"Зимний день"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание интереса к предстоящей деятельности

Воспитатель:

Дети, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости. Это художник Разукрашкин. Он нес нам подарок. Это была картина «Зимний день», но по дороге ее украл злой волшебник. Вернем ее?

Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети заинтересовались деятельностью

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации и постановка проблемного вопроса

Определение способов и средств решения проблемы

Воспитатель:

Как мы можем вернуть картину?

- Злой волшебник согласился вернуть ее, если вы  выполните его задания.

 -Выполним?

Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности

Дети отвечают на вопросы педагога, высказывают гипотезы

Определение детьми игровой задачи, способов её достижения

2.2

Этап ознакомление с материалом

Создание условий для определения задач

Ребята, сейчас мы с вами выполним задания, будьте внимательны, при их выполнении.

При работе с раздаточным материалом, будьте аккуратны.

Ориентировка во времени «дни недели»

 -Чтобы узнать о первом задании, нам нужно вспомнить какой сегодня день недели?

 -А какой будет завтра?

-У меня в руках записка с первым заданием. Узнаем же какое задание, нам подготовил злой волшебник.

 Ориентировка в пространстве «потеряшки»

 -И так первое задание будет не простым. Вам нужно найти потерянные фигуры в группе детского сада.

(Дети ищут фигуры)

 -Какие вы молодцы нашли все фигуры.

 -А что это за фигуры?

 -Вот вторая записка с задание

Форма «найди друзей»

 -Вам нужно назвать к каждой фигуре по два предмета, окружающих нас, но по форме таких же.

(Дети называют предметы)

-Какие молодцы вы справились и с этим заданием

-Предлагаю вам отдохнуть.

 Быстро встаньте, улыбнитесь,

 Выше, выше подтянитесь.

 Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности

Объяснение

Указания

Демонстрация наглядных пособий

Дети отвечают на вопросы, выполняют физминутку, работают с дидактическим пособием.

Дети ответили на вопросы , выполнили физминутку, поработали с дидактическим материалом

2.3

Этап практического решения проблемы

Создание условий для решения детьми проблемы

Воспитатель:

 -Вот мы и отдохнули.

Количество и счет «посчитай-ка»

-Следующее задание. Вам необходимо сосчитать фигуры, которые вы нашли

 (Дети хором считают фигуры)

-А теперь в обратном порядке

Молодцы.

А теперь самое трудное задание.

Величина «высота»

 -А вот и следующее задание от злого волшебника

 -Вам необходимо расставить, найденные фигуры в порядке убывания. Но все не так просто. Каждый будет сам выставлять фигуры на своем поле. Тот, кто первый закончит и правильно выполнит задание получит награду от волшебника. Это будет особый символ, означающий, что именно вы справились лучше всех с одним из самых трудных заданий

 -Вы помните, что означает в порядке убывания?

 -Отлично, приступайте к выполнению.

-Победила у нас Маша, вот такую медаль ты полу- чаешь от волшебника

-Посмотрите внимательно

 -Молодцы, вы выполнили все задания. Злой волшебник вернул картину.

Указания

Объяснения

Пояснения

Дети решают задания

Дети решили задания

3.

Заключительный этап

Воспитатель:

 -Чем мы сегодня занимались?

 -Как вам удалось вернуть картину?

- Благодаря чему вы вернули картину?

 -Какие испытания вы проходили?

 -Что для вас было трудным?

 -А что было простым?

-Вы большие молодцы, вам удалось вернуть картину

Вопросы побуждающие к мыслительной деятельности

Самоанализ.

Педагогическая оценка

Дети подводят итоги деятельности

Дети проявляют умения оценивать и подводить итоги и результаты деятельности