Фэмп Тех карта "Большой, маленький"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Читаем рассказ и прикрепляем к доске картинки к третьему предложению дети помогают педагогу сами.

Возле БОЛОШОГО дома стояла МАЛЕНЬКИЙ домик. В нем жили БОЛЬШАЯ собака и МАЛЕНЬКИЙ щенок. У собаки была БОЛЬШАЯ миска, а у щенка … Собака грызла БОЛЬШУЮ кость, а щенок…

Рассматривание картины

Прослушивание стихотворения

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

2 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация),^[1] постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия

Зайка потерялся в лесу, детям предлагаем помочь зайчику найти его , а по дороге найти ему гостинцев. Зачитываем стишок:

Мы сейчас гулять пойдем,

Много разного найдем.

Что увидишь, собери

И Зайченку подари.

Команда считалка:

Раз, два, три, четыре, пять начинаем собирать.

Педагог первый кладет зайчику найденный предмет показывая образец высказывания «Вот тебе, зайка, много листьев»

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

3 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

 Д/у Складывание без опоры на образец разрезных картинок из двух частей.

 После того как дети сложили свои картинки они должны рассмотреть и назвать что они сложили6

Образец высказывания: Арбуз большой , а слива маленькая

Слушают инструкцию, запоминают последовательность действий

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

5 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

В рабочих тетрадях предлагаем выбрать те картинки и раскрасить, на которых изображено два предмета.

Находят считают, проговаривают и раскрашивают.

Практическое действие детей сопоставить длину дорожку и величину мяча.

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

8 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин