Конспект занятия на тему: « Найди клад »
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

№п/п

Этапы  занятия

Содержание этапа,

деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся (воспитанников)

Планируемый результат

1.

Организационный /мотивационный/

-Ребята, как вы здесь дружно играете!

Вижу вы очень любите играть! Тогда хочу предложить  вам новую интересную игру. Согласны? Пойдемте со мной.(воспитатель вместе с детьми переходит из группы в музыкальный зал)

Мы будем играть в новую игру - квест .

Собрались все вместе в круг!                                                                                                        Я твой друг и ты мой друг,                                                                                                                     Вместе за руки возьмёмся,                                                                                                                                И друг другу улыбнемся!

Здравствуй наша большая семья!

Здравствуй, Земля!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, солнце!

(дети поднимают руки вверх, на  потолке гелиевые шары, на ниточках геометрические фигуры, на которых, с одной стороны цифры, с другой – буквы)

Что находится вверху?

Какие геометрические фигуры вы видите?

(воспитатель снимает фигуры, обрезая ниточки)

Назовите числа, расположенные на геометрических фигурах?

 Назовите буквы?

Давайте выстроим числа в порядке возрастания.

И прочитаем слово, которое получилось.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Шары, на ниточках геометрические фигуры.

Круг, квадрат, треугольник, ромб, овал.

4,5,7,6,8

Л,А,К,Д, .

4,5,6,7,8

КЛАД.

У детей будет повышена мотивация к образовательной деятельности.

Знают названия геометрических фигур.

Знают числа, буквы.

Умеют выстроить числовой ряд от меньшего числа в порядке возрастания, прочитать слово.

2.

Основной

Проблемная ситуация.

Слайд 2

(На экране сундук, на котором сидит попугай.)

Голос с экрана: Я предлагаю вам найти клад. Он лежит в сундуке, который охраняю я - попугай Джек. И отдам я его только тому, кто принесет 4 ключа, разбросанных по разным материкам.

Ну что, ребята, отправимся на поиски ключей, чтобы открыть сундук и узнать что в нем лежит?

Материки - это суша, окруженная океанами. На Земле 6 материков. На некоторых из них мы сегодня побываем.

Ребята, на каком виде транспорта можно отправиться на поиски ключей и побывать на разных континентах?

А вот и корабль готов к отплытию!

Команда скорей на корабль садись,

Мы в путь отправляемся,

крепче держись!

Слайд 3.

Курс на Африку!

В дороге скучать не будем. Вспомним прямой и обратный счет в пределах 20.

Считаем от 1 до 20, от 10 до 1. 

А еще я взяла с собой в дорогу ребусы. Предлагаю их расшифровать.

Слайд 4,5. (изображение материка,  природа Африки)

А вот и Африка - далекий край!

Ребята, выходите на берег.

Посмотрите, что это за дерево?

Что на ней растет? Чтобы найти первый ключ, нам нужно сорвать бананы и решить примеры, которые на них написаны.

Посмотрите, на последнем банане нет примера, а написано где искать ключ.

Встаньте спиной к желтой ленте, делаем три шага вперед, поворачиваемся налево, делаем шаг вперед, поворачиваемся направо, и делаем четыре шага вперед.

В Африке много песка , он очень теплый , давайте его потрогаем сначала правой рукой, а потом левой.

Почему мы были направлены именно сюда?

Нужно проверить нет ли чего в глубине!

Вот и первый ключ у нас.

Спасибо жителям Африки!

Команда, корабль нас ждет! Занять свои места! В путь мои друзья! Корабль берет курс к берегам Австралии!

Слайд 6.

Чтобы в дороге не скучать , предлагаю поиграть в игру "Чудесный мешочек" (геометрические фигуры)

Австралия - это самый маленький материк, но имеет самое большое количество животных и растений.

Слайд 7,8. (изображение материка, природа Австралии)

А вот и Австралия!

Необычный материк!

Хоть размером невелик!

Отгадайте загадку и узнаете кто нас встречает.

Сумку носит впереди,

Хвост длиннющий позади.

Ловко скачет по двору

Длинноногий …(кенгуру)

Кенгуру любит играть. А особенно любит загадки.

(Игрушка кенгуру)

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки -

Кто же я?   (треугольник)

Следующая загадка.

Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг.

Прямоугольнику я брат,

А зовут меня...   (квадрат)

Следующая загадка.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок,

Людям я старинный друг.

Называют меня...    (круг)

Ребята, кенгуру любит играть с геометрическими фигурами. И предлагает нам поиграть в игру "Колумбово яйцо"

Ребята, посмотрите, кенгуру что-то прячет. Это сосуд, а в нем ключ. Вот мы и нашли второй ключ. Как же нам его достать, не выливая воду? (достают магнитом)

Вот мы и получили второй ключ.

До свидания, жители теплой Австралии!

Предлагаю продолжить путешествие!

Корабль держит курс к берегам самого холодного материка. А называется он Антарктида.

Слайд 9.

ФИЗМИНУТКА

На один все потянулись,

Два согнулись, разогнулись,

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - немного всем присесть.

А вот и Антарктида!

Слайд 10. (изображение материка)

Стоп корабль! Все на берег! Как холодно! Морозно! Как можно согреться?

Встанем близко-близко и почувствуем тепло друг друга.

Слайд 11,12.

Внимание на экран. Кто нас здесь встречает?

Сосчитайте, сколько пингвинов?

Сколько тюленей? Кого больше?  Как сделать, чтобы пингвинов и тюленей стало поровну?

Слайд 13.

 Нам нужно по картинке решить задачу .

Один пингвин поймал три рыбки, второй пингвин поймал две рыбки. Сколько всего рыбок поймали пингвины?

Ребята, посмотрите сколько льдинок. Чтобы найти следующий ключ, мы поиграем в игру "Назови соседей числа".

Проблемная ситуация.

Где же ключ? (ключ заморожен)

Каким способом можно достать ключ из льдинки? Какие свойства льда вы знаете? В какой воде лед тает быстрее? Чем можно расколоть льдинку?

Ура, у нас уже третий ключ!

Ребята, на корабль! По местам - полный вперед!

Слайд 14.

Скажите, какой сегодня день недели?

Как называется первый день недели?

Как называются выходные дни недели?

Сколько всего дней в неделе?

Вижу берега Евразии.

Слайд 15,16.    (изображение материка, природа Евразии)

Евразия - это самый большой материк. Он состоит из двух частей: Европа и Азия. Все на берег!

Посмотрите, кто нас встречает?

Все знают эту русскую игрушку! Возьмешь в руки деревянную куколку, полюбуешься ярким рисунком - хороша девица! А улыбается она так хитро, потому что  прячет секрет. Открываем первую матрешку, а внутри записка с заданием:  игра "Часики". (определить время на часах)

Открываем вторую матрешку - а здесь ключ!

Сколько ключей мы собрали? Все ключи собраны. А где же сундук?

(Открывается дверь)

-Елена Владимировна, вам здесь просил попугай передать сундук.

Дети внимательно, заинтересованно слушают.

Дети соглашаются отправиться в путешествие.

Слушают воспитателя.

Выбирают вид транспорта.

Проходят на корабль.

Дети считают от 1 до 20 в прямом и обратном порядке.

Дети разгадывают ребусы.

Дети проходят к пальме, срывают бананы, решают примеры.

Дети встают спиной к желтой лентой, делают шаги и находят емкость с песком. Трогают песок правой, а потом левой рукой.

Дети достают первый ключ.

"Садятся" на корабль.

Играют в игру "Чудесный мешочек".

Отгадывают загадку.

Отгадывают загадки.

Играют в игру "Колумбово яйцо" - составляют по схемам изображения предметов из геометрических фигур.

С помощью магнита достают ключ из колбы.

Дети выполняют упражнения.

Дети встают близко друг к другу.

Дети считают пингвинов, затем тюленей. Сравнивают количество пингвинов и тюленей. Уравнивают их количество.

Решают задачу.

Называют соседей числа.

Дети предлагают различные варианты, как достать ключ, затем достают его.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, называя дни недели.

Дети называют игрушку - это матрешка.

Дети определяют на картинках время на часах.

Умеют считать от 1 до 20 в прямом и обратном порядке.

Умеют разгадывать ребусы.

Умеют решать примеры на сложение и вычитание.

Умеют выполнять инструкцию.

Различают правую и левую руку.

Умеют на ощупь определить геометрическую фигуру.

Умеют отгадывать загадки.

Умеют составлять по схемам изображения предметов из геометрических фигур.

Умеют найти выход в проблемной ситуации.

Умеют выполнять упражнения физминутки.

Умеют сосчитать количество животных. Умеют уравнивать количество животных в двух группах.

Умеют составлять задачу по картинке и решать ее.

Знают и называют предыдущее и последующее число для заданного.

Умеют найти выход в проблемной ситуации.

Знают названия дней недели.

Умеют определять на картинках время на часах.

3.

Подведение итогов. Рефлексия.

Вот мы и разыскали с вами клад!

Посмотрим, что же в этом сундуке!

А здесь глобус. Для чего он нам нужен? Давайте найдем здесь материки, на которых мы побывали.

Что еще лежит в сундуке? А здесь монеты.

Игра "Определи достоинство монет".

А что же лежит на самом дне? Я подозреваю, что это съедобные монеты.

Пора возвращаться в детский сад. Все на корабль! Полный вперед!

Слайд 17.

Сегодня я убедилась, что вы много знаете и умеете, вам удалось выполнить задания, отыскать сокровища. Молодцы!

А вот и наш садик! Бросаем якорь!

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Какое задание понравилось больше всего?

А какое задание было сложным для вас?

А теперь идем в группу и расскажем ребятам, где мы побывали.

Дети рассказывают для чего нужен глобус.

Дети находят материки и называют их.

Дети определяют достоинство монет.

Дети знают,  что глобус нужен для путешествий.

Дети умеют определять достоинство монет.

Дети высказывают свои впечатления, учатся мыслить.