Проект "Как работают деньги"
проект по математике

Крисман Елена Викторовна

Бугаева Ольга Анатольевна

Воспитатели детского сада комбинированного вида №56

Россия, г. Ачинск

Проект

 в старшей группе «Как работают деньги»

Актуальность

Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив
его к главной реалии современного рынка - товарно-денежным отношениям.
Ребёнок-дошкольник практически ежедневно слышит в семье, в торговых
предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги,
товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т. п. Поэтому проблема
финансового воспитания становится актуальной применительно уже к
дошкольному возрасту, так как это время, когда закладываются азы будущего
финансового «здоровья». Именно дошкольный возраст является самым
продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических
особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли,
которые необходимы для формирования в дальнейшем финансово-грамотного
человека. Следует понимать, что формируется не финансовая грамотность, а финансовая
культура ребёнка, т. е. закладываются индивидуальные особенности
восприятия финансового мира. Практика показала: чем раньше
дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем
быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают
избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой
самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и
благополучия на протяжении всей жизни. Программу отличает
взаимосвязь денег как предмета материального мира с нормами морали,
этически-культурными ценностями социума и общественно полезного труда
человека.

Вид проекта: Познавательно - исследовательский.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Срок реализации: долгосрочный сентябрь-май 2021-2022 год

Проблема: У детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы азы финансовой грамотности.

Цель: формирование финансовой культуры
и азов финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

• Познакомить дошкольников с денежной сферой жизни
• Сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами.
• Воспитывать азы ответственного отношения к денежным ресурсам.
• Вовлечь родителей воспитанников в реализацию проектов.

По итогу реализации проекта дети могут:

- разбираться в значении основных экономических и финансовых
понятий, предусмотренных содержанием проекта
- чётко осознавать, что труд - основа жизни, любой труд - это хорошо,
плохо - сидеть без дела;
- знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки
труда, универсальным средством обмена;
- понимать, что бережливость и экономия - это разумное отношение к
расходам (они не бессмысленны, а направлены на достижение конкретных
целей),
- научиться принимать свои первые финансовые решения относительно
расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу.

-знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки
труда, универсальным средством обмена;

- заложить нравственно-этические привычки (возвращать долги,
уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр.),

Мониторинг образовательного процесса осуществляется через 

отслеживание результатов освоения образовательной программы и проводится
воспитателями ДОУ. Основными методами изучения достижений развития
ребёнка являются наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – организационный

2 этап - основной (практический)

3 этап -  заключительный.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Этап – организационный.

Анкетирование родителей.

Выявление интересующего вопроса

информирование родителей о проекте

изучение литературы

Презентация проекта коллегам

Этап – основной.

Оформление центра по финансовой грамотности.

Работа в соответствии с планом.

Домашнее задание по интересующим вопросам проекта.

 Этап – заключительный.

Анкетирование родителей.

Отчет о работе проекта.

Педагогическое наблюдение.

Риски

• Эпидемиологическая обстановка

Реализация мероприятий с использованием социальных сетей. Гибкий план мероприятий.

• Низкая заинтересованность родителей в реализации проекта.

Вовлечение родителей в процесс путем совместных заданий с детьми, изготовление материалов. Поощрение активных участников.

• Заболеваемость детей, погодные условия

Общение по телефону, в соцсетях.

• Непредвиденные социальные факторы.

Составление гибкого графика.

Перспективный план: