами и тем, как помогали Карлсону и куклам.

Будем ещё им помогать и придумывать новые игры?

Список литературы:

1. Е.В.Колесникова Математика для детей 3-4 лет: Учебно-методическое пособие, 2-е изд., дополн. И перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 80 с.
2. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Младшая группа детского сада. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2019. – 32с.: ил.
3. С.Е.Большакова «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения. М., 2005