Конспекты по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
ФЭМП младшая,средняя, старшая,подготовительная
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по математике «Стоит в поле теремок»
вторая младшая группа
подготовила и провела:
воспитатель Лукина Н.В.
Цель: упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации.
Задачи:
Образовательные:
- учить различать геометрические фигуры;
- закреплять понятия «длинный – короткий»;
- продолжать закреплять названия основных цветов;
- закреплять знания частей суток.
Развивающие:
- развивать внимание, логическое мышление, речь, зрительное внимание.
Воспитательные:
- выполнять указание воспитателя.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: Игрушки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь; теремок, флажки красного, желтого, зеленого и синего цветов.
Раздаточный: на каждого ребенка геометрические фигуры, полоски разной длины, лист с изображением бус для лисы, кубики Дьеныша.
МР3-плеер с записью песенки «Лиса и зайцы»
"Гостинцы" от зверюшек - печенье "Орешки" или "Грибочки".
Предварительная работа: дидактические игры и упражнения с кубиками Дьеныша, рассказывание русской народной сказки «Теремок», подвижная игра «Лиса и зайцы».
Ход НОД
Воспитатель. Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Воспитатель. Ребята, а вы любите сказки?
Дети Да!
Воспитатель. А хотели бы вы прямо сейчас очутиться в сказке?
Дети Да!
Воспитатель Тогда скажем волшебные слова и отправимся навстречу нашим любимым сказочным героям. Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:
«Хлопнем дружно, раз, два, три.
Сказка, дверь нам отвори!»
Воспитатель - теперь отгадайте, в какую сказку мы попали, слушайте загадку:
Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Но висит на нём замок.
Этот домик - ...
Дети Теремок!
Воспитатель Правильно, молодцы!
Lавайте мы с вами попробуем открыть этот замок, выполним пальчиковую гимнастику!
Пальчиковая игра «Замок»
На двери висит замок. | Руки сомкнуты между собой На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы. |
Покрутили | Крутим кистями, не расцепляя рук |
Потянули | Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью. |
Подули и открыли! | Резко отпуская руки, разводить их широко в стороны. |
Воспитатель (доставая игрушечную мышку):
Стоит в поле теремок – теремок
Он ни низок, ни высок,
По полю МЫШКА бежала,
Теремок увидала.
Чтобы поселить мышку в теремочке, надо отгадать загадки про геометрические фигуры, а отгадку показать (на столах у детей лежат геометрические фигуры: треугольник, круг и квадрат). Поможем мышке?
Дети Да!
Воспитатель
1. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? (Треугольник)
2. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Покажите вы меня! (Круг)
3.Из него мы строим дом,
И окошко в доме том.
Ему каждый в доме рад!
Кто же он? Наш друг ….(Квадрат)
Все загадки отгадали, и стала мышка в теремочке жить. (Посадить мышку в теремок).
Воспитатель (доставая игрушечную лягушку):
Стоит в поле теремок – теремок,
Он ни низок, ни высок.
ЛЯГУШКА скачет по болоту
В теремке ей жить охота.
- А к теремку две дорожки ведут: одна длинная, а другая – короткая. Лягушка задумалась, по какой дорожке она быстрее доберется до теремка по длинной или по короткой?
Ребята, а как вы думаете?
Ответы детей
Воспитатель Я тоже думаю, что по короткой дорожке она быстрее добежит до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.
У каждого из вас на столе лежат две « полоски – дорожки», давайте, сравним их и выберем короткую дорожку. (Дети сравнивают и показывают короткую дорожку)
- Молодцы ребята, вы правильно нашли короткую дорожку. Лягушка быстро добралась до теремка и стала там жить с мышкой вдвоём. (Посадить лягушку в теремок).
Воспитатель. Тут на опушку выскочил зайчик! Вы хотите с ним поиграть?
Дети Да!
МР3-плеер Физминутка «По лесной лужайке разбежались зайки».
(Играем 1 раз)
Дети убегают от лисы и садятся за столы.
Воспитатель. Прибежал зайка к теремку и поселился в теремке. (Посадить зайку в теремок). И стали они жить втроём.
Тише, тише, не шумите
Кто-то к нам идет сюдА.
Ну конечно же …
Дети Лиса.
Воспитатель: Пока лисичка бежала, бусы потеряла. Плачет она и просит вас помочь ей.
Ну что, ребята, поможем лисичке?
Дети Да!
Воспитатель Посмотрите, у вас на столах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим лисичке бусы. (Дети выкладывают бусы из блоков Дьеныша по схеме)
Молодцы ребята, красивые бусы у вас получились и лисичке очень понравились. И она поселилась в теремочке. (Посадить лису в теремок)
А тут и волк прибежал, попросился в теремок, захотел быть сторожем. А зверюшки решили его проверить на внимательность. Ребята, поможем Волку?
Проводится игра «Что изменилось»
Посмотрите, ребята, теремок украшен флажками, закрываем глазки (убирается один флажок). Открываем глазки и смотрим, какого флажка не хватает. (Играем 4-5 раз)
Ответы детей
Воспитатель Молодцы, ребята, помогли волку поселиться в теремок. (Посадить волка в теремок)
А по лесу уж медведь идет,
Вдруг увидел теремок и как заревет:
«Пустите и меня в теремок»
Хорошо, Мишенька, только поиграй с нами в игру «Когда это бывает?»
1. Петушок поет,
Солнце на небе встает.
Просыпайтесь, умывайтесь,
За зарядку принимайтесь.
Когда это бывает? (Утром.)
2. На небе зажгутся звезды,
Сны придут к тебе и мне,
И луны фонарик желтый
Засияет в тишине.
Что наступает? (Ночь.)
3. Солнышко садится,
И смолкают птицы.
Что же наступает,
Когда каждый отдыхает? (Вечер.)
4. Солнце светит очень ярко,
Погуляем на полянке.
Когда это бывает? (Днем.)
Ответы детей
Воспитатель Молодцы, ребята, помогли и медведю поселиться в теремок. (Посадить медведя в теремок)
А сейчас скажите, в какой сказке мы с вами побывали? Кому помогали?
Ответы детей
Воспитатель Молодцы, ребята, со всеми заданиями вы справились. Мне понравилось, что вы были внимательными, активными, а зверюшкам понравилось, что вы их не бросили в беде, а всем помогли и за это они приготовили вам гостинцы! Мы благодарим наших гостей за внимание, и говорим вам: «До новых встреч!»
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по математике «Сравнение предметов по длине»
в младшей группе
Подготовила и провела:
воспитатель Лукина Н. В.
Цель: сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами: «длинная», «короткая»
Задачи:
Образовательные:
1. сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);
2. способствовать обучению в сравнении предметов по длине;
3. побуждать правильно, обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».
Развивающие:
1. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение;
2. развивать умение сравнивать предметы по свойствам;
3. развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности;
4. закрепить умение сравнивать предметы по длине путем приложения и наложения, умение называть цвета.
Воспитательные:
1. воспитывать положительную установку на участие в занятии;
2. прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.
Ход занятия
Воспитатель: - Доброе утро ребята (раздается стук в дверь и плач. Входят две куклы (игрушки) одна большая другая маленькая). Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришел?
Дети: куклы
Воспитатель: Давайте пожелаем им доброе утро и пригласим вместе поиграть
Дети: Доброе утро
Воспитатель: (усаживаю игрушки напротив детей на стульчики) Что-то грустные наши куклы, они пришли к нам с проблемой, у них есть ленточки и они никак не могут их поделить. Давайте им поможем. Поможем? Посмотрите, а куклы одинаковые по размеру?
Дети: Нет, одна маленькая, другая большая
Воспитатель: Давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем завязывать (помещаю обе ленточки на доску)
Воспитатель: Какого цвета эта ленточка?
Дети: красного
Воспитатель: Правильно, молодцы! А эта?
Дети: синяя
Воспитатель: Правильно. Чем еще отличаются ленты?
Дети: Одна длинная, другая короткая
Воспитатель: Давайте, сравним их по длине. Чтобы сравнить ленточки, надо край одной ленты наложить на край другой. Какого цвета длинная лента? ИМЯ РЕБЕНКА…, проведи по ней пальчиком. Молодец.
Воспитатель: Какого цвета короткая лента? ИМЯ РЕБЕНКА…,, проведи по ней пальцем. Умница! Какую ленту мы подарим большой кукле?
Дети: Длинную
Воспитатель: Какую ленту - маленькой?
Дети: короткую
Воспитатель: (по ходу завязываю игрушкам ленты) У кого лента длиннее?
Дети: у большой куклы
Воспитатель: У кого короче?
Дети: у маленькой
Воспитатель: Какие нарядные стали куклы. Давайте немного отдохнём и сделаем зарядку.
Физминутка "МАША-РАСТЕРЯША"
Ищет вещи Маша, | (поворот в одну сторону) |
Маша растеряша | (поворот в другую сторону, в исходное положение) |
И на стуле нет, | (руки вперёд, в стороны) |
И под стулом нет, | (присесть, встать, развести руки в стороны) |
На кровати нет | (руки опустили) |
Под кроватью нет. | (поднять, опустить плечики) |
Вот какая Маша, | (наклоны головы влево-вправо,) |
Маша растеряша! |
|
дети садятся за столы. |
У каждого на столе лист бумаги с четырьмя домиками – красным, синим, желтым и зеленым. Посередине стола находятся полоски одинаковой ширины белого и черного цвета по две на каждого ребенка. Длинная полоска равна расстоянию между желтым и зеленым домиками.
Другая - расстоянию между синим и красным.(смотри приложение1)
Воспитатель: Куклы построили себе домики и еще не успели проложить между домами дорожки, а весной, когда тает снег, на улице много воды и грязи и невозможно ходить друг к другу в гости. Мы можем помочь куклам?
Дети: да
Воспитатель: Каким образом?
Дети: проложить дорожки
Воспитатель: у меня есть такие полоски, и у вас на столах лежат такие же, как вы думаете они нам подойдут для дорожек?
Дети: да
Воспитатель: Скажите какого цвета домики?
Дети: желтого, зеленого, синего, красного
Воспитатель: Давайте возьмем полоски «дорожки» и положим их между домиками. Между синим и красным домиками дорожка короткая. Какой должна быть дорожка между синим и красным домиками?
Дети: - короткая.
Воспитатель: Между желтым и зеленым домиками дорожка длинная. Какой должна быть дорожка между желтым и зеленым домиками?
Дети: - длинная.
Воспитатель: Чем отличаются дорожки у верхних и нижних домиков?
Дети: одна дорожка коричневая, а другая – белая, одна длинная, а другая – короткая.
Воспитатель: полоски отличаются цветом и длиной. Между какими домиками дорожка длинная (короткая)?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданиями, куклы очень рады, что мы помогли правильно подобрать им ленточки, что проложили красивые и удобные дорожки и говорят нам «спасибо». Давайте их проводим и скажем до свидания.
Рефлексия:
Кто приходил к нам в гости?
Что с ними случилось?
Чем мы с вами сегодня занимались?
Какого размера были ленточки?
Каких цветов были дорожки?
Молодцы ребята хорошо позанимались.
Приложение1
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФЭМП
«Геометрические фигуры»
(вторая младшая группа)
Подготовила и провела:
воспитатель Лукина Н. В.
«Геометрические фигуры» - (понятие круг, квадрат, треугольник).
Цель: Дать понятие и закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в очертаниях ближайшего окружения. Задачи
образовательные: закреплять знания о геометрических фигурах; - формировать у детей интерес к математике ,чувство уверенности в своих знаниях. развивающие: развивать внимание ,умение мыслить ,рассуждать ,сравнивать, находить сходства и различия. воспитательные: воспитывать интерес к математике; - воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Материал: модели геометрических фигур (в занимательном исполнении), домик, «волшебный мешочек», геометрические фигуры (для тактильного восприятия) индивидуально для каждого ребёнка на столе.
Ход занятия:
1 этап занятия (вводная часть)
Воспитатель:
Ребята сегодня мы с вами отправимся в гости в волшебную страну «Математику». Воспитатель вместе с детьми отправляются в путь (к столам).
Воспитатель: Ребята садитесь на стульчики, я вам, что то покажу.
Это домик. Как вы думаете, кто в этом домике живёт?
Домик, домик отварись, кто живёт там покажись !
Появляется треугольник в занимательном исполнении.
Воспитатель спрашивает у детей;
Как вы думаете, что треугольник смог бы рассказать о себе если бы мог говорить?
Ответы детей:…….. Да.
Треугольник:
Я треугольник, у меня 3 угла, 3 вершины, 3 стороны (воспитатель показывает детям, обводя указкой).
Воспитатель: Ребята, а на что похож треугольник?
Дети: - (на морковку, елку, пирамиду, флажок, крышу дома)
Воспитатель: Кто-то в домике ещё живёт.
Появляется квадрат.
Квадрат:
Здравствуйте ребята! Меня зовут квадрат.
У меня 4 прямых угла, 4 стороны, одинаковой длины.
Как зовут меня ребята?
Ответы детей:- ……….( квадрат )
Квадрат хвалит детей.
Воспитатель: А теперь мы с вами немножко поиграем.
Игра «Что изменилось?»
Воспитатель выставляет несколько разных игрушек (5 штук)
Показывает их детям. Затем просит закрыть глазки, а сама убирает 1 – 2 игрушки.
Затем спрашивает: Что изменилось?
Эта игра развивает зрительную память.
2 часть.
Воспитатель: - Ой ребята! Кто – то опять стучится к нам в домик.
Появляется геометрическая фигура круг (в занимательном исполнении)
Воспитатель: - Круг расскажи нам о себе.
Круг: - Меня зовут круг, я круглый, умею кататься.
Воспитатель: Ребята, а у круга есть углы?
Ответы детей: …. ( нет )
Воспитатель: Правильно! У круга углов нет, потому что он круглый.
Игра Найди геометрические фигуры в очертаниях предметов окружающих нас.
Воспитатель: Ребята посмотрите вокруг себя, есть ли в нашей группе предметы похожие на треугольник?
Дети: (находят ) – морковь ,крыша дома и т. д.
Воспитатель: А на квадрат?
Дети: (стол, дом, и т. д.)
Воспитатель: А на круг?
Дети: (яблоко, мяч, колеса, часы и т. д.)
Воспитатель: Какие вы молодцы!
Игра «Волшебный мешочек»
Найди и опиши фигуру по геометрическим признакам (квадрат, треугольник, круг).
3 часть ( заключительная )
Воспитатель:
Ребята, какие вы молодцы! А как называется волшебная страна в которой мы сегодня побывали?
Дети: Математика.
Воспитатель: Кто сегодня приходил к нам в гости, какие геометрические фигуры?
Дети: ( треугольник , квадрат , круг )
Воспитатель: Какие вы умнички!
А теперь стульчики поставьте к столикам аккуратно.
Наш поезд отправляется в страну игрушек.
Чух , чух ,чух.. Ту – ту!
Рефлексия занятия.
Предварительный просмотр:
Конспект итогового занятия по ФЭМП вторая младшая группа
«Путешествие на паровозике»
Подготовила и провела:
воспитатель Лукина Н. В.
Цель: Закрепление знаний детей по пройденному материалу по ФЭМП.
Задачи:
- Закрепить понятия много, один, ни одного.
- Тренировать способность сравнивать количество предметов: «больше», «меньше», «столько же».
- Закреплять знания цвета.
- Тренировать умение различать геометрические фигуры.
- Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий.
- Закреплять умение понимать пространственные отношения между предметами (впереди, позади, вверху, внизу, на, над, под, за)
- Развивать внимание, мыслительные операции.
Материал к занятию:
Мягкие игрушка - заяц, кукла Маша, клоун Клепа, билеты на поезд, геометрические фигуры для обозначения мест в поезде, цветы, бабочки, геометрические фигуры, листики (широкие - узкие), елочка низкая и яблоня высокая, пальчиковый театр (животные), игрушка «Чебурашка», веселые наклейки.
Ход
Организационный момент
- Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на паровозике. А по дороге, мы будем решать различные головоломки. Головоломки - это такие необычные, интересные задания. Хотите узнать, кто подготовил головоломки и выполнить эти задания?
- Тогда отправляемся в путь на сказочном поезде.
Воспитатель заранее расставляет стулья, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, различных цветов.
- Но прежде чем сесть в поезд, нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.
На отдельном стоящем, заранее подготовленном столе, лежат билеты с геометрическими фигурами. Воспитатель предлагает взять билеты. Дети смотрят, называют, сравнивают фигуру с цветом и занимают свои места.
- Все сели, никого не забыли, ну, тогда в путь.
Основная часть
Д/игра «Бабочки».
- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке в гостях у Зайчика. Он очень любит гулять по цветочной полянке и играть с бабочками.
- А вот и полянка. Распустились здесь цветы, небывалой красоты.
Воспитатель задаёт вопросы:
- Сколько на поляне цветов (много)
- Давайте возьмем по 1-му цветочку.
- Сколько у тебя цветов? (Настя, Вова, Олеся, Данил)
- А сколько цветов осталось на полянке (ни одного)
- Ребята, давайте посадим цветочки обратно на полянку.
- А теперь на каждый цветочек посадим бабочку (воспитатель выдает детям бабочек, всем, кроме Насти)
- Ребята, поровну у нас цветов и бабочек?
- Чего больше? (цветов) Чего меньше? (бабочек)
- А что нужно сделать, чтобы стало поровну ? (добавить бабочку или убрать один цветочек)
- Что у нас получилось? (Дети должны проговорить: бабочек и цветов поровну.)
- Какого цвета бабочки?
- Молодцы, ребята, справились с этим заданиям, помогли бабочкам, и теперь зайчик опять сможет с ними играть.
- А нам, нужно отправляться дальше. Давайте занимать свои места и отправимся дальше.
Физминутка
Мы шагаем друг за другом, лесом и зеленым лугом | (шаг на месте) |
Крылья пестрые мелькают, в поле бабочки порхают | (махи руками вверх и вниз) |
Раз, два, три, четыре, полетели, закружили. | (шаг на месте или с продвижением) |
Видим, скачут по опушке две зеленые лягушки: | (полуприседания) |
Прыг-скок, прыг-скок, прыгай с пятки на носок. | (прыжки на двух ногах) |
К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись | (наклоны вправо влево) |
Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились. | (потягивания) |
Д/игра «Помоги Маше навести порядок».
- Ребята, мы приехали в гости к Маше. Посмотрите Маша проказница разбросала листочки. Давайте их соберём! Посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие. Мальчики соберут широкие листочки, а девочки – узкие.
- Хорошо, молодцы!
- А теперь посмотрите, мы видим елочку и яблоньку. Ребята, они одинаковые? Нет. Яблоня высокая, а елочка низкая. Мальчики пусть положат свои листочки под высокую ёлочку, а девочки – под низкую. Молодцы, ребята помогли Маше навести порядок.
- Давайте, отправимся дальше.
Игра «Дрессировщики»
- Ребята, мы приехали в гости к клоуну Клёпе. А вы знаете, где живут клоуны? (в цирке) А кто еще выступает в цирке? (животные)
- Клёпа предлагает нам с вами побыть дрессировщиками. Дрессировщики дрессируют зверей, учат их выполнять команды. Ну что будем дрессировщиками?
- Возьмите в руки зверей и произнесем такие слова: «Животные оживите! Нам головками кивните!»
- Ой, смотрите, они ожили!
- Тогда давайте будем дрессировать наших зверей. Будем давать им команды.
1 команда – животные, сядьте на стол;
2 команда – сядьте под стол;
3 команда – подпрыгните над столом;
4 команда – спрячьтесь за ладошку.
- Молодцы, ребята! Звери выполнили все ваши команды. Какие мы хорошие дрессировщики. Но животные устали и им пора отдыхать, верните животных на места. Клёпа говорит вам спасибо, что вы научили их выполнять команды. А нам пора возвращаться в детский сад, садитесь на поезд.
Заключительная часть.
Игра «Опоздавшая игрушка».
- Садимся на паровозик и едем обратно в детский сад. Вот мы и вернулись, закончилось наше путешествие.
- Ой, кто там плачет?
- Ребята, да это Чебурашка! Он хотел вместе с нами поехать в путешествие, но опоздал. Давайте расскажем Чебурашке кому мы сегодня помогали! Чье задание выполняли?
- Чебурашке понравились Ваши ответы. Молодцы, ребята, все задания выполнили и Чебурашка дарит Вам, на память о путешествии, веселые наклейки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/11/picture-242117-1423679282.jpg)
МЭРИ ПОППИНС СПЕШИТ НА ПОМОЩЬ Конспект НОД по разделу «Познание ФЭМП» в средней группе. Интеграция образовательных областей: «Познание ФЭМП», «Художественное творчество», "Социализация", Коммуникация", "Физическая культура".
Конспект НОД по разделу "Познание ФЭМП" средняя группа. Интеграция образовательных областей "Познание ФЭМП", "Художественное творчество", "Социализация", "Коммуникация", "Физическая культура"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/11/picture-829227-1476190259.jpg)
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе по ФГОС Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе по Фгос.
Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько? \'\' словами один, много, ни одного.Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из не...
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/09/picture-590303-1623232368.jpg)
Занятие по ФЭМП в подготовительной к школе группе (6 – 7 лет) по ФЭМП на тему «В поисках сокровищ».
Цель: закрепление математических знаний и умений.Интеграция образовательных областей:Познавательное развитиеРечевое развитиеСоциально – личностное развитиеХудожественно – эстетическое развитиеВид...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/13/picture-860190-1481619023.jpg)
Конспект открытого занятия по ФЭМП у детей старшего дошкольного возраста «Мышка-норушка на занятии по ФЭМП»
«Мышка-норушка на занятии по ФЭМП» (открытое занятие в стр. группе «Утята» 5.02Л 5г.). Цели и задачи: -закрепить прямой, обратный порядковый счет в пределах 10;-выкладывать числовой ряд от 0...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/01/picture-776417-1459527900.jpg)
Мастер – класс по ФЭМП теме: Квест –игра по ФЭМП «Путешествие с колобком»
Цель: Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по формированию элементарных математических представлений . Повысить уровень професси...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/25/picture-572991-1422197806.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП И. А.Помораеева «Занятия по ФЭМП» стр. 139 Занятие № 2
Образовательная область: познание.Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, кругозор, здоровье, чтение художественной литературы.Тип: интегрированноеВозраст детей: 6 летФорма не...