Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создать у детей положительный эмоциональный настрой. Направить внимание на предстоящею деятельность

Педагог здоровается, предлагает детям встать в круг.

словесный метод,

Дети здороваются, встают в круг внимательно слушают.

Дети интересуются, проявляют произвольное внимание; появилась готовность к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию, сформулировать её в доступной для детей форме

Педагог спрашиваю знают ли они игру Что? Где? Когда? предлагает детям с играть в викторину, предлагает придумать название команды, рассказывает правила игры,

Фронтальная форма, момент словесный

Дети отвечают, соглашаются с играть, придумывают названия команды, внимательно слушаю правила игры

Дети ещё больше интересуются предстоящей деятельностью

Этап ознакомления с материалом

Развивать внимательность, интерес, умение слушать, отвечать на вопросы

Педагог предоставляет детям карточки, треугольника с цветами. Педагог знакомит детей с незнакомыми словами, которые они услышать в ходе игры и помогает детям дать определение к этим словам

Словесный метод, игровой

Дети внимательно слушают. Узнают что означают новые слова

У детей расширяется словарный запас, проявляют активность

Этап практического решения проблемы

Развивать память, логическое мышление, речь, воображение

Закреплять знания о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

Закреплять знания о месяцах и времен года (зима – декабрь, январь, февраль; весна – март, апрель, май; лето – июнь, июль, август; осень – сентябрь, октябрь, ноябрь)

Закрепить знания о днях недели (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

Педагог начинает игру, объясняет правила игры, читает рассказ про части суток, времена года, педагог загадывает загадки, педагог приглашает на последнее задание, просит встать, педагог читает стих и просит повторят за ним.

Игровой: соревновательная ситуация.

Словестный метод.

Дети внимательно слушают, угадывают части суток, дети отгадывают загадки, дети отгадывают загадки, дети встают и повторяют за педагогам.

Проявляют активность

3.

Заключительный этап

Развивать умение анализировать, делать выводы.

Педагог проводит итоговую беседу, просит детей ещё раз сказать, какие времена года, дни недели и части суток они знают, уточняет у воспитанников были ли какие – ни-будь трудности. Педагог хвалит детей

Словесный: обобщение, установка на последующею деятельность

Подводят итоги, рассуждают с воспитателем и делятся своим мнением

Дети подводят итоги оценивают свои результаты,