Конспект ООД по познавательному развитию Формирование элементарных математических представлений
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

       МБДОУ Нарышкинский детский сад «Солнышко»

Конспект ООД по познавательному развитию

Формирование элементарных математических представлений

                                                                                     Выполнила : воспитатель высшей квалификационной

                                                                                         категории Левкина Н.В.

2021г

   Программное содержание

   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Картинки с изображением времен года, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

   Раздаточный материал. Тетради в клетку с изображением числовой линейки , карточки с цифрами и арифметическими знаками, картинки «Зажги лампу» , цветные карандаши, 2–3 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

                                                       Ход

   I часть. Игровое упражнение «Круглый год».

   На доске картинки с изображением времен года.

  -Дети, назовите времена года. (Осень, зима, весна, лето.)Вспомните названия месяцев осени (зимы, весны, лета).

   Дети делятся на 2 команды и подходят к столу , на котором лежат картинки «Месяцы года» .

  -Надо собрать картинки с определенным временем года, определить, какие месяцы на них изображены, и положить их по порядку. (После выполнения задания дети называют времена года и их месяцы и садятся на стульчики).

   II часть. Игровое упражнение «Числовая линейка».

   У детей в тетрадях  и на доске дано изображение числовой линейки .

  -Все числа живут на числовой прямой. У каждого числа свое место. Рассмотрите линейку и назовите числа на ней. Какое число идет после числа три? Какое число стоит перед числом пять? Какое число стоит между числами семь и девять?

   - Посмотрите на другую  картинку на доске. Мальчик шел к своему другу и считал шаги. Каждая клетка на числовой линейке обозначает один шаг. Сначала он сделал три шага, а потом еще два шага. (Обводит двумя дугами сверху соответствующее количество клеток.) Составьте задачу про мальчика.

   (Воспитатель выслушивает варианты задач, вместе с детьми выбирает правильно составленную задачу и определяет ее структуру (условие, вопрос). Обводит снизу общее количество клеток . Дети повторяют задачу целиком и решают ее с помощью числовой линейки в тетради.

   - Красным карандашом отметьте количество «шагов», которое мальчик сделал сначала  и поставьте вертикальную черту; отметьте количество шагов, которое мальчик сделал потом , и поставьте еще одну вертикальную черту.

-Нужно выложить решение задачи с помощью цифр и арифметических знаков. Иди Маша к доске и выполни задание.

  ( Ребенок  выполняет на доске, а остальные дети на столе выкладывают решение задачи с помощью цифр и арифметических знаков и читают запись. Дети отвечают на вопрос задачи и обосновывают решение.)

Физкультминутка

Мы веселые мартышки, (Улыбаются.)
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем, (Хлопают.)
Мы ногами топаем. (Топают.)
Надуваем щечки, (Надувают щеки.)
Скачем на носочке. (Подскоки на месте.)
И друг другу даже
Языки покажем. (Показывают языки.)
Дружно прыгнем к потолку. (Подпрыгивают вверх.)
Пальчик поднесем к виску. (Подносят пальчик к виску.)
Шире рот откроем, (Открывают рот.)
Гримасы все состроим. (Строят гримасы.)

   III часть. Игровое упражнение «Зажги лампу».

   У детей на столах  картинки «Зажги лампу»

-Рассмотрите рисунки и  скажите, какие светильники надо включить? (Люстру, торшер, настольную лампу.) От каждого выключателя цветным карандашом проведите шнур к соответствующей лампе.

   Дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

   IV часть. Игровое упражнение «Живая неделя».

   Семь детей выходят на ковер и берут карточки , на которых нарисованы круги. Каждая карточка соответствует дню недели и определяет свой день недели.

   Воспитатель читает стихотворение. По мере называния дней недели дети выстраиваются в шеренгу, образуя неделю.

-Жаль, всего семь дней в неделе —
Дел навалом y Емели:
В понедельник на печи
Протирает кирпичи.
Не скyчает и во вторник —
Он плетет слонy намордник.
Языком молотит в среду
И баклyши бьет соседy.
После дождичка в четверг
Он пyскает фейерверк.
Пятница – тяжелый день:
Тень наводит на плетень.
И суббота не сyббота:
У него на мyх охота.
Но седьмой настанет день —
Сдвинет шапкy набекрень.
Потому что воскресенье —
Это праздник и веселье:
И, улегшись на печи,
Ест Емеля калачи!
В общем, трудно жить Емеле.
Было б восемь дней в неделе —
Вот тогда бы он успел
Сделать много важных дел!

-Я предлагаю дням недели погулять (дети передвигаются по группе под музыку. С окончанием музыки они образуют неделю. Игра повторяется 2 раза со сменой карточек внутри команды.

- Что же мы сегодня нового узнали?

- Какие задания с вами выполняли? (ответы детей)

Вы сегодня были внимательными, сообразительными. Молодцы!