Конспект образовательной деятельности в области "Познавательное развитие" на тему: "Треугольник"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

                         Деятельность детей

                                Деятельность воспитателя

    Примечание

Вводная часть.

Цель: сплотить детей на дальнейшие действия.

Задачи: развивать интерес к познавательной деятельности.

Дети: Да!

Дети: Это зайчик!

Игровая ситуация «Почтальон принес посылку».

Воспитатель сообщает детям, что почтальон принес им посылку. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что же им прислали.

-Посмотрите, а здесь разрезная картинка, если её сложить, мы узнаем от кого посылка. Хотите узнать от кого посылка?

-Кто на картинке?

-Правильно, это зайчик! Что же он нам прислал?

Основная часть.

Цель: Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, совершенствовать умение сравнивать предметы.

Задачи: Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать группы предметов, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, речь, наблюдательность, мыслительную активность, эстетическое восприятие, творческие способности. Расширять и активизировать словарь детей.

Воспитывать интерес к занятиям по математике, желание трудиться, доброжелательное отношение к животным.

Дети: Пирамидок много!

Дети: Много матрёшек!

Дети: Много матрёшек и пирамидок.

Дети: одна кукла и один мячик

Дети: Зайчик нам прислал круг!

Дети: круг синего цвета!

Дети: Треугольник!

Дети: У треугольника есть «углы», а у круга их нет.

Дети играют в игру: «Лиса и зайцы».

«Зайчата» (дети) под музыку (музыкальное сопровождение) бегают по комнате, а когда выходит «Лиса» (воспитатель), разбегаются по своим домикам. Те дети, у кого треугольник, бегут к домику с изображением треугольника; у кого круг – к домику с кругом. Затем воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домики, и уточняет названия фигур.

Дети: Зайчики живут в лесу!

Дети находят под ёлкой зайчиков.

Дети: Зайчики любят кушать морковку и капусту.

Дети: Дать каждому зайцу по одной морковке.

Дети: Всем! 

Дети: Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат — столько и морковок.

Воспитатель поочередно достает из коробки игрушки, просит детей назвать их, выясняет количество предметов:

-Сколько пирамидок нам прислали?

-Сколько машин матрешек, мячей в посылке?

 -Каких игрушек нам прислали много?

-А каких игрушек по одной?

-Дети посмотрите здесь есть ещё и конверт!

-Кто знает, как называется эта фигура?

-Правильно! Эта геометрическая фигура называется: круг.

-А какого цвета круг?

-Молодцы!

-Посмотрите, а это что за фигура?

-Эта геометрическая фигура называется: треугольник.

 Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.

-Давайте, все вместе хором повторим.

 -Молодцы!

-А сейчас, я предлагаю поиграть в игру: «Найди такую же».

 Игровое упражнение «Найди такую же».

 -Дети, на столе разложены геометрические фигуры (круги и треугольники)

 -Я по очереди буду показывать фигуры, а вы находите у себя такие же и называете их.

 Затем воспитатель предлагает обвести фигуры рукой и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют, чем треугольник отличается от круга.

-Дети, так чем отличается треугольник от круга?

-Умницы, правильно! А сейчас, давайте отдохнём немного и поиграем в новую интересную игру «Лиса и зайцы».

Воспитатель раскладывает на полу 2 обруча в котором геометрическая фигура (в первом – треугольник, во втором- круг). Такие же фигуры (по одной) он раздает детям. Воспитатель объясняет правила игры. Они заключаются в том, что «зайчата» (дети) под музыку (музыкальное сопровождение) бегают по комнате, а когда выходит «Лиса» (воспитатель), разбегаются по своим домикам. Те дети, у кого треугольник, бегут к домику с изображением треугольника; у кого круг – к домику с кругом. Затем воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домики, и уточняет названия фигур.

-Дети, а вы знаете где живут зайчики?

-Посмотрите, я вижу ёлочку давайте посмотрим нет ли там зайчиков?

-Сколько снега под ёлочкой. Может они спрятались под ёлочкой?

-Дети, посмотрите сколько зайчиков!

-Давайте угостим наших зайчат!

-Что же любят кушать зайцы? (морковку)

-А вот и морковка.

Воспитатель достаёт «корзину с морковками».

- Как же нам разделить эти морковки, чтобы накормить всех зайцев?

-Всем зайкам досталась морковка? (всем).

-Что мы можем сказать о морковках и зайчатах? 

 -Правильно, молодцы!

Заключительная часть.

Цель: подвести итог занятию.

Задачи: развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.

Дети прячут зайчиков под ёлочку.

Дети: Посылку нам прислал зайчик.

Дети: Мы познакомились с треугольником.

Костя: Мне понравилось играть в игру: «Лиса и зайцы»!

Макар: А мне понравилось угощать зайчиков морковкой!

-Дети, давайте спрячем зайчиков под ёлочку, чтобы их не нашла лиса!

-Молодцы, угостили зайчиков, а вы не забыли, а кто нам прислал посылку?

-С какой новой геометрической фигурой вы познакомились?

-Что вам больше всего понравилось делать?

-А у меня для вас есть тоже небольшой подарок.

Воспитатель дарит детям новую игру.