Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП Тема «Высокий – низкий, поровну, столько-сколько» во 2 младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект «Высокий – низкий, поровну, столько-сколько»

Цель: познакомить с терминами «высокий-низкий», «выше-ниже».

Задачи:

Образовательные: познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, пользуясь приёмом приложения, обозначать результаты сравнения словами «высокий-низкий», «выше-ниже».

Развивающие: совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «поровну», «одинаково», «столько-сколько».

Воспитательные: воспитывать внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы; воспитывать дружелюбие, способность к совместной и индивидуальной работе.

Материал: Игрушка ежик, мячики –ежики, счетный материал ежики и грибочки.

Вводно-мотивационный этап:

Мы руками хлоп, хлоп

Мы ногами топ , топ

Мы плечами чик, чик

Мы глазами миг, миг

Вправо, влево повернись и соседу улыбнись.

Воспитатель: Ребята, а отгадайте загадку:

Фыркает, когда сердит

Весь колючками покрыт

С головы до ножек

Зверёк этот.. (Ежик)

Воспитатель: Правильно, к нам в гости пришел ежик. А где живет наш гость?

Дети: В лесу

Операционно-содержательный этап:

Воспитатель: ежик живет в лесу, посмотрите пожалуйста, какие деревья растут в лесу (показывает елочки).

-Как они называются? (Елочки.)

- Что можно сказать о высоте деревьев? (Провожу рукой вдоль каждой елочки (снизу-вверх), показывая их высоту.)

- Это высокая елочка, а это низкая елочка. (Дети повторяют «высокая – низкая».)

- Ребята, что можно сказать о высоте этой елочки (указывает на высокую (низкую) елочку) по сравнению с этой елочкой (указывает на низкую (высокую) елочку). Добиваюсь того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже». Дети сравнивают елочки способами наложения и приложения

Вокруг нас очень много предметов высоких и низких.

Давайте поиграем в игру «Высокий – низкий».

Ребята, все подойдите ко мне и слушайте внимательно. Я буду называть предметы, а вам нужно присесть, если предмет низкий, а если предмет высокий – нужно привстать на носочки и руки потянуть вверх. (Шкаф-стул, папа-ребенок).

Физкультминутка

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с ежиком:

Утром ЕЖИК в лес пошел. (шаг на месте)

По дороге гриб нашел. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три — (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывал, (наклоны вперёд, руки к полу)

Ежик в садик опаздал. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежал, заспешил (бег на месте)

И грибы все уронил! (присесть).

Воспитатель: Ребята, у нашего ежика много друзей, он пригласил их в гости и хочет угостить грибочками. Давайте пройдем с вами к столам и выполним задание (на каждого ребенка двухполосная карточка, счетный материал ежики и грибочки).

На верхнюю полочку разложить ежиков, а под ежиками на нижнюю полочку грибочки. Внимание детей акцентируют на том, что ежиков столько же, сколько грибочков).

-Что мы можем сказать о количестве ежиков и грибочков? Их поровну.

Молодцы ребята, всех ежиков угостили!

Рефлексивно-оценочный этап:

Воспитатель: мы сегодня славно поиграли! Что вам понравилось больше всего?