перспективный план "Познание" для группы от 4 до 5 лет
учебно-методический материал по математике (средняя группа)

Задачи

Содержание

в области ознакомления с сенсорными эталонами и познавательными действиями:

- обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на разные органы чувств;

- развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

Педагог:

- на основе обследовательских действий формирует у детей умение различать и называть уже известные цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный) и оттенки (розовый, голубой, серый); знакомит с новыми цветами и оттенками (коричневый, оранжевый, светло-зеленый). Развивает способность различать и называть форму окружающих предметов, используя сенсорные эталоны геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник); находить отличия и сходства между предметами по 2 - 3 признакам путем непосредственного сравнения, осваивать группировку, классификацию и сериацию; описывать предметы по 3 - 4 основным свойствам.

В области формирования математических представлений:

- обогащать элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях;

Педагог:

-формирует у детей умения считать в пределах пяти с участием различных анализаторов (на слух, ощупь, счет движений и другое), пересчитывать предметы и отсчитывать их по образцу и названному числу; способствует пониманию независимости числа от формы, величины и пространственного расположения предметов; помогает освоить порядковый счет в пределах пяти, познанию пространственных и временных отношений (вперед, назад, вниз, вперед, налево, направо, утро, день, вечер, ночь, вчера, сегодня, завтра).

В области ознакомления с окружающим миром:

- расширять представления о себе и своих возможностях в познавательной деятельности с родителями (законными представителями) и членам семьи;

- продолжать развивать представления детей о труде взрослого;

- развивать представления детей о своей малой родине, населенном пункте, в котором живут, его достопримечательностях, поддерживать интерес к стране;

- знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в них;

Педагог:

- демонстрирует детям способы объединения со сверстниками для решения поставленных поисковых задач (обсуждать проблему, договариваться, оказывать помощь в решении поисковых задач, распределять действия, проявлять инициативу в совместном решении задач, формулировать вопросы познавательной направленности и так далее);

- расширяет представления детей о свойствах разных материалов в процессе работы с ними; подводит к пониманию того, что сходные по назначению предметы могут быть разной формы, сделаны из разных материалов; дает почувствовать и ощутить, что предметы имеют разный вес, объем; демонстрирует и разъясняет детям способы взвешивания, сравнения предметов между собой, показывая избегание возможности сделать ложные выводы (большой предмет не всегда оказывается более тяжелым);

- показывает ребенку существующие в окружающем мире простые закономерности и зависимости, например: если холодно - нужно теплее одеться, если темно - нужно зажечь свет, если сильный ветер - закрыть окно. Указывает на необходимость замечать целесообразность и целенаправленность некоторых действий, видеть простейшие причины и следствия собственных действий;

- продолжает расширять представления детей о членах семьи, о малой родине и Отечестве; представления о населенном пункте, в котором живут, некоторых городских объектах, видах транспорта; расширяет и обогащает начальные представления о родной стране, некоторых общественных праздниках и событиях. Знакомит детей с трудом взрослых в городе и сельской местности; знакомит со спецификой зданий и их устройством в городе и селе (дома высокие, с балконами, лифтами, ванной; дома невысокие, с печкой, садом, огородом, будкой для собаки и так далее), с разными учреждениями: общеобразовательные организации, ДОО, поликлиники, магазины, парки, стадионы и другие.

В области ознакомления с природой:

- расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, питании, месте обитания, жизненных проявлениях и потребностях;

- обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков, знакомить с объектами и свойствами неживой природы, отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

Педагог:

- продолжает знакомить ребенка с многообразием природы родного края, представителями животного и растительного мира, изменениями в их жизни в разные сезоны года. Демонстрирует процесс сравнения группировки объектов живой природы на основе признаков (дикие - домашние, хищные - травоядные, перелетные - зимующие, деревья - кустарники, травы - цветковые растения, овощи - фрукты, ягоды, грибы и другое). Знакомит с объектами и свойствами неживой природы (камни, песок, глина, почва, вода), с явлениями природы в разные сезоны года (листопад, ледоход, гололед, град, ветер); свойствами и качествами природных материалов (дерево, металл и другое), используя для этого простейшие опыты, экспериментирование;

- в процессе труда в природе формирует представление детей об элементарных потребностях растений и животных: питание, вода, тепло, свет; углубляет представление о том, что человек ухаживает за домашними животными, комнатными растениями, за огородом и садом, способствует накоплению положительных впечатлений ребенка о природе.

дата

область ознакомления с сенсорными эталонами и  познавательными действиями

Занятие. Формирование математических представлений

Занятие. Я познаю мир

область ознакомления с окружающим миром

область ознакомления с природой

9

1

Д/и «Подбери по

цвету». Закрепление умений различать и

называть основные цвета – красный, желтый, синий, зеленый; развитие

мелкой моторики рук.

№1Совершенствование умения сравнивать две равные группы предметов. С. 12 (Помораева)

Цель: сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. 

Мой город – моя малая Родина. С днем рождения, Оренбург! Цель: развивать представления детей о своей малой родине,   достопримечательностях; поддерживать интерес к стране;

знакомить с традициями   празднования Дня города.

2

Словесная игра «Что бывает такого цвета?». Цель: Закрепление умений различать и называть 6 цветов спектра, учить детей соотносить предметы по цвету.  

№2. Упражнение в сравнении двух групп предметов.

С. 13 Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.

«Что нам осень принесла?»

 (Соломенникова С.28) Цель: знакомить с   отличительными признаками осени  и деятельностью человека в разные сезоны, расширять представления детей об овощах и фруктах.  Дать представления о пользе природных витаминов.

3

Д/и «Раздели фигуры»  (блоки Деньеша).

Цель: закреплять умение группировать геометрические фигуры по одному  признаку (Например:

Найди все красные).

№3. Упражнение в умении различать и называть геометрические фигуры.С.14

Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника.

«Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдешь». с.18.

Цель: уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный зал. ) Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

4

Мини-эксперимент «Синий и белый». Цель:

знакомство детей с оттенком спектра: голубым цветом.

(Гуашь синего и

белого цвета, кисть,

баночки с водой,

палитра. Воспитатель

показывает способы

смешивания синей и белой гуаши, спрашивает у детей, какой цвет получился. Затем дети сами смешивают

краски).

№4. Закрепление пройденного материала.

Цель: Повторить и закрепить ранее полученные знания, умения и навыки.

«У медведя во бору грибу, ягоды беру…» Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления  о пользе природных витаминов для человека и животных. (  Стр. 30)

10

1

Д/и «Спрячь игрушки в коробки». Цель: закреплять представления детей о величине, о понятиях «большой», «маленький» учить соотносить предметы по данному сенсорному свойству.  

№1.  Сравнение двух групп предметов разных по форме, высоте. С. 15  Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

«Моя семья» с.19. Цель: формировать понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

2

Мини-эксперимент «Красный и белый». Цель: знакомство детей с оттенком спектра: розовым цветом. (Гуашь красного и белого цвета, кисть, баночки с водой, палитра. Воспитатель показывает способы смешивания красной и белой гуаши, спрашивает у детей, какой цвет получился. Затем дети сами смешивают краски).

№2. Значение итогового числа. С.17

Цель: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

Прохождение экологической тропы (Стр. 33).  Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период.  Формировать бережное отношение к окружающей природе.

3

Д/и «Посади бабочку на цветок». Цель: учить идентифицировать предметы по двум сенсорным свойствам (цвет и размер).  

№3 Счет в пределах 5. С.18

Цель: Формировать умение соотносить количество предметов с числом. Совершенствовать навыки счета в пределах 5.

«Что предмет расскажет о себе». С Цель: побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать

совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

4

Д/ упражнение «Геометрические загадки». Цель: закрепить названия пяти эталонов формы – геометрических фигур, закрепить приемы обследования геометрических фигур обведением контура пальцем и прослеживанием взглядом движений руки.  (Воспитатель «рисует» в воздухе контуры геометрических фигур. Дети определяют эти фигуры, называют их, тоже рисуют).

№4.  Счет в пределах 5, соотнося число с элементом множества. С. 19

Цель: закрепить счет в  пределах 5,
связь числа и цифры. 

«Богатства природы.  Знакомство со свойствами дерева и металла.

Цель: познакомить детей со   свойствами и качествами природных материалов (дерево, металл),  развивать любознательность, воспитывать у детей интерес к поисковой деятельности.

11

1

Д/и «Где встречается этот цвет?» Цель:  закрепить знания об основных цветах спектра, оттенках. Воспитатель показывает цветную карточку, дети называют цвет и говорят, где можно увидеть его.

№1.Счет в пределах 5, знакомство с порядковым значением числа. С. 21

Цель: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах 5. Закреплять умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?», «на котором месте?».

Россия — огромная страна. День народного единства. С   Цель: обогащает начальные представления о родной стране:  познакомить с праздником «День народного единства».  Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой — главным городом, столицей нашей Родины.

2

Д/и «Раздели фигуры»  (блоки Деньеша).

Цель: закреплять умение группировать геометрические фигуры по одному, двум  признакам (Например:

Найди все красные фигуры.

Найди все синие треугольники).

№2.  Образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов. С. 23

Цель:показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4

«Осенние посиделки. Беседа о домашних животных». Стр. 38.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни в зимнее время года. Углублять представление о том, что человек ухаживает за домашними животными, познакомить с профессиями людей, связанных с уходом  за животными. Формировать желание заботиться о домашних животных.

3

Игра «Угадай на ощупь». Цель:   закрепить приемы обследования геометрических фигур обведением контура пальцем (Из сундучка дети достают каждый по мешочку, в них по одной большой геометрической фигуре. Дети угадывают фигуры на ощупь, называют их).

№3.  Умение считать в пределах 4.С. 24 

Цель: Обеспечить развитие умения считать в пределах четырех. Показать образование числа четыре на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами три и четыре.

«Путешествие в село». Цель: знакомить

детей со спецификой жизни в сельской местности (в сравнении с городом),

с трудом взрослых в городе и сельской местности;  с устройством быта в городе и селе (дома высокие, с балконами, лифтами, ванной; дома невысокие, с печкой, садом, огородом, будкой для собаки и так далее).

4

Мини-эксперимент «Черный и белый». Цель: знакомство детей с оттенком спектра: серым цветом. (Гуашь черного и белого цвета, кисть, баночки с водой, палитра. Воспитатель показывает способы смешивания черной и белой гуаши, спрашивает у детей, какой цвет получился. Затем дети сами смешивают краски).

№4. Знакомство с образованием числа 5.С. 25. Цель: учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

«Скоро зима». Беседа о жизни диких животных в лесу С.41  Цель: знакомить  с особенностями природы родного края, учить замечать изменения в природе, сравнивать осенние и зимние пейзажи.  Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

12

1

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение определять знакомые геометрические фигуры (шар, куб, кирпичик, призма) на основе осязательно-двигательного обследования и называть их.  

№1. Знакомство с порядковым значением числа 5.С. 28 Цель: Продолжать формировать представления  о порядковом значении числа в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счёту?»

«Наряды куклы Тани». С Цель: знакомить со способами создания   одежды и профессией портной; познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. 

2

Лото «Цвет и форма». Цель: развивать умение ориентироваться на два признака одновременно (цвет и форму) с отвлечением от третьего признака (величины).

№2.Закрепление умения считать в пределах 5. С.  29 

Цель: Формировать умение соотносить количество предметов с числом, продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине).

«Дежурство в уголке природы» с.43.

Цель: показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями.

3

Д/и «Раздели фигуры»  (блоки Деньеша).

Цель: закреплять умение группировать геометрические фигуры по   трем признакам (Например:

Найди все большие красные   треугольники).

№3.  Знакомство с цилиндром  С. 31.

Цель:  Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

«Как украсить группу к новому году?»

Цель: показать детям способы объединения со сверстниками для решения поставленных поисковых задач (обсуждать проблему, договариваться, оказывать помощь в решении поисковых задач, распределять действия, проявлять инициативу в совместном решении задач).

4

Мини-эксперимент «Цветные льдинки». Цель: закрепление оттенков спектра: голубой и розовый цвет.   Дети   делают воду двух оттенков, выносят на прогулку, разливают ее в формочки и делают цветные льдинки.

№4.  Счет и отсчет предметов в пределах 5 по образцу.

 С. 32  Цель: Учить считать в пределах 5.

«Почему растаяла Снегурочка?» с.45. Цель: знакомить с объектами и свойствами неживой природы, расширить представление детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает, на морозе вода замерзает.

01

2

Д/и «Геометрическое лото». Цель: уточнить

представления о

геометрических

фигурах и цветах,

закреплять

названия фигур и

цветов.

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий. С. 34.

«Стайка птиц на ветвях рябины». с.48

Цель:  расширить представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности синицы, воробья. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. Воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

3

Мини-эксперимент «Зеленый и белый». Цель: знакомство детей с оттенком спектра: светло-зеленым цветом. (Гуашь зеленого и белого цвета, кисть, баночки с водой, палитра. Воспитатель показывает способы смешивания зеленой и белой гуаши, спрашивает у детей, какой цвет получился. Затем дети сами смешивают краски).

№3. Упражнение в счете звуков на слух в пределах 5. С. 35.

Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5.

«Поликлиника. Замечательный врач». с.34. Цель: рассказать, как организован труд людей  в поликлинике, что и для чего делают взрослые в этих местах; формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

4

Лото «Величина и форма». Цель: развивать умение ориентироваться на два признака одновременно (величина и форма) с отвлечением от третьего признака (цвета).

№4 Упражнение в счете предметов на ощупь в пределах 5. С. 36.

Цель: упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5.

«В гости к деду природоведу» (экологическая тропа зимой) с.50.  Цель:  расширять представления детей о зимних явлениях природы. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

02

1

Д/и «Найди заплатку». Цель: закреплять представления о

геометрических

фигурах и цветах.

№1. Продолжать упражнение в счете предметов на ощупь в пределах 5. С. 37.

Цель: продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

«Зачем нужны магазины?». Цель: продолжать развивать представления детей о труде взрослого; рассказать, как организован труд людей  в магазине; формировать понятие о   труде продавца.  

2

Мини-эксперимент «Красный и желтый». Цель: знакомство детей с оттенком спектра: оранжевым цветом. (Гуашь красного и желтого цвета, кисть, баночки с водой, палитра. Воспитатель показывает способы смешивания красной и желтой гуаши, спрашивает у детей, какой цвет получился. Затем дети сами смешивают краски).

№2. Счет движений в пределах 5. С.39.

Цель: учить считать движения в пределах 5.

«Как живут растения зимой» ( С. 81)

Цели: обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения потребностей.

3

Д/игра «Четвертый лишний». Цель: закреплять умение визуально объединять предметы по общему признаку.  

№3. Воспроизведение указанного количества движений.

С. 40   Цель: Упражняться в умении воспроизводить указанное количество движений.

Российская армия. С  Цель: обогащает начальные представления о родной стране:  познакомить с праздником «День защитника Отечества». Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.   Познакомить с военными профессиями — моряк, пограничник,  летчик и др.

4

Д/игра  « Легкий – тяжелый». Цель: развитие умений рассказывать о своих чувственных впечатлениях.

№4. Движение в заданном направлении С. 42

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, согласованности в движениях.

«Посадка лука» (с.54).

Цель: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет ). Дать элементарные понятия о природных  витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

03

1

Д/игра  «Душистые мешочки». Цель: развивать обоняние у детей.

№1. Закрепление умения двигаться в заданном направлении. С. 43

Цель: создать условия для закрепления математических представлений у детей. 

«Скоро праздник – 8 Марта!» Цель: знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в них.

2

Д/и «Раздели фигуры»  (блоки Деньеша).

Цель: закреплять умение группировать геометрические фигуры по   трем признакам

№2. Соотнесение величины предметов и результатов с.44.

Цель: закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов.

«Мир комнатных растений» ( с.57). Цель: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

3

Мини-эксперимент «Зеленый и красный». Цель: знакомство детей с оттенком спектра: коричневым цветом. (Гуашь зеленого и красного цвета, кисть, баночки с водой, палитра. Воспитатель показывает способы смешивания зеленой и красной гуаши, спрашивает у детей, какой цвет получился. Затем дети сами смешивают краски).

№3.Независимость счета от расстояния между предметами. с.45. Цель: показать независимость результата счета от расстояния между предметами; упражнять в умении сравнивать 4-5предметов по высоте; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

«Для чего нужна почта?» Цель: продолжать развивать представления детей о труде взрослого; рассказать, как организован труд людей  на почте.  

4

Д/и «Разрезные фигурки».

Цель: Закреплять представления о  

геометрических фигурах: круг, прямоугольник;

квадрат, треугольник,

Развивать умение составлять целое из

частей.

№4. Закрепление представления о независимости  результатов счета от расстояния между предметами. С. 46

Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость  результата  счета от качественных  признаков предметов.

«В гости к хозяйке луга». с.59. Цель: расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

04

1

Д/игра «Найди пару по форме». Цель игры: учить подбирать нужные формы методом  зрительного соотнесения.

(Воспитатель показывает фигуру, а ребенок говорит, какой предмет такой формы (например, колпачок – треугольный;   мяч –  круглый и. т. д.)

№1.  Независимость результата счета от формы расположения предмета в пространстве. С. 48

Цель: показать независимость 
результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

«Узнай все о себе, воздушный шарик». с.33 Цель: расширять представления детей о свойствах разных материалов в процессе работы с ними, учить выделять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности, сравнивать резину с тканью.

2

Логические «Блоки Дьенеша». Цель:  учить выбирать нужные геометрические фигуры, используя схему-задание.

№2. Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах 5.С. 49

Цель: Формирование умение соотносить предметов с числом. Совершенствовать навыки счета в пределах 5.

«Расскажем  Незнайке о посуде»

(из глины)  с.64. Цель: расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представление о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду.  

3

Д/игра «Чудесный мешочек».  Цель: закреплять умение определять геометрические фигуры.

№3. Упражнение в  счете и отсчете предметов на слух.

С. 50  Цель:упражнять в счете и  отсчете предметов на слух.

«В мире стекла». с.36  Цель:  расширять представления детей о свойствах разных материалов в процессе работы с ними, помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

4

Д/игра « Посади свою аллею». Цель: закреплять умение  детей последовательно располагать в ряду элементы  разной величины.

№4. Закрепление представления о независимости  результата счета от качественных признаков предмета. С. 51

Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 5

«Экологическая тропа весной». с.66.

Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать представления о взаимосвязи человека и природы.

05

1

Д/игра «Четвертый лишний». Цель: закреплять умение визуально объединять предметы по общему признаку.  

№1.  Закрепление умения  сравнивать предметы по величине.С. 51

Праздник «День Победы». Цель: знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в них.

2

Логические «Блоки Дьенеша». Цель: продолжать учить выбирать нужные геометрические фигуры, используя схему-задание.

№2 Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах 5. С. 50.

«Беседа о насекомых».  Цель: расширять представления о многообразии объектов живой природы; закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. 

3

Д/игра «Учимся составлять загадки». Цель: развивать умение определять форму и цвета предметов, опираясь на зрительное восприятие, развивать память, мышление.

№3. Закрепление умения ориентироваться в пространстве.

«Путешествие в прошлое кресла» с.43 Цель: знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Рассказать о профессии столяр, способах создания мебели. Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

4

Лото «Величина и форма». Цель: развивать умение ориентироваться на два признака одновременно (величина и форма) с отвлечением от третьего признака (цвета).

№4.  Закрепление пройденного материала.

«Кто живет в лесу?» Цель:    знакомить детей с многообразием животного мира  родного края,   изменениями в их жизни в разные сезоны года. Обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков (хищные – травоядные).

06

1

Д/игра  « Легкий – тяжелый». Цель: развитие умений рассказывать о своих чувственных впечатлениях.

Повторение. Количество и счет. Цель: совершенствование умения считать в пределах 5. Д/игры «Отсчитай столько же», «Найди пару»

«День России». Цель: знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в них.

2

Д/игра «Чудесный мешочек».  Цель: закреплять умение определять геометрические фигуры.

Повторение. Величина. Цель: совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке. Д/игра «Наведем порядок»

«В гостях у бабушки».  Цель:

обобщить знания детей о домашних животных и их детенышах. Углублять представление о том, что человек ухаживает за домашними животными. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

3

Д/и «Раздели фигуры»  (блоки Деньеша).

Цель: закреплять умение группировать геометрические фигуры по   трем признакам

Повторение. Форма. Цель: совершенствование умения различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. д/и «Найди пару», «Дорисуй фигуру».

Расскажи о любимых предметах. с.18

Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

4

Д/игра «Найди пару по форме». Цель игры: учить подбирать нужные формы методом  зрительного соотнесения.

Повторение. Ориентировка в пространстве. Цель: закрепление умения определять местоположения предметов относительно себя. Игровые упражнения: «Что где находится», «Расставим игрушки».

Растительный мир. «Что растет в поле? на лугу? В лесу?» Цель: обобщить представления о растениях,   знакомить с  деятельностью человека летом, профессиями  людей, связанных с выращиванием растений.

07

1

Д/и «Посади бабочку на цветок». Цель: учить идентифицировать предметы по двум сенсорным свойствам (цвет и размер).  

Повторение. Количество и счет. Цель: совершенствование умения считать в пределах 5. Д/игры: «Не смотри (счет на ощупь)», «Чудесный мешочек».

«Моя семья. 8 июля – День семьи». Цель: продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи. Воспитывать  чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи.

2

Д/игра «Четвертый лишний». Цель: закреплять умение визуально объединять предметы по общим  признакам.  

Повторение. Величина. Цель: закрепление умения сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Д/и: «»Найди пару», «Завяжем куклам бантики».

«Пернатые друзья».  Цель:  обобщить знания о  птицах, об их птенцах. 

Дать знания о пользе птиц как защитников растений  от вредителей. Закреплять представления о домашних птицах.

3

Логические «Блоки Дьенеша». Цель: продолжать учить выбирать нужные геометрические фигуры, используя схему-задание.

Повторение. Повторение. Форма. Цель: совершенствование умения различать и называть шар, куб, цилиндр. Игровые упражнения «Составь узор», «Чего не стало»

«На чем люди ездят?» Цель: познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. Закрепить знания о понятии «транспорт», его значимость.

4

Д/игра «Учимся составлять загадки». Цель: развивать умение определять форму и цвета предметов, опираясь на зрительное восприятие, развивать память, мышление.

Повторение. Ориентировка в пространстве. Цель: упражнение в умении двигаться в заданном направлении. Игры: «Правильно пойдешь – секрет найдешь», «Где спрятались игрушки?»

«Для кого растут цветы на клумбе?»

Цель:  учить различать и называть садовые цветы, расширять представление о труде человека летом, углублять  представление о том, как ухаживать за клумбами, способствовать накоплению положительных впечатлений ребенка о природе.

08

1

Д/игра «Чудесный мешочек».  Цель: закреплять умение определять геометрические фигуры.

Повторение. Количество и счет. Цель: закрепление навыков порядкового счета в пределах 5. Д/и: «Петрушкины гости», «Который по счету?»

Повторение. Расскажи о любимых предметах. с.18

Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

2

Лото «Величина и форма». Цель: развивать умение ориентироваться на два признака одновременно (величина и форма) с отвлечением от третьего признака (цвета).

Повторение. Величина. Цель: совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке. Игровые упражнения: «Сломанная лесенка», «Матрешки».

«Во саду ли, в огороде». Цель: углублять представление о том, что человек ухаживает   за огородом и садом,  наблюдать состояние огорода: поспели овощи, на огороде красиво.

3

Д/игра «Четвертый лишний». Цель: закреплять умение визуально объединять предметы по общему признаку.  

Повторение. Форма. Цель: совершенствование умения различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр. Д/и «Найди различия»,

Повторение. Мой город – мой Оренбург! Цель: закреплять  представления детей о своей малой родине,  достопримечательностях.

4

Логические «Блоки Дьенеша». Цель: продолжать учить выбирать нужные геометрические фигуры, используя схему-задание.

Повторение. Ориентировка во времени.  Цель: закрепление понятий вчера, сегодня, завтра. Д/и: «Закончи предложение», «Когда это было».

Викторина «Родная природа». Цель: обобщить представления детей о природе родного края.