Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Поможем Петушку»Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №67» компенсирующего вида

г. Дзержинск Нижегородской области

Конспект

занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе

для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

«Поможем Петушку»

Подготовила:

Деулина Д.А., воспитатель

2024г.

Цель: формирование элементарных математических представлений в средней группе.

Задачи:

 образовательные:

- познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

- закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

- упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

развивающие: развивать речь, внимание, память

воспитательные: воспитывать усидчивость и любознательность.

Предварительная работа: чтение потешек о петушке, пальчиковая игра «Петушок».

Материалы и оборудование: игрушки курочек, петушка и цыплят, двухполосные карточки, плоскостные изображения блюдечек и зернышек (по 5 на каждого ребенка); карточки с изображением частей суток, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Методы и приемы: сюрпризный момент, проблемный вопрос, художественное слово, вопросы к детям, уточнение, объяснение, показ воспитателя, индивидуально-дифференцированный подход, положительная оценка.

Ход занятия:

Воспитатель. Слышите? Кто-то стучит? Кто же к нам спешит? Посмотрите – это петушок! Здравствуй, петушок! Но только он грустный. Что у тебя случилось? Ребята, он говорит, что хозяйка птичьего двора ушла в гости. А его попросила присмотреть за курами и цыплятами, чтобы ни одна птица не пропала. Но он не умеет считать. Как же мы можем ему помочь? (Посчитать курочек и цыплят)

- Давайте позовем курочек: КО-КО-КО! Посмотрите, а вот и курочки!

-Саша, посчитай, пожалуйста, сколько мы нашли курочек. (Одна курочка, две, три, четыре. Всего четыре курочки).

А вот и цыплята нашлись. Влад, посчитай, пожалуйста, цыплят. (Один цыпленок, два, три, четыре. Всего четыре цыпленка).

Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? По сколько их? (По четыре, поровну, одинаково)

Смотрите, ребята, нашлась еще одна курочка.

- Как узнать, сколько стало курочек? (Нужно посчитать)

Послушайте, как посчитаю я. Одна курочка, две, три, четыре, пять. Всего 5 курочек. Сколько всего курочек? (Всего 5 курочек)

А теперь вместе посчитаем курочек. Одна курочка, две, три, четыре, пять. Всего 5 курочек

Верно, 5 курочек и 4 цыпленка – сравните, кого больше. (5 курочек больше, чем 4 цыпленка). На сколько курочек больше, чем цыплят? (на один)

4 цыпленка и 5 курочек, кого меньше? (4 цыпленка меньше, чем 5 курочек). На сколько цыплят меньше, чем курочек? (на один)

- Как сделать так, чтобы их стало поровну? (Можно добавить еще одного цыпленка или убрать одну курочку, тогда их станет поровну).

Добавим цыпленка. Посчитаем сколько курочек и цыпляток. Что можно теперь сказать о количестве курочек и цыплят? По сколько их? (По пять, поровну, одинаково)

Петушок говорит вам спасибо за то, что нашли всех курочек и цыпляток! И считать его научили! А теперь он хочет с вами поиграть. Вставайте около своих стульчиков и за мной весело повторяйте!

Петя, Петя-петушок, (хлопаем в ладоши)

Золотой гребешок, (скрещиваем пальцы двух рук).

Шелкова головушка, (гладим по голове).

Масляна бородушка, (гладим по подбородку).

Что ты рано встаешь, (вытягиваем руки вверх).

 Голосисто поешь, детям спать не даешь. (Руки складываем под щекой). (Повтор 2 раза)

Здорово мы с вами поиграли! Но я вижу, что цыплятки проголодались. Давайте покормим их.

У вас на столе лежит карточка, а на тарелочках картинки с изображением блюдечек и зёрнышек.

На нижней полоске карточки расположите блюдечки. Посчитаем, сколько их. (Одно блюдечко, два, три, четыре, пять. Всего 5 блюдечек)

А на верхней полоске над каждым блюдечком расположите зернышки.

Посчитаем, сколько всего зернышек? (Одно зернышко, два, три, четыре. Всего четыре зернышка)

5 блюдечек и 4 зернышка, сравните чего больше. (5 блюдечек больше, чем 4 зернышка) На сколько блюдечек больше, чем зернышек? (на один)

На верхней полосочке - 4 зернышка, а на нижней -  5 блюдечек. Чего теперь меньше? Давайте сравним. (4 зернышка меньше, чем 5 блюдечек). На сколько зернышек меньше, чем блюдечек? (на один)

- Как сделать так, чтобы их стало поровну? (Можно добавить еще одно зернышко или убрать одно блюдечко, тогда их станет поровну).

Давайте добавим одно зернышко и посчитаем. Сколько зернышек на верхней полосочке? (5). А сколько блюдечек на нижней полосочке? (5). Что можно теперь сказать о количестве блюдечек и зернышек? По сколько их? (По пять, поровну, одинаково)

Молодцы! А сейчас петушок предлагает вам немного отдохнуть.

Раз – повыше подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

И на место тихо сесть

(Повтор 2 раза)

Здорово мы с вами поиграли! Наш петушок очень рано встает, голосисто поет. Помогает людям определять время дня и ночи. А вы, ребята, умеете определять время суток? Я буду читать потешку, а вы должны её внимательно послушать и определить о каком времени суток говорится в потешке.

Утром дети просыпаются,

В детский садик собираются.

Делают все по порядку:

Занимаются зарядкой,

Завтракают и играют,

И растенья поливают.

Днем гуляем и играем.

Все листочки собираем.

Повар сделал нам котлет,

Приглашает на обед.

Вечер – солнышко садится,

Всех зовет угомониться.

Хочет посмотреть в тиши

«Спокойной ночи, малыши!».

Ночью дети спят в кроватке.

Снятся сны им сладки-сладки.

Звезды светят им в тиши,

Спите крепко, малыши.

Вижу, что вы знаете все части суток. Молодцы, ребята!

А сейчас петушок предлагает вам поиграть в игру «Найди свой домик». Возьмите каждый себе геометрическую фигуру. Ваня, как называется твоя фигура, которая у тебя в руках? Какого она цвета? Максим, как называется твоя геометрическая фигура? Какого она цвета?

На полу лежат геометрические фигуры, давайте вместе назовем их. (Круг, квадрат, треугольник). По сигналу: «Один, два, три, четыре, пять! Надо домик свой искать» - вы свободно передвигаетесь по группе. А когда услышите бубен - каждый должен занять свой домик.

Ребята, петушку очень понравилось, как вы играли и занимались сегодня. Он говорит вам спасибо! А сейчас им всем пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с ними и скажем до свидания! (дети прощаются).

- Кому мы сегодня помогали?

- Что мы нового узнали?

- О чём бы вы хотели рассказать маме вечером?

- Молодцы, ребята, вы очень постарались.