Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе "Приключения Гномика"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №206»

Г. Барнаул

Конспект открытого занятия по ФЭМП

в старшей группе №3 (5-6 лет)

«Приключения Гномика»

                                                                                                    Составитель:

                                                                                                    Мамонтова Е.М.

                                                                                                    Воспитатель.

2024г.

Задачи:

1. Закреплять понятия выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче.

2. Продолжать развивать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, длине, располагая их в возрастающем и убывающем порядке.

3. Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Ход занятия:

I. Организационный момент: (дети стоят друг за другом «паровозиком», проговаривают слова и выполняют движения по тексту)

Едет, едет паровоз,

Много у него колес,

Мчится паровоз по кругу,

Машем мы рукой друг другу,

Тра-та-та, тра-та-та,

Занимай свои места!

II. На доске картинки гномик, ель, пень, дерево, камень, кочка, дом гнома

Восп.: Ребята, сегодня я расскажу вам про приключения гномика. Однажды, один гномик гулял в лесу и вдруг ему на телефон пришло сообщение, что его друзья, другие гномики, пришли к нему в гости. «Надо торопиться домой»- подумал гном и огляделся вокруг. «А в какой стороне мой дом? Куда мне идти? Наверно я заблудился!»- огорчился гномик.

Ребята, что нужно сделать гномику, чтобы узнать где его дом? (ответы детей)

Восп.: Гном решил, что ему нужно забраться на что-нибудь высокое. На что он может забраться?

Дети: Ель, пень, дерево, камень, кочка

Восп.: Давайте расположим эти предметы по высоте, от самого низкого до самого высокого.

Воспитатель предлагает ребенку расположить предметы на доске в порядке возрастания и проговорить: самый низкий, выше, еще выше, еще выше, самый высокий.

Восп.: Какое по счету дерево? Какой по счету камень? Какой предмет пятый по счету?

Восп.: Влез гномик на ель и увидел в какую сторону ему надо идти. Ребята, в какой части доски находится дом? Куда идти гномику?

Дети: В правом верхнем углу. Гному нужно идти направо и вверх.

Восп.: Побежал гном домой. Бежал, бежал и увидел перед собой ручей, а за ней еще, и еще (воспитатель выкладывает на доску картинки ручьев разной ширины). Чем отличаются ручьи?

Дети: Шириной.

Воспитатель предлагает ребенку у доски расположить предметы по ширине, в порядке возрастания.

Восп: «Как же мне преодолеть все это?» - подумал гном. Он посмотрел вокруг и увидел несколько бревен (картинки бревен разной длины). Чем отличаются бревна?

Дети: Длиной.

Восп.: Нужно помочь гному. Арина, разложи бревна по порядку, от самого короткого до самого длинного. Давайте проговорим: самое короткое, длиннее, еще длиннее, самое длинное.

Далее педагог предлагает детям распределить бревна к подходящему по ширине ручью.

III. Физминутка «Зарядка семи гномов»

  Первый гном присел и встал,   (приседания)

  А второй вдруг побежал  (бег на месте)

  Третий плавно покружился  (кружатся направо)

  А четвертый наклонился  (наклоны)

  Пятый влево повернулся  (повороты влево)

  А шестой назад прогнулся (наклоны назад)

  Гном седьмой без остановки

  Прыгал высоко и ловко  (прыжки)

  Белоснежка же сказала: «Повторяем все сначала!»

 (повторить 2-3раза, ускоряя темп)

 IV.

Восп.: Добрался гномик домой, а там его ждут друзья, шесть гномиков. Выложите у себя на верхнюю полоску карточки шесть гномов. Сколько гномов на карточке? Как мы узнали? Принес наш гном угощение-шесть пирожных (дети выкладывают на нижнюю полоску шесть пирожных). Сколько пирожных вы выложили? (шесть). Сколько гномов? (шесть). Что мы можем сказать о количестве гномов и пирожных?

Дети: Одинаково. Поровну.

Восп.: Друзья-гномики заволновались: «А ты? Разве ты не будешь с нами пить чай и кушать пирожные?». «Конечно буду!»- ответил гном и присоединился к своим друзьям. Добавьте одного гнома на верхний ряд. Сколько получилось? (семь). Как мы получили число семь? (к шести добавили один). А сколько пирожных? (шесть). Какое число больше: семь или шесть? Какое число меньше: семь или шесть? Как сделать, чтобы пирожных и гномов стало поровну (к шести добавить один или от семи убрать один)

  Дети уравнивают количество предметов

Восп.: Теперь всем гномам хватает угощенья? Гномик, со своими друзьями, выпил чаю с пирожными и передал вам благодарность, что вы помогли ему вернуться домой.