Конспект НОД «Поможем Мишке» (ФЭМП) во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД «Поможем Мишке» (ФЭМП) во второй младшей группе

Цель: Закрепить математические представления детей по разделам "форма" "величина", "цвет". Продолжить знакомить детей с блоками Дьенеша.

Задачи.

Образовательные:

1. Продолжать учить различать предметы по геометрическим формам.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять знания основных цветов.

4. Продолжать учить определять отношения предметов по количеству (один/много, равенство двух групп предметов.

5. Закреплять навыки представления (большой/маленький, высокий/низкий).

6. Закреплять умение пользоваться блоками Дьенеша.

7. Продолжать учить составлять из геометрических фигур изображение, формировать умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.

8. Закреплять умение ориентироваться на плоскости.

Развивающие:

1. Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, память, воображение, мелкую моторику рук.

2. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться.

3. Развивать речевую активность детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать отзывчивость, умение сопереживать.

2. Формировать навык сотрудничества, воспитывать взаимопонимание.

3. Развивать коммуникативные навыки в общении с взрослыми и сверстниками.

4. Поощрять интерес к совместным игровым действиям.

5. Воспитывать целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», игры и задания с блоками Дьенеша.

Оборудование:

игрушка медведя, блоки Дьенеша, схема паровоза, схема «Теремок»,компьютер для прослушивания музыкального сопровождения песни «Паровозик чух-чух с остановками» Е. Железновой, интерактивная песочница, счетные палочки, письмо (сюрпризный момент,

Ход НОД.

1. Вводная часть: сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам в группу принесли письмо, на котором написано: «Ребятам из группы «Колокольчики» от Медведя из сказки «Теремок». Вы хотите узнать что написал медведь? Давайте откроем письмо.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята! Пишет вам Медведь из сказки «Теремок». У меня случилась беда: я сломал домик, и теперь лягушке, мышке, зайчику, лисичке, волку и мне негде жить. Мы хотим построить новый, красивый большой дом, но нам нужна ваша помощь. Приезжайте скорее к нам в сказку!»

Воспитатель: Поможем, ребята, героям сказки? (ответы детей) Ну тогда в путь.

2. Основная часть.

- Ребята, а на чем мы с вами можем поехать в сказку? (подвести детей к поездке на поезде)

- Правильно, на поезде.

Рассматривание схемы паровоза.

- Сколько вагонов в поезде? Из каких геометрических фигур состоят вагоны? Какого они цвета? Одинакового размера? Сколько колес у поезда? Какого они цвета? Какой формы? Сколько колес у каждого вагона?

Предложить детям построить по схемеь поезд из блоков Дьеныша.

- Молодцы! Давайте отправимся в сказку. Я буду паровоз, а вы вагончики, цепляйтесь за меня и поехали.

Физкультминутка.

Под музыку дети с воспитателем двигаются по группе друг за другом, изображая паровоз, делая движения по тексту песни.

Воспитатель: Вот мы и приехали на станцию «Игралкино» (работа детей в интерактивной песочнице)

Ребята, смотрите, какая красивая полянка, геометрические фигуры хотят поиграть с вами в прятки, но прежде чем начать искать нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок,

(ладошки соединяем домиком)

дверь закрыта на замок,

(пальцы сомкнуты в "замок")

Из трубы идет дымок,

(сомкнуть пальцы в колечки)

вокруг терема забор,

(руки перед собой, пальцы прямые и сомкнутые)

чтобы не забрался вор.

тук-тук-тук

тук-тук-тук

(кулачок стучит по ладони)

Открывайте, я ваш друг!

(Руки развести в стороны)

Д/И «Найди и назови геометрическую фигуру»

Цель: закрепить признаки геометрических фигур, цвета.

(Дети находят геометрические фигуры, называют цвет и фигуру, считая углы и стороны)

Д/И «Построй геометрическую фигуру»

Цель: закрепить признаки геометрических фигур, цвета.

(Ребята лепят из песка геометрические фигуры, называя цвет по мере его изменения)

Д/И «Построй домик для геометрических фигур»

Цель: закрепить признаки геометрических фигур.

(Выстраивание заборчика по контуру фигуры с помощью счетных палочек, дети заселяют геометрические фигуры в свой дом)

-Молодцы, справились со всеми заданиями, но нам пора ехать дальше, в сказку.

Физкультминутка.

Под музыку дети с воспитателем двигаются по группе друг за другом, изображая паровоз, делая движения по тексту песни.

Воспитатель: Ребята, мишка нас уже встречает. Давайте с ним поздороваемся. Посмотрите, мишка нарисовал схему нового теремка, по ней мы с вами будем строить.

Дети рассматривают схему постройки, отвечая на вопросы воспитателя: Из каких геометрических фигур состоит наш теремок? Ребята, а звери в сказки одинаковые по размеру или разные? Давайте посмотрим и сравним, кто самый маленький в этой сказке? А самый большой? Кто будет жить в самой большой комнате? Теремок у мишки получился на картинке высокий или низкий?

Воспитатель: Молодцы! Теперь можно приступать к строительству. Вы должны наложить на схему все кирпичики, чтобы они подходили по размеру и по цвету, будьте внимательны. (Дети выполняют задание, опираясь на схему.)

Воспитатель: Молодцы! Как много красивых домиков-теремков у вас получилось. Мишка вас благодарит за помощь!

Нам пора прощаться и уезжать на поезде обратно в группу! Давайте попрощаемся с мишкой. Вагончики, цепляйтесь, наш поезд отправляется в дорогу!

Физкультминутка.

Под музыку дети с воспитателем двигаются по группе друг за другом, изображая паровоз, делая движения по тексту песни.

2. Заключительная часть.

Воспитатель: Вот мы и снова в детском саду.

- Вам понравилось наше путешествие? В какой сказке мы побывали? Что случилось у героев сказки? Чем мы помогли? Из чего мы построили теремок?

- Молодцы!