Конспект по математике
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемые результаты

 решения задач

1. Вводная часть (мотивационный этап) 

На столах у детей листы бумаги, карандаши, крупинки, горошины. Показываю детям картинки:

-- Что вы видите на картинке?

-- На что похожи крошки хлеба и зерна? Как их нарисовать, ведь они такие маленькие?

-- Верно, надо только коснуться карандашом листа - получатся точки. Нарисуйте на своих листках коричневые точки-зернышки.

-- Что нарисовано на второй картинке?

-- Что вам напоминают звезды? Нарисуйте на своих листках желтые точки-звездочки.

-- Что вы видите на следующей картинке?

-- На что похожи цветы? Нарисуйте на своих листках разноцветные точечки-цветы.

-- Что еще в окружающей жизни напоминает точки?

-- Потрогайте пальчиком крупинки, горошинки. Теперь и на ваших пальчиках - точки.

Загадка.

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин

Нина -У нее теперь ангина.

Дети кормят птиц. Птицы клюют зерна и крошки хлеба.

Дети высказывают свое мнение.

Ночное небо. На небе месяц и звезды.

Крошечные звездочки -маленькие яркие точки.

Цветущий луг. На лугу много цветов.

Капельки дождя, бусинки, град, снежинки, крупа - гречка, манка, пшено, горох.

Град.

2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап).

- Наша Точка не простая - она пришла из волшебной страны геометрии. Она очень любит путешествовать, и приглашает вас в путешествие. Для этого вам надо взять лист бумаги, карандаш и линейку. А еще надо уметь отгадывать загадки и рисовать. Итак, отправилась наша Точка в путь - и мы вместе с ней.

Показываю движение точки мелом на доске, а дети -карандашом на листочках бумаги:

-- Покатилась Точка сначала по узенькой. Догадайтесь, по чему:

Меня все топчут,

А я все лучше.

-- Катилась она по тропинке, а тропинка привела ее к большой. Угадайте, куда привела точку тропинка:

Шагаешь - впереди лежит.

Оглянешься - домой бежит.

-- Эта дорога была ровная-ровная, прямая. Какой инструмент поможет нам нарисовать дорогу?.

-- Дорога привела Точку к. Догадайтесь к чему:

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик - в роднике.

А широкий - в море.

-- Нужна ли нам линейка, чтобы нарисовать берега реки?

-- А через речку нельзя перебраться. Что же делать? Догадайтесь, кто нам поможет:

Я над речкой лежу,

Оба берега держу.

Через речку лег,

Пробежать помог.

-- А чтобы нарисовать мост, нам нужна линейка? Какие линии -края моста?

Физкультминутка: «Точки и ластик».

Дети становятся в кружок - изображают «точки». В центре круга -«ластик». Дети движутся по кругу с речевкой:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли точки погулять.

Вдруг резинка выбегает

И одну из них стирает.

«Ластик» подходит и осаливает одну из «точек».

Что тут делать?

Как тут быть?

Надо думать

И чертить.

«Точка», которую «стерли», встает на другое место, а пустое место занимает новая «точка». Игра продолжается.

-- Посмотрите на свои листочки. На них оставила свой след наша путешественница - Точка. Сначала это тоненькая, как ниточка, тропинка. Потом уже веревочка-дорога. Потом - широкая лента реки. А над рекой ровная полоска - мост. Какие предметы у вас на столе напоминают точку, тропинку, дорогу, реку, мост.

Тропинка

Дорога

Линейка

Река

Нет, берега реки - кривые линии

Мост

Прямые.

горошины, ниточки, веревочки, палочки, ленточки, полоски бумаги).

3. Заключительная  часть (рефлексивный этап).

- На что похожи точки?

- На что похожи кривые и прямые линии?

- Как можно нарисовать точку?

-С помощью чего можно нарисовать прямую линию?

точки похожи на звезды, горох, пшено

На дорогу, на реку, на полоски..

Надо только коснуться карандашом листа и получиться точка.

С помощью линейки.