Занятие по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия  по ФЭМП с элементами финансовой грамотности

Тема: «Поможем Машеньке»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.
Задачи.

1.Продолжать знакомить  детей с деньгами (монетами). Учить находить отличительные и сходные признаки между монетами разного достоинства, учить устраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства монет.

2.Упражнять в счёте до 10, в составе числа 5 из единиц, сравнении чисел, соотносить стоимость покупки к подбору монет с разным достоинством.

3.Упражнять в умении решать примеры  на сложение и вычитание в пределах 10;

развивать основы финансовой грамотности посредством дидактических игр,

способствовать проявлению положительных эмоций;

4.Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Методические приёмы

Наглядные (картинки, карточки, демонстрация презентации, карта- путеводитель,

Игровые (Дидактические математические игры, интерактивная игра).

Практические (выполнение заданий занятия, индивидуальная и коллективная деятельность).

Словесный (вопросы, объяснение, индивидуальные ответы детей, мотивация проблемной ситуацией, мотивация самостоятельного выбора, поощрение).

Оборудование:

проектор, ноутбук, экран.

Ход занятия.

Организационный момент.

Встали дети дружно в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

и друг другу улыбнемся.

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

- Вот скажите, ребята вы каждый день приходите в детский сад, а кто вас приводит? Верно, мамы и папы (бабушки). И после, вероятно, ваши близкие куда то спешат? Верно, им нужно на работу. А для чего нужно работать? Именно так, чтобы получать зарплату - то есть деньги. А как вы думаете,  легко ли работать? Конечно, нет, но это необходимость в нашем мире. Деньги достаются человеку трудом, это всегда нелегко. Как вы думаете, полезно трудиться? Верно! Любой труд несет пользу.

- Ребята, а на что, по-вашему мнению взрослые тратят свои заработки? На сладости и разные игрушки, может быть?!

Конечно, не только на это.

- Важно уметь тратить деньги правильно. Как вы думаете, на что, в первую очередь, нужно тратить? (Ответы детей).

Делятся своими размышлениями о том для чего взрослых ходят на работу и как необходимо распоряжаться заработанными средствами.

Высказывают свои мысли о том, как зарабатывают деньги взрослые. Легко ли это? Есть ли в труде польза?

- Послушайте мою загадку:

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

Что это?» (Ответы детей).

- Совершенно верно - «деньги». А как называются Российские деньги? Каким символом они обозначаются? (Ответы детей после выбора соответствующей картинки).

- Что из себя представляют современные деньги? (монеты, банкноты).

Правильно. Давайте рассмотрим монеты. Какие они?

(Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете? (дети называют монеты разного достоинства, выкладывая их в возрастающем порядке).

- Давайте рассмотрим бумажные деньги - банкноты. Какие они? Какие банкноты вы знаете?

(Бумажные, прямоугольные, шуршат. Можно продемонстрировать шуршание банкнотой. Дети называют банкноты разного номинала, выкладывая их в возрастающем порядке).

- Молодцы»! Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке. Банкноты и монеты складываются в кошелек.). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (Ответы детей: пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУЦИЯ.

- Ребята, только представьте! Сегодня утром в нашей группе я встретила вот эту девочку Машеньку, она грустит и не знает, как ей поступить. Ведь скоро у неё день рождения, придут гости. Ей нужно рассчитать сколько денег потратить на праздник и на угощения для всех. Машенька совсем не умеет распоряжаться деньгами!

-Предлагаю помочь Машеньке всем вместе. Будем учиться зарабатывать деньги и распределять их на необходимые покупки к празднику.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

- Машенька, мы с ребятами очень хотим тебе помочь только вот беда – денег у нас тоже нет. Что будем делать?

- Предлагаю попробовать сегодня самим зарабатывать на покупки, используя ваши знания, сообразительность и взаимовыручку. Согласны так поработать?

- Итак, для того чтобы получить деньги нам нужно выполнять задания и непростые математические испытания. Вам понадобятся знания о цифрах и счете.

- Нам прислали карту-путеводитель и инструкцию как ее найти. Давайте искать карту вместе. Будьте внимательны!

- Повернитесь  направо, сделайте шаг вперед, посмотрите вверх, что вы увидели? (Карту).

Давайте рассмотрим карту, Что вы видите на карте? (Геометрические фигуры, на них цифры). Как вы думаете, с чего мы начнем свое движение? С какой цифры? ( С 1).

На какой геометрической фигуре цифра 1? Какого она цвета? Значит, какую геометрическую фигуру нужно найти в группе? (Синий круг).

- Смотрим, какое задание нам нужно выполнить. (Игра «Доход, расход»)

Д/И «Что такое расход и доход».

Мама получила зарплату – … (Доход.)
Бабушка купила лекарство – … (Расход.)
Сестра выиграла приз – … (Доход.)
Потеряла кошелёк – … (Расход.)
Заплатили за квартиру – … (Расход.)
Нашла монетку – … (Доход.)
Бабушка получила пенсию – … (Доход.)
Купили игрушку – … (Расход.)

- Молодцы, задание выполнили, получаем монетку. Сколько монеток мы получаем? ( 1, т.к. мы выполнили первое задание).

- Смотрим карту дальше. Под какой цифрой выполним задание? На какой геометрической фигуре цифра 2? (На красном квадрате). Значит, ищем красный квадрат. Смотрим задание. ( Презентация « Реши задачи»).

- Выполнили второе задание, сколько монет получаем? ( 2 монеты).

- Следующее задание под какой цифрой? На какой она геометрической фигуре? Какого цвета будем искать фигуру? (Желтый овал).

- Смотрим задание. (Физкультминутка).

- Сколько видим земляничек,

Столько раз поднимем руки.

Сколько красных вишенок,

Столько сделаем наклонов.

Приседаем столько раз,

Сколько ягодок у нас,

А прихлопнем столько раз,

Сколько абрикосов здесь.

И подпрыгнем столько раз,

Сколько вишенок у нас.

- Нужно получить монеты за выполненное задание. Сколько получаем? Почему?

Двигаемся дальше. Следующее задание на какой геометрической фигуре? (Зеленый треугольник).

- Выполняем  задание «Интерактивная игра «Реши правильно».

- С заданием справились. Сколько нам нужно получить монет? (4, т.к. выполнили четвертое задание).

- У нас осталось последнее, пятое задание. На какой оно фигуре? (оранжевый прямоугольник). Смотрим. Мы с вами помогаем Машеньке заработать деньги на покупки угощения для гостей. У вас есть монеты, давайте с вами купим:

1.Шоколад стоит 5 рублей, какие монеты можно взять, чтобы купить шоколад?

2. Яблоко стоит 2 рубля, какие монеты нужно взять, чтобы купить яблоко?

3. Апельсин стоит 3 рубля, какие монеты нужно взять, чтобы купить апельсин?

4. Коробка конфет стоит 4 рубля, какие монеты нужно взять, чтобы купить конфеты?

Ребята, молодцы, вы выполнили все задания на отлично и Машенька очень рада, что вы ей помогли сделать покупки на день рождения . Дети, вам понравилось выполнять задания ? Какое задание вам больше всего понравилось? А какое задание вызвало у вас затруднение? 

Д/И «Что такое расход и доход».

Мама получила зарплату – … (Доход.)
Бабушка купила лекарство – … (Расход.)
Сестра выиграла приз – … (Доход.)
Потеряла кошелёк – … (Расход.)
Заплатили за квартиру – … (Расход.)
Нашла монетку – … (Доход.)
Бабушка получила пенсию – … (Доход.)
Купили игрушку – … (Расход.)

- Сколько видим земляничек,

Столько раз поднимем руки.

Сколько красных вишенок,

Столько сделаем наклонов.

Приседаем столько раз,

Сколько ягодок у нас,

А прихлопнем столько раз,

Сколько абрикосов здесь.

И подпрыгнем столько раз,

Сколько вишенок у нас.