Путешествие в царство математики
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

План-конспект познавательного занятия для старшей группы «Путешествие в царство Математики»

Цель: формирование у детей знаний о цифре 0

Учить:

–решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр;

– логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

– писать цифру 0;

– дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;

– понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить:

– со знаком «минус»;

– с цифрой 0.

Закрепить:

– знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени – ноябрь;

– навыки самоконтроля и самооценки выполненной работы.

Оборудование и материалы: рабочие тетради.

Ход занятия:

В: Сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу.

Наши умные головки будут думать много ловко,

Ушки будут слушать, ротик четко говорить,

Ручки будут трогать, глазки наблюдать,

Спинки выпрямляются, все мы улыбаемся.

В: Ребята, по дороге в детский сад мне пришло по электронной почте письмо. Я вам предлагаю узнать от кого оно.(Читает письмо)

«Дорогие ребята! Пишет к вам Царица Математики. Я много о вас слышала, о том, что вы очень умные, смелые, догадливые. Мне очень хочется посмотреть на вас и убедиться в этом. Я для вас приготовила задания и спрятала их вашей группе. Вы должны вначале их найти по плану, затем выполнить. Всего заданий #1045;сли вы с ними справитесь, то вас ждет сюрприз.
С огромным уважением к вам Царица Математики».

В: Ну что примем предложение от Царицы Математики? (ответы детей). Ну, тогда отправляемся! (подходят к столу и видят там план-схему)
-Что это ребята? (ответы детей). Да, это план, об этом нам напоминала сама

Д: план.

В: Пользуясь этим планом, мы должны найти задания, которые приготовила для вас Царица. Места, где спрятаны задания, обозначены крестиком и цифрой. Давайте найдем на плане место, где спрятано задание №1 (дети находят задание№1 и показывают)
В: Правильно вы показали. А теперь, нужно найти спрятанное задание. Давайте посмотрим что это? (ответы детей). Верно. Около какого предмета указан крестик? (ответы детей, кто-то из детей находит). Посмотрим, что же здесь? (Воспитатель открывает конверт, оттуда достает бланки и записку). Ознакомление со знаком «минус» и решение задачи (лист 9, рис.1)

В:Вопросы:

– Сколько птичек сидит на верхней ветке?

Д: Четыре

– Сколько птичек на нижней ветке?

Д: Ни одной

– Сколько птичек улетело с нижней ветки? (Четыре)

В: Я вам предлагаю составить задачу про птичек.

Д: На ветке сидели четыре птички, а затем четыре улетели. Сколько птичек осталось на ветке? (Ни одной)

Скажите, что если в задаче кто-то улетает, уходит, уезжает, то пишется знак – (он написан в правом уголке).

В: Я прочитаю про знак –

Я – минус,

Тоже добрый знак.

Ведь не со зла я отнимаю,

А роль свою лишь выполняю.

В: Ознакомление с цифрой 0

Ну что мы отправляемся за следующим задание, а где его натий надо расшифровать.

Д: нам следует искать где находятся цветы.

Прочитайте стихотворение И. Блюмкина:

Цифру ноль ты раньше знал:

Это круг или овал.

Задание:

– Обведите справа только цифры 0.

– Обведите цифру 0 по точкам, а затем напишите в каждой клеточке до конца строчки.

– Молодцы, справились с заданием,

В: отправляемся дальше.

Игровое упражнение «Дорисуй листья на деревьях» (лист 9, рис.3)

Перед тем как детям будет предложено выполнить задание, загадайте им загадку:

Черное поле белым стало,

А еще похолодало,

Мерзнет в поле озимь ржи,

Что за месяц, подскажи? (Ноябрь)

В: Скажите пожалуйста, как называются два других осенних месяца

Д: Сентябрь, октябрь.

В: Я предлагаю вам нарисовать столько листьев на деревьях, сколько их было в каждом осеннем месяце. Сколько листьев было в сентябре?

Д: Много

В: верно, а в октябре и ноябре?

Д: в октябре поменьше, в ноябре мало.

В: Хорошо, а теперь немного поколдуем превратим наши геометрические фигуры в предметы.

– Назовите пожалуйста геометрические фигуры, нарисованные на рисунке

Д: овал, квадрат, прямоугольник, круг, треугольник.

В:Дорисуйте эти фигуры так, чтобы получились предметы. Например, что можно сделать из круга?

Д: мяч, снеговик

В: так вот тоже самое сделайте и с другими фигурами.

III. Заключительная часть:

Ну что ребята, мы завершили с вами путешествие и знаете вам царица математики приготовила подарки. Его следует найти в нашей волшебной коробке. Что же там нам подарили?

Сердечки.

Ребята, а что вам больше всего понравилось в нашем путешествие и что не понравилось?

Куда в следующий раз вы желаете отправиться?