«В страну «Математика»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

     «В страну «Математика»

 Образовательные задачи:

-Закрепить умение считать в прямом и обратном порядке; знание цифр 0 - 9; умение составлять из набора геометрических фигур силуэт фигуры, используя схему; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, выполнять простейшие арифметические действия, закрепить знание видов транспорта.

Развивающие задачи:

-Развивать внимание, память; умение переключаться с одного вида деятельности на другой; умение договариваться при совместной деятельности; развивать умение логически мыслить.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение слушать, оказывать взаимопомощь, желание заниматься математикой.

Материал:

Демонстрационный:  телеграмма, плакат с цифрами, цветы.

Раздаточный: карточки с цифрами  от 1 до 10; «Монгольская игра»; карандаши, листы в клетку, карточки с примерами.

Воспитатель:  Ребята, мне сейчас передали телеграмму. А  прислал нам её сам Царь Считай. Догадайтесь, в какой стране он живет? - В стране «Математика».

В его царстве случилась какая-то неприятность и Царь Считай просит нас помочь ему. Вы согласны отправиться в путь и помочь Считаю? - (Да).

Добраться до страны "Математика» не  просто. Нам предстоит преодолеть много препятствий.  Вы готовы к этому?- (Да!)

Воспитатель: Тогда в путь! Но как мы доберемся туда, каким видом транспорта? Какие виды транспорта вы знаете? (Самолет, поезд…)  А вот место, где живет Считай - называется островом, так каким видом транспорта удобнее всего добраться туда? - (Кораблем)

Воспитатель: Ну что ж, занимайте места на корабле. Ребята, а как вы думаете, все ли в порядке с нашим кораблем? Следует ли его обследовать перед отплытием? - (Да) А с какой целью? - (Ведь очень опасно отправляться в путь на корабле, где есть неисправности). - Правильно, тогда осмотрите корабль и устраните неисправности (возьмите карточки, прочтите и решите примеры на них. Будьте внимательны! )       

                                                «Решение примеров»

И так корабль готов к отплытию. И вот мы уже в море.        

(Раздаётся телефонный звонок. Педагог принимает сообщение-смс)

Воспитатель: Дети, я получила сообщение с другого корабля. Послушайте внимательно:

«Наш корабль сел на мель

  И матросы всю неделю

  Карамель на мели ели».

-Чтобы помочь матросам надо громко и чётко передать это сообщение
другим кораблям.

Дети повторяют сообщение.

Воспитатель: Нас услышали и спешат на помощь.

Ой, на море опустился туман времени. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы этого сообщения:

                                            «Туман времени»

• Сколько дней матросы сидели на мели? (7)                                              
• Какой день недели сегодня?        
• Какой день недели был вчера?
• Какой день недели будет завтра?
• Какой день недели между понедельником и средой?
• Какой день недели до вторника? - Какой день недели после среды?

Воспитатель: Я буду называть день недели, а вы отвечать какой он по счёту ( четверг, пятница, воскресенье)

Воспитатель: Молодцы. Мы быстро продвигаемся вперёд. А вот мы уже и на острове. Надо сбросить якорь.

Физ.минутка:

Море очень широко                   (Дети широко разводят руки в стороны).

Море очень глубоко                   (Приседают, коснувшись ладонями пола).

Рыбки там живут, друзья!         (Выполняют упражнение «рыбка»).

А вот воду пить – нельзя           (Разводят руки в стороны, приподняв плечи).

Воспитатель: Ребята, видимо это тот остров, на котором проживает царь Считай. Какие красивые цветы здесь. А на них задание : Познакомтесь поближе с обитателями острова (выложите по образцу фигуры)

                             «Выложи фигуру по образцу»

Звучит запись:

Царь Считай: Молодцы, ребята, Это я вас пригласил на этот остров в страну математики. Я вижу, что вы многое успели сделать по пути ко мне. А сейчас послушайте, что произошло. Цифры, на нашем острове живут в домиках, каждый день они гуляют по острову, а к вечеру возвращаются домой. На этот раз некоторые цифры не вернулись, помогите мне их отыскать.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, давайте поможем? Ну мы должны быть  осторожными, ведь дом возможно охраняется. Давайте мы с вами узнаем — кем охраняется?- Пройдите к столам, возьмите карандаши и мы начинаем рисовать по клеточкам от красной точки, не отрывая карандаш от листа.

                         Рисование по клеточкам «Собака»

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вы угадали кто охраняет это дом?- Собака.

Но чтобы собака пропустила нас к дому, мы должны поиграть с числами. (Мольберт с числами.)

• Уберите  число, которое стоит после числа 3;
• Уберите  число, которое стоит между числами 7 и 9;
• Уберите число, которое на 1 больше, чем 8;
• Уберите число, которое на 1 меньше, чем15.
• Уберите число, которое в сумме с числом10, даст результат 20
• Уберите число, которое состоит из 2 и 3

Воспитатель: И так мы можем смело подойти к домику с цифрами. Посмотрите и выясните, каких цифр здесь не хватает. - (Дети называют и выставляют на домике.)

                                      «Какой цифры не хватает»

Воспитатель: А сейчас укажите все цифры по порядку, ну что ж, все ли цифры на месте?- (Да.)

Мы выполнили просьбу Считая. Царь Считай благодарит вас за оказанную помощь, а нам следует поспешить назад в наш любимый детский сад. Все на корабль! Считаем от 10 до 1 и готовимся к отплытию.

Вот мы и в детском саду. Улыбнитесь, все те кто помог царю Считаю.