НОД по теме: Занимательная страна геометрических фигур в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

              Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                 детский сад №4 «Сайзанак» с.Мугу-Аксы муниципального района

                               «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва»    

                               Непосредственно образовательной деятельности

                         по теме: «Занимательная страна геометрических фигур»

                                                   в старшей группе

                                                                      Воспитатель: Хертек Айлан Дамдыновна

                                                         с.Мугур-Аксы-2023г.

Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом, учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

- познакомить с новыми геометрическими фигурами – трапеция и ромб;

- учить строить по предложенной схеме;

-упражнять в счете в пределах 6.

Развивающие:

- способствовать развитию мелкой моторики рук;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, наблюдательность, любознательность и воображение;

- развивать способность у детей отгадывать загадки;

- развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение планировать свою работу;

- воспитывать бережное отношение к использованию конструктора;

- воспитывать стремление оказывать помощь другим;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Словарная работа: трапеция - это четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие стороны не параллельны; ромбы- у ромбы все стороны одинаковые, две противоположные угла тупые, а две угла острых.

Тип занятия: комплексное.

Форма занятия: групповая, индивидуальная.

Предварительная работа: рассмотреть плакат «Геометрические фигуры», разгадывание загадок о геометрических фигурах; знакомство с магнитными конструктором «Магформерс»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Социально- коммуникативное развитие»; «Физическое развитие».

Материалы:  плакат «Геометрические фигуры», набор геометрических фигур разной формы, магнитная доска, карточки с цифрами, набор цифр на каждого ребенка, картинка с изображением схемы домика, магнитный конструктор «Магформерс».

      Ход  педагогического мероприятия

1.Организационный момент:

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать

Готовы вы сейчас играть?

(ответы детей).

Воспитатель: Ну тогда вы готовы отгадать мои загадки?

Дети: Да!

Загадки про геометрические фигуры:

Каждый ребенок знает, 

Что это напоминает:

Яркое солнышко,

Подсолнуха донышко,

Колеса у машины

И новый мяч у Нины! (круг).

Все четыре стороны – все, как близнецы, равны,

И прямых угла четыре,

Как у рамки на картине.

К четырехугольникам фигуру отнесем

И …(квадратом) назовем.

Если три стороны и три угла

Вместе соединить,

То сможем тогда очень легко

(Треугольник)… получить.

Велика ли фигура или мала,

Но прямые смотри все четыре угла, 

И напротив друг друга две стороны

Меж собою до миллиметра равны,-

Значит это- ….(прямоугольник),

Знает об этом каждый дошкольник!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали!

2.Основная часть.

 -Ребята, сегодня мы отправимся в занимательному страну называется конструктор «Магформерс». «Магформерс» -это развивающий многофункциональный магнитный конструктор ярких цветов, включающий в себе геометрические фигуры  и познакомимся с новыми геометрическими фигурами. Поиграем игру «Найди фигуры» (на мольберте прикреплены фигуры магнитного конструктора: треугольники, квадраты, трапеции, ромбы). Послушайте стихотворения. (Воспитатель показывает новые фигуры на плакате и зачитывает стихотворение).

.

Трапеция больше на крышу похожа,

Юбку трапецией рисуют тоже,

Взять треугольник и верх удалить,

Трапецию можно так получить.

Ромб - фигура непростая, 

Две в себе объединяет:

Треугольник раз и два –

Фигура стала вдруг одна!

Воспитатель: Ребята, а на что похожа трапеция? А ромб? (ответы детей)

-Сколько углов у этих фигур? Подумайте и скажите, как их можно назвать одним словом? (если дети не смогут ответить, предложить им пересчитать все углы и стороны).

А теперь, ребята, давайте сядем за столы и по схемам необходимо собирать из магнитного конструктора (дом, ракета, солнце и.т.д.)

Дети приступают к работе. После того, как дети соберут стены дома и крыши. Предложить соединить их друг с другом.

Воспитатель: показывает домика. Из каких частей состоит дом?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно из стен и крыши. А на какую геометрическую фигуру похожа стена? (Квадрат). А крыша? (Треугольника).

-Молодцы, ребята! Справились отлично! А теперь немного отдохнем и превратимся в геометрические фигуры.

Физминутка: В математику играю

Вас в фигуры превращаю,

Раз, два, три, раз, два, три!

Геометрические фигуры на месте замри!

(игра проводится три раза).

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, цифры на нашей доске поссорились!

Случай странный, случай редкий

Цифры в ссоре! Вот те на!

Со своей стоять соседкой

Не желает ни одна!

Помири скорей ты всех,

А то будет просто смех!

(Дети выполняют задание за столами, расставляют цифры по порядку, воспитатель проверяет, как дети выполнили задание, отмечает тех детей, которые справились, помогает остальным).

Рефлексия:

Воспитатель:

Мы фигуры различали,

Мы узоры собирали,

И играли, и считали,

И совсем мы справились!

А теперь спрошу у вас:

«Задания вам понравились?»

(ответы детей) 

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, чем мы занимались сегодня?

С какими новыми фигурами познакомились?

Что делали? Что было самым трудным?

А что больше всего запомнилось?

Воспитатель: Из какого материала мы мастерили дом?

Дети: Из магнитного конструктора.

           Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

             детский сад №4 «Сайзанак» с.Мугу-Аксы муниципального района

                        «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва»    

                                          Самоанализ занятия

                      непосредственно образовательной деятельности

                по теме: «Занимательная страна геометрических фигур»

                                            в старшей группе

                                                    Воспитатель: Хертек Айлан Дамдыновна

                                       с.Мугур-Аксы

                                               2023год

Тема непосредственно образовательной деятельности  «Занимательная страна геометрических фигур».  

     Занятия проводила с детьми старшей группы, присутствовала 8 детей. У детей данной группы сформированы  навыки  учебной деятельности. Дети легко идут контакт со взрослыми. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Цель занятия обозначена как продолжать знакомить детей геометрическими фигурами. Мною были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

- познакомить с новыми геометрическими фигурами – трапеция и ромб;

- учить строить по предложенной схеме;

- учить находить в окружении предметы четырехугольной формы;

-упражнять в счете в пределах 6.

Развивающие:

- закреплять умение детей составлять фигуры из счетных палочек;

- способствовать развитию мелкой моторики рук;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, наблюдательность, любознательность и воображение;

- развивать способность у детей отгадывать загадки;

- развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение планировать свою работу;

- воспитывать бережное отношение к использованию конструктора;

- воспитывать стремление оказывать помощь другим;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Организационная деятельность, подготовка к занятию

        Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект

составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной

образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

Для реализации каждой задачи были поставлены приемы, в интересной и

занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия,

которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной

деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их

размещение и использование было рациональным, придуманным в учебном

пространстве и в занятии.

       На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное

восприятие. Организационный прием «Письмо» в письменной форме был

направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских

взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между гостями и

      Занятие динамичное, оно включает приемы которое предусматривают

быструю смену деятельности. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в

течение занятия позволили избежать утомляемость детей.

       Дидактическая деятельность воспитателя:

      Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной

теме. В каждом моменте занятия старалась использовать разнообразные и

интересные задания, активизировать самостоятельность и поддерживать

эмоциональный настрой.

      Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало

мыслительную и речевую деятельность детей.

      Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне,

старалась поддержать у детей интерес к занятию на протяжении им всего

времени.

      Использование физкультминутки в середине занятия помогло детям

отдохнуть, развлечься, снять напряжение. Дети зарядились положительными

эмоциями.

      Итог занятия был организован в виде рефлексии и поощрении,

Я считаю, что поставленные мною программные задачи в ходе занятия были

решены.

                     Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                      детский сад №4 «Сайзанак» с.Мугу-Аксы муниципального района

                                «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва»    

                                                           Технологическая карта

                                         непосредственно образовательной деятельности

                                  по теме: «Занимательная страна геометрических фигур»

                                                           в старшей группе

                                                                                          Воспитатель: Хертек Айлан Дамдыновна

                                                           с.Мугур-Аксы-2023г.

Тема: Занимательная страна геометрических фигур.

Возрастная группа: 5-6 лет

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,  «Социально-коммуникативное», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды занятия:  конструктивная, игровая .

Форма занятия: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая

Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом, учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

- познакомить с новыми геометрическими фигурами – трапеция и ромб;

- учить строить по предложенной схеме;

-упражнять в счете в пределах 6.

Развивающие:

- способствовать развитию мелкой моторики рук;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, наблюдательность, любознательность и воображение;

- развивать способность у детей отгадывать загадки;

- развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение планировать свою работу;

- воспитывать бережное отношение к использованию конструктора;

-воспитывать стремление оказывать помощь другим;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование и материалы:

1.Наглядные и раздаточный материал: геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, трапеция и ромб; цветные счетные палочки «Кюизенер», магнитный конструктор «Магформерс», схемы «дом», «ракета», «солнце»; аудиозапись со спокойной музыкой,

2.Мультимедийные: проектор, ноутбук.

3.Физминутка «Геометрические фигуры»;

4.Музыкальные: аудиозапись со спокойной музыкой.

Словарная работа: трапеция, ромб.

Предварительная работа: подготовка к занятию, выучить загадки.

Планируемые результаты: Используемые в ходе совместной познавательной, конструктивно-модельной деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

  -  проявление интереса к конструктивной, познавательной.

  -  самостоятельность в  исследовании геометрических фигур;

   - активность, творчество в выполнении различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи.

                                    Использованная литература

1.      Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С., Васильевой М.А;
2. Играем в математику. Использование технологии В.В.Воскобовича Сказочные лабиринты игры в математическом развитии детей. Под. ред. В.В.Воскобовича, Л.С.Вакуленко, О.М.Вотиновой.
3. Практическое пособие «По морям, по волнам с развивающими играми Воскобовича». Методические рекомендации.
4. Н. Захарова. Играем с логическими блоками Дьенеша. Учебный курс для детей 5-6 лет.
5. Е.В.Колесникова Я считаю до пяти Математика для детей 5-6 лет.
6. Интернет ресурс