Методическая разработка "Сказочное путешествие"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике

«Сказочная история»

Ведущая образовательная область: познавательная.                                        

 Цель: закрепление элементарных математических представлений.

Задачи:

• Закрепить знание детей о последовательности дней недели, времен года;
• продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
• Закреплять умение решать примеры в пределах10.

• Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь Продолжать формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, желание прийти на помощь;
• продолжать формировать интерес к учебной деятельности;
• воспитывать интерес к истокам культуры
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

• Укреплять здоровье и развивать двигательную активность.

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная,  игровая, двигательная.

Методы: наглядный, практический, игровой, словесный.

Предварительная работа: расширение знаний о числах, знакомство с правилами и решением задач. Игра на закрепление времен года, дней недели, что и когда бывает. Ориентация в пространстве и на листе бумаги.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование, демонстрационный материал:  персонажи ,  сундук, ключик.

Раздаточный материал:  карандаши, листы на каждого ребенка, цифры, дидактическое пособие.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят в зал

Воспитатель:  Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости дорогие! Гость на порог — хозяину радость. Прошу в избу, будьте как дома, присаживайтесь. Сядем рядком, да поговорим ладком.

2.Основная часть.

Воспитатель:Ребята, вы любите слушать сказки? 

Какие сказки называем народными? (те сказки, которые придумал народ.)

Воспитатель: у народных сказок нет автора, это сказки, которые появились очень давно, и их не читали, а рассказывали детям, часто добавляя в них что-то новое. И одна и та же сказка могла стать то длинной, то короткой. Сказки передавались от одного поколения к другому,

В сказках происходит много чудес. Какие например? (звери, птицы, рыбы, ведут себя как люди, умею говорить.)

 Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть в сказку?

 Дети:Да

Воспитатель: Чтобы попасть в сказку, нужно закрыть глаза и произнести такие слова:

1,2,3 обернись, в сказке очутись.

Открываем глаза. Сказка начинается.

  Жил-был царь. И была у него дочь - красавица.  Полюбил ее Иван Царевич и хотел на ней жениться. Вот однажды уехал царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство.

  Пригорюнился Иван Царевич и пошел искать царевну. Идет день, идет два. Подходит к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга.

   Рассказал Иван Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее вопросы. Но перед тем ,как задать вопросы, она заколдовала Царевича и он не смог ответить на них. Что же делать ему?

Дети: Мы ему поможем.

Воспитатель:  Давай те поможем Царевичу и ответим на вопросы Бабы Яги.  А как же мы с вами к ней попадем? У меня есть яблочко на тарелочке, вот оно нам и покажет дорогу.

(дети берут тарелку и идут к Бабе Яге)

Слушайте внимательно:

     Сколько дней в недели?

      Назовите их.

     Какой сегодня день недели?

• Какой был вчера день недели?
• Какой будет завтра день недели?
• Какой день недели будет послезавтра?
• Сколько месяцев в году? Назовите.
• Какие времена года знаете? Назовите.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились мы с заданием Бабы Яги. Помогли Царевичу.

А сказка наша продолжается….

Баба Яга дала клубочек и отправила Царевича к Кикиморе, что бы та помогла. Клубочек покатился, и Царевич пошел за ним. Прикатился клубок к болоту. И перед Царевичем появилась Кикимора. Она выслушала Царевича и сказала, что даст ему карту, которая приведет к царевне. Получить карту, Он сможет если поможет ей сосчитать на болоте кувшинки.

   Дети помогают Ивану Царевичу решить правильно:

Воспитатель: 

Решали, решали и все угадали, давайте разомнёмся и наберёмся сил, чтобы идти дальше.

Физминутка. (Проводится 2 раза)

Иван царевич раз - нагнулся, разогнулся

Два-нагнулся, разогнулся, руки в стороны развел, и пошел,

 Пошел, пошел за Царевной в глушь лесную,

Вдруг пенек он увидал, тихо сел и задремал.

Вот и мы с вами размялись, отдохнули и отправляемся дальше.

Воспитатель: 

Ребята, мы с вами помогли Иван Царевичу, и Кикимора дала ему карту, можно идти дальше.  Пошел  Иван Царевич и встретил на пути  лесного Кота

Кот рассказал, что в лесу росли волшебные ромашки. Подул сильный ветер и лепестки все разлетелись. Кот не может  просит найти лепестки и собрать ромашки.

Поможем коту? Да.

(проводится дидактическая игра)

Воспитатель: Молодцы, мы с вами собрали много ромашек, и кот передал Ивану Царевичу коробку и сказал если вы выполните задание, то найдете то, что поможет спасти принцессу. Вы хотите узнать, что же в коробке?

Дети: Да

«Выполните задание и получите, то, что спасет принцессу.

Дети выполняют графический диктант. Видят, что получился ключ.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас мы с вами этот ключ отдадим Ивану Царевичу, чтобы он спас принцессу. А как же нам ему передать ключ?  Незнаем.

Ребята, мы же находимся в сказке  и в нашей  избе нашей есть волшебный сундук. В сказке же случаются чудеса. Давайте попробуем положить ключ туда.

Кладут в сундук ключик, и он исчезает.

Появляется записка, о том, что есть подарки.

Воспитатель:  А теперь пора нам возвращаться в детский сад. А что бы попасть в детский сад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова

1,2,3 обернись, в детском саду  очутись.

(Дети считают хором)

Мы в сказке побывали, 
Очень многое узнали, 
Возвратились мы назад, 
Детский сад нам очень рад.

3. Итог.

 Что мы сегодня с вами делали, ребята? расскажите, какие задания мы выполняли? Что понравилось больше всего? Что оказалось для вас трудно? Что легко?