Конспект НОД "Поможем Лунтику"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образовательная область: Познавательное развитие/ФЭМП

Тема «Поможем Лунтику»

Цель: Закрепление знаний детей по пройденному материалу по ФЭМП.

Задачи:

1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;
2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше»;
3.  Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
4. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.
5.  Продолжать учить детей называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный.

Материал к занятию: конверт, волшебная палочка, цветы, бабочки, листочки (широкие, узкие), деревья: береза, елка, геометрические фигуры, Лунтик.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я сегодня утром нашла у нас в группе конверт. Посмотрим, что там написано? (Ответы детей).

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

«Ребята, здравствуйте, пишет вам ваш друг Лунтик. Помогите мне, пожалуйста. Вупсень и Пупсень завели меня в самую густую чащу леса. Я не могу найти дорогу домой. На вас вся надежда.Высылаю вам волшебную палочку, она поможет вам попасть к лес. Спасибо, ваш друг Лунтик».

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Лунтику? А вот и палочка.

Дети: Да.

Воспитатель: 

Прыг, топ

Прыг, хлоп

Покружились

На полянке очутились.

Дидактическая игра: Полянка с цветами.

Воспитатель: Вот мы и на полянке. На лесной полянке вырослицветочки, посмотрите, какие они красивые! Сколько их? (много). Давайте посчитаем их (дети вместе с воспитателем считают цветы – 5). А вот и бабочки прилетели. Сколько бабочек? (дети вместе с воспитателем считают бабочек – 4). Давайте посадим каждую бабочку на цветок такого же цвета, что и бабочка. Амелия, какого цвета у тебя бабочка? (красного). На цветок какого цвета ты ее посадишь? (красного). Молодец! Ребята, чего больше бабочек или цветов? (цветов). Почему? (один цветок остался без бабочки). Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветов стало поровну? Вот летит еще одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветов? Правильно, их поровну! Молодцы, ребята! Ну, что пойдем дальше?

ФИЗМИНУТКА «НА ЛУГУ РАСТУТ ЦВЕТЫ»

На лугу растут цветы (потягивания — руки в стороны)

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы (потягивания — руки вверх).

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда, (дети машут руками, изображая ветер),

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, (наклоны),

Опускают лепесточки.

А потом опять встают (принять положение правильной осанки).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, рядом с полянкой растут два дерева. Как называются эти деревья? (Береза и елка) Как вы думаете, ребята, эти деревья по высоте одинаковые или нет? (нет). Правильно, нет. Береза ниже или выше елки? (выше). Да, береза выше елки. Оля, береза по высоте ниже или выше елки (выше). Молодец, выше! Ребята, как вы думаете, а елка по высоте ниже или выше? (ниже). Умницы, елка ниже березы. Артем, елка по высоте ниже или выше? (ниже). Правильно, елка ниже березы. Посмотрите под березой лежат листочки. Давайте их соберём! Каждый возьмёт по одному листочку, чтобы всем хватило. Собрали? А теперь посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие.

- Костя, какой листочек ты нашёл? (широкий)  А какого он цвета?

-Аслан, а ты какой листочек нашёл? (узкий) А какого он цвета?

- Ребята, широкие листочки положите в корзинку, а узкие в ведерко. Молодцы!

Геометрический замок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, да ведь это Лунтик с Кузей замок построили. Только, видимо, гусеницы его сломали. Предлагаю вам его восстановить. Да и Лунтик обрадуется, когда его увидитРебята, давайте посмотрим, какие здесь есть геометрические фигуры?(Квадраты, треугольники и круги.) 

- А давайте сравним между собой фигуры. Посмотрите внимательно на квадраты, они одинаковые? (Нет, одни маленькие, а другие большие.) 

- А треугольники?

- А круги можно разделить на большие и маленькие? Значит на какие две группу можно разделить все геометрические фигуры? (На большие и маленькие геометрические фигуры). Молодцы!

Воспитатель: Ребята, мне кажется, я вижу Лунтика.

(Появляется Лунтик).

Подведение итогов.

Воспитатель: Лунтик говорит вам спасибо. Вы ему очень помогли. Он приготовил вам подарки – это картинки с его лесными друзьями. А разукрасите вы их потом сами.

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что больше всего понравилось (индивидуальные ответы детей).

-А кому вы расскажете о сегодняшнем занятии?

- Ребята, пришло время прощаться с Лунтиком. До свидания! Вы все молодцы!