ООД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

ООД по ФЭМП

Тема: Итоговое занятие по ФЭМП

Цель: Формирование элементарных математических представлений

Задачи:

Образовательные

-систематизировать знания детей по элементарным математическим  представлениям.

-Продолжать способствовать умения самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

- закреплять навыки порядкового счета в пределах двадцати.

- закреплять умение высказывать и обосновывать свои суждения путем анализа и синтеза;

Развивающие

- развивать ориентировку  в пространстве и на бумаге;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, конструктивные и творческие способности (фантазию и воображение);

- развивать связную речь;

Воспитательные

- воспитывать интерес к математике, дружеские взаимоотношения в процессе использования поисковых решений.        

Демонстрационный материал: Числовой ряд, конверты с заданиями, буквы, иллюстрации для составления и решения задач, демонстрационные карточки с изображением игрушек – 7 штук.

Раздаточный материал:  карточки с примерами, для каждого 2 цветных карандаша, 1 простой карандаш, линейка.

Ход ООД: 

Организационный момент:

В- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

Давайте поприветствуем наших гостей.

Д-Здравствуйте!

В-Прежде чем мы начнем заниматься, давайте, вспомним какой сегодня день недели?

Д- Сегодня  среда

В-Сколько всего дней в неделе?

Д- В неделе 7 дней.

В-Какой день недели идет сразу за выходным днем?

Д-Понедельник.

В-Сколько рабочих дней? Назовите их.

Д- Рабочих дней 5. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.

В- Сколько выходных дней? Назовите их.

Д-  Выходных дней 2. Суббота, воскресенье.

В- Назовите пять дней, не называя чисел, не называя  дни недели.

Д-Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.

В-Хорошо, вспомнили все дни недели. Сегодня утром почтальон принес письмо к нам в детский сад, адресованное нашей группе. Давайте откроем конверт и прочитаем его.

«Здравствуйте, дорогие дети!

         Я узнала, что вы идете в школу, и решила проверить ваши знания. Вас ждут интересные математические задания, вы должны будете их выполнить, показав свои знания, умения и сообразительность. Задания, для вас, находятся в конвертах. Будьте внимательны. Желаю удачи!»

                                                                          Царица Математики

В-Дети, здесь  конверты, а в конвертах задания для вас. Открываю 1-й конверт

-Задание №1 «Вы смекалку проявите и задачи все решите!»

 1.  – Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое.)

 2. – Если курица стоит на одной ноге и весит два килограмма, сколько будет весить курица, если будет стоять на двух ногах? (Два килограмма, так как вес курицы не изменится.)

 3. – Тройка лошадей пробежала пять километров. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По пять километров, так как лошади бежали одновременно.)

 4. – На столе лежало четыре яблока. Одно яблоко разрезали на четыре части. Сколько яблок на столе? (Четыре яблока, так как четыре части составляют одно целое яблоко.)

5.- На столе стояло 3 стакана с ягодами. Вова съел 1 стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (три)

В- Молодцы, с первым заданием успешно справились. Я убираю конверт. Ой, смотрите, с обратной стороны конверта буква. Кто ее знает?

(выставляю на доске букву «М»)

Задание № 2 «Реши примеры»

В-Дети, вам надо решить примеры. При решении примеров будем пользоваться линейками. Приступайте к работе.

2+3               5+3                 3-2

2+2               4+3                 5-4

3+1               6+2                 4-4            

(дети выполняют задание, объясняют свое решение)

В- Вы постарались, успешно выполнили второе задание . Посмотрим, какая буква на конверте, кто ее назовет? (Буква О)

Задание № 3 Игровое задание со счетными палочками.

Воспитатель дает детям задание:

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат)

Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)

Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник)

Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб) и т.д.

 Еще одно задание выполнили. Смотрим букву, кто ее назовет ( Буква «Л»)

    Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка.

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Задание №4« Глазки быстро закрывайте. Изменилось что? Узнайте»  

- Перед вами карточки с изображением

(дети называют: кукла, машина, клоун, мяч, барабан, кубики, пирамида)

- Посмотрите внимательно (5 сек)

- Закройте глаза (меняют местами 2 карточки)

- Открывайте глаза. Скажите, что изменилось.

(дети называют: кукла была 2-я, а стала 5-я, а мяч был 5-й, стал 2-м) и т.д.

- Ребята, какие вы внимательные. Молодцы! Называем букву «О»

Задание № 5 (составление задач на сложение и вычитание)

« В этом конверте задание для вас. Задачу по карточке  составьте сейчас»

В- Дети, посмотрите на рисунок. Нужно составить задачу.

На столе лежало 7 яблок, 2 яблока съели. Сколько яблок осталось?

В- Сколько яблок было?

Д-7 яблок.

В-Сколько яблок съели?

Д-2 яблока съели.

В- Это условие задачи.

В-Что мы не знаем?

Д- Мы не знаем сколько яблок осталось.

В- Верно, мы  не знаем сколько яблок осталось. Это вопрос задачи.

Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

В- Больше или меньше стало яблок на столе?

Д-Яблок стало меньше.

В- Верно, яблок стало меньше. Чтобы решить задачу, что надо сделать?

Д-  Чтобы решить задачу, надо  из 7 вычесть 2, получится 5.

В- Правильно, 7-2=5 это решение задачи.

В- Сколько яблок осталось?

Д- Осталось 5 яблок.

В- Верно, на столе осталось 5 яблок. Это ответ на вопрос задачи.

В- Молодцы и с этим заданием успешно справились. Смотрим и называем букву «Д»

Задание № 6 «Найди пропущенные числа».

Дети рассматривают числовую ленту, определяют пропущенные числа и по очереди заполняют пустые окошки карточками с цифрами. Затем называют числа в прямом и в обратном порядке.

Молодцы и с этим заданием справились . Смотрим и называем букву «Ц»

Задание №7   Слуховой диктант «Нарисуй отгадку».

      – Отсчитайте четыре клетки вправо от точки и поставьте еще одну точку;

   – Отсчитайте две клетки вниз.

   – Одну клетку вправо.

   – Одну вниз.

   – Одну вправо.

   – Одну вниз.

   – Одну вправо.

   – Четыре вниз.

   – Четыре влево.

   – Одну вверх.

   – Одну вправо.

   – Две вверх.

   – Одну влево.

   – Одну вниз.

   – Одну влево.

   – Одну вверх.

   – Одну вправо.

   – Две вверх.

   – Две влево.

   – Одну вверх.

   – Две вправо.

   – Две вверх.

   – Одну вправо.(Заяц)

Молодцы и с этим заданием справились . Смотрим и называем букву «Ы»

А теперь, давайте посмотрим , какое слово получилось из букв.

Д- МОЛОДЦЫ

Рефлексия.

В- Ребята, вам понравилось наше занятие?

Д- Да.

В –Чем мы с вами занимались?

Д.- решали примеры, задачи, играли в игру «Что изменилось?».

В- Какие задания вам показались самыми сложными?

Д- (ответы)

В- Как вы думаете нужна нам с вами математика?

Д- Да, нужна.

В- Ребята, я вами горжусь. Если мы выполнили с вами все задания Царицы Математики , мы еще раз доказали, что мы хорошо знаем математику и готовы к обучению в школе.