Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе Тема: « Количество и счет: решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет. Ориентировка во времени: дни недели, времена года.» №27
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по

математическому развитию в старшей группе

Тема: « Количество и счет: решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет. Ориентировка во времени: дни недели, времена года.» №27

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физические

развитие»

Деятельности детей: образовательная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цели:  формировать умения решение задачи, отгадывать загадки, знать порядковый счет.

Программные задачи: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развивать мышление; закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: (сколько? какой по счету? ); ориентироваться во времени: дни недели, времена года.»; воспитывать усидчивость, стремление достигнуть своей цели.

Материалы и оборудование: рабочие тетради на каждого, карандаши, карточки для работы у доски.

Планируемый результат: сформированы  умения решать задачи, отгадывать загадки, знают  порядковый счет.

Структура занятия

Длительность занятия 25 минут.

Ход занятия

Iч. Вводная часть

Эмоциональный настрой на занятие

Свободно перемещаясь по группе, дети слушают сигнал:

один хлопок – здороваемся глазками и кивком головы;

два хлопка – здороваемся за руку;

три хлопка – здороваемся носиками.

Педагог напоминает, чтобы не забыли при этом улыбнуться.

IIч. Основная част

1.Дидактическое упражнение «Помоги  козлёнку»

- На доске карточка с цифрой десять и десять  зелёных квадратов лежат около стола.

Задание:

- Расположите рядом с цифрой соответствующее количество квадратов.

- Сколько квадратов расположили  и почему? ( десять, потому что на доске цифра десять)

Уберите цифры и квадраты.

На доске расположить карточки: козлёнок, телёнок, корова, бык, лошадь, свинка, петух, собака, баран, кот.

Карточки от одного до десяти лежат около стола.

Задание:

- Расположите рядом с героями сказки цифру, которая обозначает их количество.

- Какую цифру поставили и почему? ( цифру десять, потому что героев десять)

2. Игра «Кого боится зайка?»

Прочитайте детям стихотворение Е. Тараховской

«Кого боится зайка?»:

Я боюсь, я боюсь

Волка и кукушки.

Я боюсь, я боюсь

Жабы и лягушки.

Поглядите, как дрожат

Ушки на макушке.

Я боюсь, я боюсь

Муравья и мушки,

И веревка, и ёжик,

И ботинки, и ножницы.

Задание и вопросы:

- Кого зайка испугался вторым? (кукушки.)

- Раскрасьте волка. На котором по счету месте он находится? (на первом.)

- Кто на восьмом по счету месте? (ёжик.) Обведи его.

- Сколько птиц, насекомых и зверей, которых боится зайка? (десять.)

(Если дети затрудняются, дайте задание их сосчитать.)

3.Дидактическое упражнение «Помоги телёнку»

На доске карточки телёнка и цифра девять, на небольшом от них расстоянии  карточки  с цифрой три, знак равно, карточка с цифрой шесть.

Карточки со знаками плюс, минус лежат около доски.

Задание:

- Помогите телёнку правильно поставить математические знак.

- Какой знак поставили и почему? ( знак минус, потому что десять минус три равняется шести)

Расположить на доске карточку с цифрой два, и чуть подальше карточку с цифрой семь, знак равно, карточка с цифрой один и ноль.

Задание:

- Помогите теперь телёнку правильно поставить математический знак.

- Какой знак поставили и почему? (знак плюс, потому что два плюс восемь равняется десяти)

4. Физкультминутка «Назови скорее»

Дети встают в круг. У педагога мяч, он бросает его ребенку и задает вопрос. Ребенок возвращает мяч педагогу и отвечает.

Вопросы для игры 

- Какой сегодня день недели?

- Какое сейчас время года?

- Сколько частей в сутках?

-  Какой день недели будет завтра?

-  Какой день недели был вчера?

5. Дидактическое упражнение «Время суток»

На доске картинки с частями суток: утро, вечер, ночь, картинка кота.

- Все ли картинки с изображением частей суток поставил кот (нет)

- Почему? (потому, что частей суток четыре, а на доске три картинки)

- Какую картинку не поставил кот? (день)

- Назовите части суток по порядку. ( утро, день, вечер, ночь)

- Поставьте картинки с изображение частей суток по порядку.(вызываю одного ребёнка к доске)

6. Игра «Реши задачу»

Загадайте детям загадку:

В сад девять пчелок прилетели

Одна из них на клумбу села.

Все остальные через сад

К себе на пасеку спешат.

-Так сколько ж пчел летят из сада?

Нам сосчитать тех пчелок надо. (восемь.)

- Как получилось число 8? (было девять пчел, одна осталась на клумбе, вернулось восемь.)

- Дайте задание записать и прочитать решение загадки: 9- 1 = 8 (девять минус один равняется восьми).

7. Игра «Отгадай загадки»

Предложите детям не только отгадать загадки, но и написать цифру под каждой картинкой соответственно числу, которое есть в загадке:

Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык.

Шесть ног без копыт.

Летит жужжит,

Упадет землю роет. (жук.)

Восемь ног, как восемь рук,

 Вышивают шелком круг.

 Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк! (Паук.)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

- Какую цифру написали под жуком? (6.) 

- Под пауком? (8.)

- Под бабочкой? (4.)

IIIч. Итог занятия.

Самоконтроль и самооценка выполненной работы. См. п. 9 занятия 1.