Конспект занятия по ФЭМП «Пространственные отношения»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП «Пространственные отношения»

Цель: Развитие пространственных ориентировок в пространстве и на плоскости.

Задачи:

Образовательные:

• Развивать ориентировку по плану, умение соотносить предметы на схеме и в реальной обстановке.

• Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, определять направления ориентировки «справа», «слева».

Развивающие:

• Развивать умение планировать.

• Вырабатывать умение ориентироваться на листе бумаги по заданному направлению;

Воспитательные:

1.Воспитывать чувство доброты, отзывчивости, желания помочь друг другу.

Материалы и оборудование:

Раздаточный: лист бумаги в клетку; простой карандаш; развивающая игра Воскобовича «Геоконт», две резинки красного и синего цветов; набор геометрических фигур; две четвертинки круга, прямоугольник, треугольник.

Демонстрационный:

Карта мира, города, план группа, изображение гнома, кукла, четверть круга, полукруг, схема построения ряда

Ход занятия:

Воспитатель: Вы знаете, кто такой следопыт? (рассуждения детей) Следопыт – это человек, который с помощью следов, подсказок, примет может найти пропавшего человека, животного или предмет.

 Я слышала, что в одном заколдованном лесу живут невоспитанные гномы. Но среди них есть добрые гномы и один из них пришел к нам на занятие, он принес с собой сундучок, его нужно открыть, но откроется он только тогда, когда мы вежливые слова произнесем

Д: Сундук, откройся, пожалуйста! 

(сундук открывается)

В: молодцы ребята, у вас получилось открыть сундук, давайте посмотрим, что же тут лежит.

Тут ребята записка, сейчас прочитаю

Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь.

Невоспитанные гномы заколдовали мой волшебный фонарь и он раскололся на четыре части, эти части потерялись в вашей группе, помогите мне пожалуйста найти эти части и снова собрать мой волшебный фонарик. Гномы приготовили для вас задания, с каждым выполненным заданием часть фонарика будет нашей, я буду очень вам благодарен за помощь

В: ребята, посмотрите как вежливо о помощи просит нас гном, ну что мы поможем ему?

Д: да

Тогда приступаем к заданиям

 Что нам может помочь в поисках?

Дети: Карта.

Воспитатель: Перед вами три карты: мира, нашего города, группы. Какая из них нужна нам?

Дети: Карта группы.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на план группы. Что обозначает геометрическая фигура – трапеция?

Дети: Стол.

Воспитатель: Что обозначает прямоугольник?

Дети: Шкаф.

Воспитатель: Как нам узнать где искать части фонарика? Где подсказки?

Дети: Круги с цифрами.

Воспитатель: С какого места мы начнём поиски?

Дети: С круга, на котором указана цифра «один».

Воспитатель: Найдите, кто там спрятался.

Дети находят куклу.

Упражнение на определение «справа», «слева»

Воспитатель: Посмотрите, кукла Катя сидит к вам лицом, справа и слева от неё геометрические фигуры. Как они называются?

Дети: Четверть круга и половина круга.

Воспитатель: Какая фигура находится справа от куклы? Как мы определяем где справа, а где слева?

Дети: Надо встать точно также как и кукла.

Воспитатель: Сейчас мы с вами встанем как кукла. Покажите, где теперь у вас правая рука, что вы видите справа от себя? Теперь сядьте на свои места и назовите, какая фигура слева от куклы?

Дети: Четвертинка круга.

Воспитатель: Правильно, мы с вами нашли первую часть фонарика. (Раздаю детям по четвертинке круга) На этом закончились наши поиски?

Дети: Нет, надо найти ещё три части.

Воспитатель: Где находится значок под номером два?

Дети: На столах.

Дети садятся за столы.

Упражнение на листе бумаги в клетку.

Воспитатель: Что вы видите на этом листе.

Дети: Клеточки и красные линии – поля – и две точки.

Воспитатель: Сейчас мы с вами будем рисовать по клеточкам. Поставим карандаш в клетку под номером «один», рисуем узор под диктовку: две клеточки вниз, две вправо, две вверх, две вправо, две вниз, две вправо. (Дети выполняют задание) Как вы думаете, куда мы дальше проведём линию?

Дети: Две клеточки вверх.

Воспитатель: Продолжите узор самостоятельно.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Теперь ставим карандаш в точку «два», приготовились, десять клеточек вправо, пять вниз, десять влево, пять вверх. Какая фигура у нас получилась?

Дети: Прямоугольник.

Воспитатель: Значит, какой формы вторая часть фонарика?

Дети: Прямоугольной.

Упражнение «Постройтесь правильно»

Воспитатель: Третью часть фонарика мы получим в том случае, если правильно выполним задание. Постройтесь в ряд так, чтобы каждый мальчик стоял между двумя девочками. Посмотрите на схему, что могут обозначать фигуры круг и квадрат?

Дети: Так схематично изображён наш ряд: круги – это девочки, а квадраты – это мальчики.

Воспитатель: Теперь постройтесь так, как показано на этой схеме.

Воспитатель: Сколько частей фонарика мы уже обнаружили? Сколько нам ещё осталось найти?

Задание на «Геоконте»

Воспитатель: Какую игру вы видите?

Дети: «Геоконт»

Воспитатель: Возьмите «Геоконт» и сядьте удобно. Поставьте игру так, чтобы фиолетовый, красный, белый гвоздики были сверху. Возьмите в руки красную резинку, зацепите за гвоздики красный 4, белый 4, оранжевый 4. Какая фигура у вас получилась?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Где получился треугольник? (в правом верхнем углу) Возьмите синюю резинку и сделайте точно такой же треугольник в левом нижнем углу. Какой формы четвёртая часть фонарика? (Треугольной)

Собери волшебный фонарик.

Воспитатель: Возьмите все четыре части и сконструируйте волшебный фонарик, как вы его представляете. (Дети выполняют задание) Какие интересные фигуры у вас получились, но они больше похожи на роботов. У Гнома фонарик выглядел иначе. (показываю схему) Соберите фонарик по образцу.

Дети выполняют задание.

Итог занятия:

Воспитатель: Гном без вашей помощи просто не справился бы. Он очень рад, что собрался его волшебный фонарик и вместе с ним отправится в волшебное путешествие. Спасибо вам ребята! Получилось ли у вас стать следопытами? Со всеми ли заданиями вы справились быстро и легко? Какое задание вам показалось наиболее сложным? Что нам помогло справиться со всеми трудностями? Где вам могут пригодится навыки следопыта?